[摘 要] 校企合作、工學(xué)結(jié)合是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措，面對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大好環(huán)境和難得機(jī)遇，根據(jù)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)要求，結(jié)合供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐過程，就如何通過引入企業(yè)文化理念，構(gòu)建企業(yè)崗前零培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了有益的嘗試和探討。

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)文化理念 工學(xué)結(jié)合 校企合作 崗前零培訓(xùn)

一、前言

溫家寶總理在2008年政府工作報(bào)中指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化職業(yè)教育管理、辦學(xué)、投入等體制改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》（教職成〔2006〕4號(hào)）中提出，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變。面對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大好環(huán)境和難得機(jī)遇，根據(jù)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)要求，我們?cè)谶M(jìn)行供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)的過程中，就如何通過引入企業(yè)文化理念，構(gòu)建企業(yè)崗前零培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了有益的嘗試和探討。

二、引入企業(yè)文化，彰顯職業(yè)教育

企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中培育形成的全體員工共同享有的一系列規(guī)范和價(jià)值觀，它是一種管理文化、經(jīng)濟(jì)文化和微觀組織文化，具體包括價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、企業(yè)經(jīng)營管理哲學(xué)、經(jīng)營理念和企業(yè)精神等。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂。

根據(jù)供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，從2006年起將企業(yè)文化教育納入教學(xué)計(jì)劃，并從課堂擴(kuò)展到實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)出的學(xué)生在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的目標(biāo)要求。

1.企業(yè)精神建設(shè)

企業(yè)精神是在追求經(jīng)濟(jì)效益的過程中逐步形成和確立起來的思想成果和精神力量，是現(xiàn)代意識(shí)與企業(yè)個(gè)性結(jié)合的一種群體意識(shí)，是企業(yè)文化的核心。通過與滄州供電公司、河北電力自動(dòng)化研究所、秦皇島港城電力工程有限公司等單位（以下簡稱“合作企業(yè)”）合作，將企業(yè)質(zhì)量第一、用戶至上的經(jīng)營理念，誠實(shí)守信、公道守法的市場(chǎng)行為準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)等滲透到供用電技術(shù)專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，從而使專業(yè)精神風(fēng)貌與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，彰顯職業(yè)教育特色。

2.道德文化建設(shè)

企業(yè)道德是企業(yè)行為的規(guī)范，是企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間、企業(yè)與員工之間行為規(guī)范的總和。通過校企合作，吸取合作企業(yè)所倡導(dǎo)的企業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，將其引入到供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的全過程，深入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要遵守社會(huì)公德，與人為善，互幫互助，還要以企業(yè)的道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己的言行。

3.制度文化建設(shè)

企業(yè)制度是一種行為規(guī)范，是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，維護(hù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營等秩序而人為制定的程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的行為模式和運(yùn)行方式。它具有企業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向的功能，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的保障，是調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。通過校企業(yè)合作，將合作企業(yè)科學(xué)、嚴(yán)明的企業(yè)制度引入到學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入到學(xué)校文化制度建設(shè)中。根據(jù)供用電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生實(shí)際、操作性強(qiáng)，既體現(xiàn)科學(xué)化、人性化，又具有嚴(yán)肅性的規(guī)章制度。在制度執(zhí)行過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣，練就優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的崗位要求。

4.物質(zhì)文化建設(shè)

企業(yè)物質(zhì)文化是由企業(yè)員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成的器物文化，它是一種以物質(zhì)為形態(tài)的表層企業(yè)文化，是企業(yè)行為文化和企業(yè)精神文化的顯現(xiàn)和外化結(jié)晶。在供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教室的布置盡量突顯企業(yè)特色，通過專欄等形式宣傳體現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)成功人士的資料、企業(yè)用人的最新要求等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.思想文化建設(shè)

供用電技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)較多、地域較廣，學(xué)生文化基礎(chǔ)存在較大差異，思想上還存在著較多的不穩(wěn)定因素，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)即將從事的職業(yè)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不夠成熟、缺乏全面性。針對(duì)存在的這些問題，通過講座、深入企業(yè)參觀和參加企業(yè)生產(chǎn)鍛煉等方式不斷地向?qū)W生強(qiáng)化企業(yè)的價(jià)值意識(shí)，突出職業(yè)定向教育，致力于企業(yè)價(jià)值觀的塑造，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生積極的認(rèn)同意識(shí)，較快形成科學(xué)的職業(yè)觀。

三、營造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)

毋庸置疑，現(xiàn)代企業(yè)中員工的理念與企業(yè)理念之間接軌質(zhì)量的不同會(huì)導(dǎo)致完全不同的企業(yè)文化體現(xiàn)。因此，營造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)，是高等職業(yè)技術(shù)教育改革的重要內(nèi)容之一。在進(jìn)行供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)過程中將企業(yè)文化滲透到供用電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，營造良好的企業(yè)氛圍，塑造學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)，構(gòu)建企業(yè)崗前零培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)與劣是教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，是影響學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要因素，是反映企業(yè)和社會(huì)需求的脈搏。因此，在供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)過程中深化校企合作的力度，與合作企業(yè)共同研究、制定教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)從企業(yè)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，將職業(yè)文化教育納入教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)體系之中。改革教學(xué)方法，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法，突出“一線三訓(xùn)練”，即以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為主線，訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣。反映企業(yè)生產(chǎn)過程的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生如臨其境，感受到濃郁的企業(yè)文化氛圍，領(lǐng)悟到企業(yè)的文化內(nèi)涵，并以此來規(guī)范和約束自己的言行，培養(yǎng)自己的職業(yè)品質(zhì)。

2.實(shí)踐鍛煉

參加實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑。營造良好的企業(yè)氛圍，設(shè)置以企業(yè)生產(chǎn)過程為背景的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，按照企業(yè)的管理方式和組織過程參加實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境和場(chǎng)所。為此，在進(jìn)行供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)過程中首先把學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地包裝成企業(yè)的“生產(chǎn)車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)要求張貼安全標(biāo)語，懸掛生產(chǎn)操作流程圖和安全操作規(guī)程等，營造真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練環(huán)境。其次在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，做到人員職業(yè)化，管理企業(yè)化，設(shè)備專業(yè)化，營造崇尚科學(xué)、從嚴(yán)管理的良好氛圍。通過實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)及綜合職業(yè)素質(zhì)。

3.課余文化活動(dòng)

課余文化活動(dòng)是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和施展個(gè)人才能的最佳舞臺(tái)。在進(jìn)行供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)過程中，通過開展市場(chǎng)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等能夠突出供用電技術(shù)專業(yè)特征的課余文化活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)策劃、就業(yè)實(shí)踐、展現(xiàn)自我價(jià)值等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色、參加鍛煉的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)交流與溝通、合作與競(jìng)爭，培養(yǎng)集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和追求卓越的創(chuàng)新精神，提高自己的職業(yè)品質(zhì)。

四、參加生產(chǎn)鍛煉，提高職業(yè)能力

參加生產(chǎn)鍛煉是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的最佳手段?，F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念的形成、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、新型實(shí)用技能和創(chuàng)新能力的獲得都是通過參加生產(chǎn)鍛煉獲得、鞏固和提高的。校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生提前融入社會(huì)、參加生產(chǎn)鍛煉成為現(xiàn)實(shí)，使構(gòu)建的企業(yè)崗前零培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)成為可能，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

在供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)的過程中，將第六學(xué)期全部設(shè)置為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到就業(yè)單位或校外實(shí)訓(xùn)基地參加生產(chǎn)鍛煉。一方面將所學(xué)理論知識(shí)融入到生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐，能夠迅速提升和強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成果；另一方面將工作體驗(yàn)融入到理論知識(shí)學(xué)習(xí)之中，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，找到就業(yè)定位，看到自己的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐鍛煉中勵(lì)練自己的心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力，樹立正確的就業(yè)觀和艱苦勞動(dòng)的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和遵守企業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則， 自覺地按照職業(yè)道德的要求來約束自己的行為，提高職業(yè)能力。

五、結(jié)束語

校企合作、工學(xué)結(jié)合是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措。將企業(yè)文化理念引入校園，滲透到供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗前零培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過幾年的嘗試和探討，通過走訪相關(guān)企業(yè)和問卷調(diào)查，都認(rèn)將企業(yè)文化理念引入校園，滲透到高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的全過程是必需的，也是必要的。

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