摘要： 本文針對學(xué)校管理中的可持續(xù)發(fā)展的問題，著重從三個方面進行有益思考：1.堅持理念創(chuàng)新與精神引領(lǐng)，夯實學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；2.樹立高度“負責”之態(tài)度，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保證；3.加強教育資源整合開發(fā)與利用，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校管理 辦學(xué)理念 可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是上世紀80年代提出的一個新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念。所謂可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人的需要、又不對后代滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。學(xué)校堅持可持續(xù)發(fā)展，是社會發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢對學(xué)校的客觀要求，也是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。

1.堅持理念創(chuàng)新與精神引領(lǐng)，夯實學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)校是否有與時俱進的辦學(xué)理念，這是辦學(xué)的動力、導(dǎo)向和保障。當今的校長自主辦學(xué)觀念愈加強烈，學(xué)校之間的競爭也異常激烈，學(xué)校形成自己的辦學(xué)理念就顯得尤為重要。確立先進的辦學(xué)理念，一是要正確把握辦學(xué)的定位。我校把辦學(xué)定位在：在完成義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，活動育人，夯實基礎(chǔ)，豐厚底蘊，為初級中學(xué)輸送高素質(zhì)學(xué)生。二是實事求是地確定學(xué)校的辦學(xué)目標。我校將辦學(xué)目標確定為：“堅持以人為本，堅持學(xué)生、教師和學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展?！备鶕?jù)這兩個方面的認識，確立了我校的辦學(xué)理念：以精品意識服務(wù)社會，讓精品理念落到實處；給予孩子全面關(guān)懷，讓學(xué)校成為孩子的家。當然，辦學(xué)理念的樹立，不能是脫離實際的空想和趕時髦的文字游戲，而應(yīng)是教育發(fā)展的大趨勢與學(xué)校傳統(tǒng)的準確契合，是先進教育理論與學(xué)校實際的緊密結(jié)合。

理念是先導(dǎo)，要把理念真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)力量，還得有強大的精神力量來支撐。因為學(xué)校精神是學(xué)校的靈魂，在很大程度上影響著學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教育給予學(xué)生的，與其說是知識和能力，不如說是學(xué)校精神和教師的人格力量。因此，在辦學(xué)的過程中，我們十分注重?；甑蔫T造，也就是注重學(xué)校精神的再造和弘揚。近幾年來，學(xué)校通過開展一系列的活動，如“民族魂——愛國詩詞吟誦比賽”、“‘八個一’踐行‘八榮八恥’”、“眾志成城抗震救災(zāi)”等系列實踐活動使植根于深厚文化底蘊中的學(xué)校精神得到了弘揚和升華，對鑄造?；昶鸬搅藦姶蟮拇呋饔?。理念指導(dǎo)實踐，精神支配行動。辦學(xué)理念的與時俱進，學(xué)校精神的塑造、傳承和升華，有效地夯實了學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展道路的基礎(chǔ)。

2.樹立高度“負責”之態(tài)度，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保證

“學(xué)校無大事，事事皆大事。”“教育不是一種職業(yè)，而是一種映射太陽光彩的崇高事業(yè)。”作為一名教育工作者，一名學(xué)校管理者理應(yīng)成為學(xué)校的靈魂與核心，成為學(xué)校精神王國的主人。唯此才能保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（1）對學(xué)校負責。

黨和政府把一所學(xué)校交給了你，你就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展盡心盡職。對學(xué)校負責，校長就應(yīng)樹立長期發(fā)展的辦校意識；將“堅持以人為本，堅持學(xué)生、教師和學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展”作為辦學(xué)目標；明晰“德育是靈魂，科研是先導(dǎo)，實驗是手段，師資是根本，設(shè)施是基礎(chǔ)，管理是保證，服務(wù)是宗旨”的辦學(xué)思路；宣揚“服務(wù)甘為人梯、奉獻無私有為、敬業(yè)克難求進、創(chuàng)新敢為人先、攀高不斷超越”的辦學(xué)精神。從而建設(shè)學(xué)校品牌，創(chuàng)建名牌學(xué)校，讓學(xué)校在你我手中歷經(jīng)百年更飛揚。

（2）對教師負責。

教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。對教師負責，首先應(yīng)尊重教師的人格與尊嚴，尊重他們的教學(xué)方式與教學(xué)成果，要把教師放到同等的位置上來看待，因為校長本身也是教師。其次要構(gòu)建一套公平、公正、公開，能夠鼓勵先進，激勵后進的教學(xué)評估機制，要打破教育管理中出現(xiàn)的“穩(wěn)穩(wěn)當當占位子，忙忙碌碌裝樣子，迷迷糊糊混日子”的現(xiàn)象，努力為教師創(chuàng)造一種“能者上，庸者下，平者讓”的充滿競爭與活力的用人機制。“人之才行，自古罕全，茍有所長，必有所短。若尋長補短，則天下無不用之人；責短舍長，則天下無不棄之士?！眱?yōu)點突出的人，其缺點也就明顯。有才干的青年教師，有的逆反心理較強。對此校長要有容才之量，用才之舉，切不可嫉賢妒能，片面論之。要為其“壓擔子”、“搭臺子”、“樹旗子”、“創(chuàng)牌子”，促使他們快速地成長，更好地展示自己的教育人生風(fēng)采。實踐證明，教師的成長是學(xué)校的明天。一個教師成長得快慢，教育夢想的有無與高遠，在很大程度上取決于學(xué)校的用人評估機制，而這一切又取決于校長對教師的那份濃濃的責任感。

（3）對學(xué)生負責。

學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的生力軍。對學(xué)生負責，就應(yīng)讓每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的尊重，要確立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識；要利用各種機會教育學(xué)生形成“惜時、善學(xué)、多思、求真”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。在平時的工作中，要腦中想著學(xué)生，心里裝著學(xué)生，要盡其所能，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)設(shè)施與環(huán)境，營造更好的校園學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是祖國的未來和希望，讓祖國的花朵能夠茁壯成長，讓明天的太陽能夠更加耀眼，讓孩子們擁有完美的人生，這是我們每一個教育工作者的責任。

（4）加強教育資源整合開發(fā)與利用，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之關(guān)鍵所在。

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于形成合力，使學(xué)校各方面的力量使向同一個方向，發(fā)揮其最大的作用。如何將影響學(xué)校辦學(xué)的各方面因素進行整合，形成發(fā)展的合力并調(diào)試到一個方向上，這是學(xué)校管理是否科學(xué)和校長能否成為學(xué)校發(fā)展決策人的重要問題。資源對于發(fā)展的重要性是不言而喻的，教育資源對于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的意義更加直接和重要。加強教育資源整合開發(fā)與利用，能夠有效形成學(xué)校發(fā)展的合力，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所謂教育資源，一是指教育系統(tǒng)的內(nèi)部資源，諸如學(xué)校的師資、生源、校產(chǎn)、校園文化以及學(xué)校的無形資產(chǎn)等；二是指教育系統(tǒng)外部的可為教育利用的公共資源。所謂整合開發(fā)與利用，也有兩層含義，即既要最大效益地綜合使用校內(nèi)各種資源，又要充分利用公共資源為學(xué)校服務(wù)。因此，現(xiàn)代教育要求校長要有經(jīng)營的思想和能力，實際上也是出于對學(xué)校持續(xù)發(fā)展的考慮。

總之，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是一個值得我們不斷反思的話題，需要我們長期去實踐。在生態(tài)學(xué)意義的可持續(xù)發(fā)展教育中，校長的可持續(xù)發(fā)展是核心、教師的可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是根本，三者缺一不可。只有實現(xiàn)了校長、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，才能促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。