摘要： 本文在《汽車機械基礎(chǔ)》課程多媒體教學(xué)應(yīng)用實踐的基礎(chǔ)上，對多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中體現(xiàn)出的特點進行闡述，并提出應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 興趣 效率

《汽車機械基礎(chǔ)》課程具有較強的工程實踐性，把多媒體技術(shù)引入到其教學(xué)中能達(dá)到良好的教學(xué)效果，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有著事半功倍的作用。

一、實施多媒體教學(xué)的必然性

《汽車機械基礎(chǔ)》課程重點研究各種機構(gòu)的運動特點和機構(gòu)在汽車中的應(yīng)用。因此，常規(guī)教學(xué)中最大的困難是如何準(zhǔn)確地描述上述內(nèi)容，形象、生動地展現(xiàn)汽車各部分的組成，展示各機構(gòu)的運動情況。現(xiàn)有教材提供的素材不夠充足，內(nèi)容也相對滯后，示圖是靜態(tài)的，難以達(dá)到形象生動的效果。此外，學(xué)生對汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳動原理缺少必要的感性認(rèn)識，增加深入理解的難度。故現(xiàn)代教育技術(shù)的引入是必然的選擇。

二、采用多媒體教學(xué)手段的特點

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。

教育家赫爾巴特認(rèn)為興趣能引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，并為進一步的學(xué)習(xí)提供動機。教育實踐也證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)注意的最重要因素?！镀嚈C械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，涉及面廣，知識點多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講述，用掛圖、模型演示為主，學(xué)生通過有限的視圖感官去獲取感性認(rèn)識進而再轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R，學(xué)生理解和掌握知識的難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到了很大的影響，教學(xué)質(zhì)量難以提高。而多媒體教學(xué)，通過文字、圖像、動畫、聲音等對學(xué)生的視聽覺進行多樣化刺激和誘導(dǎo)，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，對許多現(xiàn)象加以形象描述，學(xué)生認(rèn)識深刻、記憶持久，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的產(chǎn)生，就會激勵他們以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去探索，有利于對新知識的獲取和理解，學(xué)習(xí)成績得到顯著提高。如在新課程導(dǎo)入時，一個非常逼真的汽車模型呈現(xiàn)在面前，學(xué)生的注意力馬上被吸引了。汽車的發(fā)動機、底盤和車身的結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)在屏幕上，教師可以形象、生動地描述汽車的動力從發(fā)動機通過離合器、變速箱、傳動軸、差動器最后傳遞到車輪的過程。興趣被激發(fā)出來，進而有了強烈學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)效率得到顯著提高。

（二）解決教學(xué)重點難點，增大教學(xué)信息量。

在學(xué)習(xí)知識過程中會遇到一系列問題，解決這些疑難問題，就是突破教學(xué)的重點難點。課程教學(xué)中，有許多概念和原理是比較抽象的，不易透徹理解，此時多媒體起到了關(guān)鍵的作用。如在區(qū)分機器、機構(gòu)、構(gòu)件和零件概念時，以內(nèi)燃機為例，通過畫面的演示，首先將單個零件組成構(gòu)件，連桿、滑塊和曲柄，接著構(gòu)件裝配成機構(gòu)，然后由機構(gòu)裝配成內(nèi)燃機，最后教師簡單概括各個概念的特點，學(xué)生很容易理解了各概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面四桿機構(gòu)的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將機構(gòu)的運動，用動畫的形式進行了演示，再經(jīng)教師的適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生很容易理解機構(gòu)的運動特點，為機構(gòu)在汽車中應(yīng)用這一重點、難點的解決提供了基礎(chǔ)。再借助汽車平面結(jié)構(gòu)的實物圖片，如汽車轉(zhuǎn)向、車門啟閉等機構(gòu)，進行了課堂教學(xué)的互動和討論，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生想象力得到了很好的發(fā)揮，順利地解決了重點、難點的同時增大了教學(xué)信息量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性。

多媒體課件不僅是課堂教學(xué)的工具，而且是共享的資源，學(xué)生可以通過上網(wǎng)瀏覽課件，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習(xí)授課的重點、要點。多媒體課件的可修改性強，針對學(xué)生反映的情況，進行進一步的改進。學(xué)生參與課件的修改，增強學(xué)生參與教學(xué)的愿望。

在校園網(wǎng)平臺上實施網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方面作了嘗試。課件上傳到學(xué)校校園網(wǎng)的服務(wù)器上，學(xué)生可在校園網(wǎng)上去瀏覽電子教案的具體內(nèi)容，建立一個不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形式的肯定，正設(shè)想在校園網(wǎng)上建立《汽車機械基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng)站，逐步建立、完善多種教學(xué)資源，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

三、運用多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）課件中重點、難點如何突出的問題。

在考慮將教學(xué)內(nèi)容使用圖、文、聲、像的形式去呈現(xiàn)時，不能忽視教學(xué)內(nèi)容的重點和難點部分。進行課件設(shè)計時要將課程中的重點、難點等問題，以文字、圖像、聲音、動畫等多種方式合理呈現(xiàn)出來，條理清楚，深入淺出，易于學(xué)生理解。同時，在設(shè)計上要注意文字醒目，畫面簡潔清晰、和諧、自然，注意利用色彩對比突出主題。

（二）教學(xué)內(nèi)容整體性、系統(tǒng)性如何體現(xiàn)的問題。

多媒體教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)性體現(xiàn)有一定難度。為此在教學(xué)中筆者嘗試分段式多媒體教學(xué)，比如在輪系的教學(xué)中采用分段式課件，首先演示定軸輪系的動畫，針對演示板書定軸輪系的運動特點和傳動比計算；接著演示了周轉(zhuǎn)輪系的動畫，板書了周轉(zhuǎn)輪系組成、特點和傳動比的計算。多媒體的直觀、生動、形象和板書的整體性結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，真正體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的魅力。

（三）大信息量和學(xué)生接受能力如何兼顧的問題。

使用多媒體輔助教學(xué)，課堂信息量明顯增大，如果不能很好地控制教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生對問題思考不充分、理解不透徹，會造成學(xué)習(xí)困難、興趣下降的現(xiàn)象。因此在多媒體教學(xué)實踐中，應(yīng)注意采用多種教學(xué)形式，如課前預(yù)習(xí)、課堂提問、小專題討論、例題訓(xùn)練與講解等。

四、結(jié)語

總之，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于《汽車機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實踐，是在教學(xué)手段和方法方面進行的一種改革和嘗試，并已取得一定的經(jīng)驗和良好的效果。其中的不足之處有待在教學(xué)實踐過程中逐步摸索和改進。

參考文獻：

［1］盧曉春.汽車機械基礎(chǔ).北京：機械工業(yè)出版社，2007.

［2］霍振生.汽車機械基礎(chǔ).北京：機械工業(yè)出版社，2005.