摘要： 現(xiàn)代多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合給課堂教學(xué)帶來了很多改變和便利，改變了課堂在學(xué)生心目中枯燥的印象。為了更合理將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使二者的結(jié)合更加緊密和自然，從而從根本上對課堂進行改革，本文認為觀念是根本，只有改變了教學(xué)觀念，才能從根本上改變多媒體教學(xué)力不從心的狀況，其次，多媒體課件和教材的編排人員的素質(zhì)和個人條件等也很重要。

關(guān)鍵詞： 多媒體 教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)觀念 現(xiàn)代教學(xué)觀念

一、多媒體技術(shù)介紹

《論語·衛(wèi)靈公篇》中有這樣一句話:“工欲善其事，必先利其器。”說的是工人要完善他的工作，必須先要使他的工具變得好用?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)就可以稱得上是現(xiàn)代教學(xué)的得力之“器”。自從上個世紀末幻燈片運用到教育活動中以來，許多多媒體技術(shù)相繼運用到教學(xué)實踐中來，例如電影、錄音、廣播、電視、投影儀，后來又出現(xiàn)了聲音同步幻燈機錄像電視系統(tǒng)、視聽型語言實驗室、計算機教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳播教學(xué)系統(tǒng)等多媒體教學(xué)系統(tǒng)。本文要談的是在以傳授知識為主要內(nèi)容和目的的教育技術(shù)，即針對教學(xué)的多媒體技術(shù)，而不是針對廣義上的教育，不包括電視等包括很多附加的教育信息的多媒體教育形式。

顧名思義，現(xiàn)代教育技術(shù)，核心在“技術(shù)”二字上面。教育技術(shù)本質(zhì)上是一門技術(shù)，具體地講，是以計算機技術(shù)為主導(dǎo)的一門技術(shù)。目的是使現(xiàn)代教師的教學(xué)有更多的技術(shù)含量。同其他領(lǐng)域的技術(shù)革新一樣，這是教學(xué)領(lǐng)域的一大進步。而現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)主要是靠教師來進行研究和技術(shù)改進的，似乎和其他領(lǐng)域有所不同。這是由這一技術(shù)的特殊性決定的，直接參與課堂教學(xué)的教師應(yīng)該是發(fā)展這一技術(shù)的中堅力量。一個精通技術(shù)卻對教學(xué)一無所知的人來研究教育技術(shù)，必將如同紙上談兵，對學(xué)習(xí)不能起到真正的促進作用。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)存在的問題

在多媒體教材的編排過程中，要考慮諸多問題，要考慮學(xué)生的實際情況，不同的學(xué)生群體和個體都有不同的需

要，也要考慮技術(shù)開發(fā)所受的技術(shù)限制和市場前景，學(xué)校的相關(guān)配置是不是齊全，同時還要考慮在教學(xué)過程中教師和多媒體的關(guān)系問題、教師的角色和位置問題。這些問題給多媒體技術(shù)的開發(fā)帶來了諸多麻煩，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)事實上并沒有很好地運用到全國各地的教學(xué)課堂中，尤其是經(jīng)濟落后的地區(qū)。另外，對于教育技術(shù)是不是真正從形式和內(nèi)容上都能對傳統(tǒng)中國教育進行顛覆和革新呢？現(xiàn)代多媒體教學(xué)的前景怎樣才能更加廣闊？在形形色色的多媒體課堂上，我們也看到了這種技術(shù)的不成熟之處，這對于任何一門成長中的技術(shù)，都是無法避免的。關(guān)心這些問題，對于現(xiàn)代科技和教育的更加科學(xué)合理的結(jié)合，從而更好得實現(xiàn)教學(xué)目標，是很有必要的。

三、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式

多媒體教學(xué)真的從形式和內(nèi)容上都改變了傳統(tǒng)教學(xué)嗎？對于中國的以教師為中心，以傳授知識為主要目的的教學(xué)模式是一種改變嗎？還是只是換一種形式來實現(xiàn)這種要求呢？從幻燈片的出現(xiàn)開始，教育技術(shù)還不過是在幫助教師更快地主宰課堂的工具，教師將要講的內(nèi)容在課前用幻燈片的形式準備好，這樣就更加節(jié)省時間，省去了課堂板書的時間。這樣的做法只是幫助教師更加“無理地”灌輸知識，因為如果將課堂內(nèi)容當場板書，教師需要考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對教案進行適當?shù)母淖?，而事先準備好的幻燈片是機械的，也是脫離了教學(xué)課堂實際情況的，節(jié)省出來的時間可以用來做更多的幻燈片練習(xí)，這是應(yīng)試教育中必不可少的題海戰(zhàn)術(shù)形成的有利條件之一。當然并不是說幻燈片的出現(xiàn)完全沒有必要，其好處也還是顯而易見的，可以給好學(xué)的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息量，減輕教師課堂負擔(dān)，等等。但是對于大部分在學(xué)習(xí)中仍然很被動的中國學(xué)生來說，似乎還是有很多弊端存在。而錄音機在英語學(xué)習(xí)中的作用與幻燈機相比似乎更加直接，筆者就是直接受益者，這個聲音媒體對于糾正英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音誤導(dǎo)是很有幫助的。因為因材施教需要更多其他的外部條件，比如更少的學(xué)生，需要更多的時間，等等。況且并不是每個教師都很專業(yè)，尤其是中小學(xué)階段的教師，所以學(xué)生有機會利用錄音機對以后學(xué)習(xí)英語尤其是語音和聽力的提高很有幫助，教師在課堂上適當利用錄音機進行教學(xué)也是有好處的。

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)以PPT為主要的課堂表現(xiàn)形式，也是教師運用得相當廣泛的教學(xué)媒介。五彩的畫面，與聲音、漫畫技術(shù)等的完美結(jié)合，讓黑板從“黃臉婆”變成了“妙齡女郎”。給學(xué)生和老師都帶來了全新的視覺和聽覺上的沖擊，課堂氣氛也得到了充分改變。學(xué)生們會因為有趣的電影片段或者可愛的背景圖片而笑聲陣陣，對于用PPT形式來完成的作業(yè)，自然也表現(xiàn)出更大的興趣。從這些表現(xiàn)來看，我們不能不承認多媒體在吸引學(xué)生注意力方面的優(yōu)勢。同時在克服辨認個別老師潦草的粉筆字，以及節(jié)省時間方面的優(yōu)勢更加明顯，對于學(xué)習(xí)層次較低的學(xué)生來說，尤其是這樣。對于高層次學(xué)生來說，也是可行的。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體設(shè)計人員的組成問題，必須是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和出色的計算機技術(shù)相結(jié)合的一個團體。當然還必須具備必要的觀念，比如西方文化的素養(yǎng)和進行教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗等。要考慮學(xué)生的需要，而非教師的核心地位的把守，要改變以教師為中心，傳授知識為目的的傳統(tǒng)模式，才能從根本上改變這一問題。否則，多媒體就永遠只能是形式上做做樣子，不能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對學(xué)習(xí)的某些排斥心理。因此，除了在教學(xué)課件中融入更多的技術(shù)因素，使教學(xué)過程更加生動形象的同時，還應(yīng)該進行觀念上的改變，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。

參考文獻：

［1］劉龍.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式探索.職業(yè)技術(shù)教育，2006，（20）.

［2］沈由.新方法和新發(fā)展—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的猜想.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2005，（Z1）.

［3］蘭箭輪.論教學(xué)過程中教師為主導(dǎo).學(xué)生為主體.四川師范學(xué)院學(xué)報，2004，（05）.

［4］維國.教學(xué)過程的模式.教育學(xué)報，2005，（06）.

［5］黃勤勇.多媒體對外漢語教材的作用及發(fā)展戰(zhàn)略.世界漢語教學(xué)，2004，（4）.

［6］蘇向麗.現(xiàn)代教育技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的運用.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，（2）.