摘要： 隨著《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，新一輪的中學(xué)物理課程改正逐步深入進(jìn)行，初中物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)要求也必須相應(yīng)地隨著課程改革的要求做出調(diào)整。由于物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)對于教學(xué)起著重要的作用，本文就初中物理教學(xué)中如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 物理 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它以探索和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象及其規(guī)律為根本任務(wù)。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中可以再現(xiàn)、揭示、證明物理規(guī)律和物理現(xiàn)象。在教學(xué)中要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，嚴(yán)密的思維能力，分析、歸納的能力和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)是物理教學(xué)的根本，是為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)，是學(xué)生終生受益的源泉。所以物理教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為物理教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。我的體會(huì)和做法如下。

一、做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)的目的性不明確，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成為教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于初中生的心理特點(diǎn)，并且他們對有些物理現(xiàn)象有一定了解，可以利用他們的好奇心，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)而現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)。比如在序言課上可以安排一些實(shí)驗(yàn)，如紙盒燒水、光的色散、小魚在開水下自在地游等。通過實(shí)驗(yàn)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，也讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)對物理的重要性。例如：在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)后，對實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析歸納得到沸騰的一系列規(guī)律和特點(diǎn)，能解釋日常生活中的許多現(xiàn)象，并能在生活中加以應(yīng)用。這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性。

2.以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

每一堂課都可以用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生認(rèn)識的沖動(dòng)，此時(shí)起主導(dǎo)作用的教師應(yīng)把激發(fā)興趣與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，例如在《液化》一節(jié)新課引入時(shí)，可以先提出問題：天上雨是怎么來的？帶著這個(gè)問題，教師演示《模擬大自然雨的形成》，當(dāng)學(xué)生看到雨形成后，就立即想知道雨是由什么形成的，在什么條件下形成的？求知欲強(qiáng)烈。在這種狀態(tài)下獲得的知識既印象深刻又記憶牢固。

二、在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生思考，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的精髓，是物理教學(xué)的根本方法。在新課中教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生探索規(guī)律，思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)。在用電壓表探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生得到了正確結(jié)論。但有些實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)：在測串聯(lián)電路總電壓時(shí)，開關(guān)閉合前后電壓表的讀數(shù)不一樣。為什么會(huì)這樣？教師可讓學(xué)生課后思考，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生一起探討找到原因。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得了知識的同時(shí)，擴(kuò)展了知識面，又加深了理解，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

三、在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生探索物理規(guī)律，獲得物理知識，提升各種能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的根本方法。在教學(xué)中可以充分利用實(shí)驗(yàn)的形象性、直觀性，使學(xué)生獲得豐富具體的感性認(rèn)識。

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

通過實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生引入物理學(xué)的世界，它能夠再現(xiàn)物理的美，創(chuàng)設(shè)物理情境。通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，既適合于物理學(xué)的特點(diǎn)，也是啟發(fā)式教學(xué)的基本要求。如在物理的浮沉條件教學(xué)中，提出問題：鐵球能否漂浮在液體的表面？演示放入水中確實(shí)不能浮在水面，爾后再將它放入水銀中，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象，鐵球沒有沉底。引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、歸納出物體的浮沉條件。

2.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律，解難釋疑。培養(yǎng)動(dòng)手能力。

物理規(guī)律是在大量事實(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出來的，對于初中生來說難以理解，或表示懷疑，可以通過實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)物理現(xiàn)象驗(yàn)證物理規(guī)律，學(xué)生通過觀察、分析歸納，得出相關(guān)知識和物理規(guī)律，從而達(dá)到理解和掌握規(guī)律的目的。在“視力的矯正”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對近視眼、遠(yuǎn)視眼的缺陷有了初步了解，但比較模糊和抽象。此時(shí)可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)，使物理規(guī)律很直觀地呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生既驗(yàn)證了前面所學(xué)知識，又掌握了近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的作用，突破了難點(diǎn)，使學(xué)得的知識得以鞏固，學(xué)生的能力也相應(yīng)提高。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

在《機(jī)械能》一節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，請學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究“物體的重力勢能與質(zhì)量、高度的關(guān)系”。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生遇到兩個(gè)問題：一是如何將物體的重力勢能大小表現(xiàn)出來？（轉(zhuǎn)化法）二是用什么方法探究三者之間的關(guān)系？（控制變量法）這些對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生在知識、過程和方法上獲益匪淺，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及協(xié)作能力也會(huì)大大提高。

這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)也有體現(xiàn)。復(fù)習(xí)不僅是知識的重放，還應(yīng)是知識間的綜合應(yīng)用，在復(fù)習(xí)過程中可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)，加深對知識的理解，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力得以檢驗(yàn)。

例如，在復(fù)習(xí)完電學(xué)后，請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“如何辨別一只標(biāo)識模糊的一節(jié)舊蓄電池的正、負(fù)極”（至少四種方法）。在專題講座中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“給你水、燒杯、量筒、橡皮泥，利用這些器材測定橡皮泥（它的密度大于水的密度）的密度”。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能，使學(xué)生認(rèn)識到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象歸納得出結(jié)論是難點(diǎn)，恰是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。例如：在探究《物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)中，得到木塊、鐵塊的多組質(zhì)量和體積數(shù)據(jù)。如何分析這些數(shù)據(jù)得出規(guī)律？先引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算質(zhì)量與體積的比值，然后分析比較比值得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)到研究物理問題的方法的同時(shí)，分析歸納能力逐漸得到提高。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的根本方法。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展提供保障是教學(xué)的最高目標(biāo)。