摘要： 發(fā)揮歷史的德育教育功能能夠讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，這些同時(shí)又都有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。

關(guān)鍵詞： 歷史 德育教育 教學(xué)質(zhì)量

兩年前接手這個(gè)班時(shí)，包括我接任的歷史學(xué)科在內(nèi)的所有科目都是同年級(jí)中最末的。兩年來(lái)，一直到高考，這個(gè)班的歷史成績(jī)不但多次名列年級(jí)前茅，而且在全市統(tǒng)考中遙遙領(lǐng)先，和幾所四星級(jí)學(xué)校齊駕并驅(qū)。有人說(shuō)這是班主任效應(yīng)，和我一直擔(dān)任這個(gè)班的班主任工作有關(guān)，學(xué)生對(duì)班主任任教科目可能會(huì)另眼相看，加倍努力。我想確實(shí)有這方面的因素。不過(guò)，再仔細(xì)想想，并不是班主任這一門一支獨(dú)秀，班級(jí)其他科目也不遜色，都大幅上升。在我看來(lái)，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提高還要?dú)w功于班級(jí)學(xué)風(fēng)的改善，作為一門歷史教師兼班主任，我發(fā)揮了歷史的德育教育功能，巧妙利用歷史教學(xué)資源，將歷史和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、班級(jí)的實(shí)際情況有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)班會(huì)課加以補(bǔ)充、延伸，指導(dǎo)他們明辨是非、習(xí)善成性，以史為鏡，鞭策、激勵(lì)、提高自己，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣為之一振，學(xué)習(xí)質(zhì)量同時(shí)節(jié)節(jié)升高。

那么，如何具體地在教學(xué)中將德育教育和教學(xué)質(zhì)量提高同時(shí)做好呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、通過(guò)學(xué)生感興趣的歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

1.培養(yǎng)顧大局、識(shí)大體，以國(guó)家民族利益為重，為國(guó)為民的思想。

我和學(xué)生講過(guò)他們都很感興趣的中國(guó)古代四大美女，王昭君本是身份低微的宮女，不以外貌為資本，深明大義，顧全大局，甘愿背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)嫁匈奴；“通明經(jīng)卷之主”——文成公主為漢藏兩族的友誼關(guān)系而流芳百世，深得民心；西門豹治鄴，李冰鑿都江堰，白居易疏西湖，浪漫主義的代表李白同樣用自己的方式熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷人民，不忘現(xiàn)實(shí)，描寫(xiě)勞動(dòng)者的艱辛生活，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心與同情（如《長(zhǎng)干行》、《子夜吳歌》等）；近代詹天佑造鐵路為國(guó)爭(zhēng)光，孫中山臨終不忘憂國(guó)，張自忠抗日殉國(guó)，梅蘭芳蓄須明志，茅以升建大橋?yàn)槊裨旄?，錢學(xué)森學(xué)成歸國(guó)，他們都是學(xué)生們關(guān)心和喜愛(ài)的人物，通過(guò)他們的言行，讓學(xué)生體會(huì)到，人類的活動(dòng)總是具有社會(huì)性、群眾性的，每一個(gè)人都不能獨(dú)立于人民之外，要顧大局、識(shí)大體，以為國(guó)為民為榮，背離人民為恥，積極地為社會(huì)、人民做出貢獻(xiàn)。作為新時(shí)期的青年，理應(yīng)比古人做得更多更好，思想境界應(yīng)該更高，這樣才無(wú)愧于為我們創(chuàng)造了燦爛文明的古人。

2.在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我通過(guò)緊扣教材，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，如關(guān)天培、鄧世昌以身殉國(guó)，譚嗣同舍身變法，李大釗英勇就義，董存瑞舍身炸碉堡等事跡，這些英雄行為成為學(xué)生愛(ài)國(guó)的楷模；通過(guò)革命烈士詩(shī)歌朗誦，使學(xué)生從字里行間領(lǐng)略到革命先烈的高尚情操；通過(guò)民族音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生從氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》等音樂(lè)中體會(huì)中華民族不屈的精神。在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我邊講解邊給學(xué)生播放《南京大屠殺》、《屠城血證》等片段，學(xué)生目睹了南京大屠殺那慘絕人寰的場(chǎng)面，無(wú)不義憤填膺，對(duì)侵略者表現(xiàn)出切齒仇恨。此時(shí)我將日本歪曲歷史事實(shí)的情況印成材料發(fā)給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生得知右翼分子極力否認(rèn)日軍在南京犯下的大屠殺罪行、極力回避大屠殺的被害人數(shù)時(shí)，氣憤不已，內(nèi)心世界產(chǎn)生了極大的震撼，“勿忘國(guó)恥，警鐘長(zhǎng)鳴”、“屈辱的歷史不會(huì)在我們身上重演”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這樣的深刻感觸油然而發(fā)并永遠(yuǎn)地留在學(xué)生心中。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，激發(fā)和造就了他們的“愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，建國(guó)之材，效國(guó)之行”。

二、通過(guò)歷史人物生動(dòng)感人的言行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，為良好的學(xué)風(fēng)保駕護(hù)航。

這個(gè)班級(jí)的落后很大程度在于班風(fēng)不好，很大一部分學(xué)生貪圖享受，坐享其成，無(wú)心學(xué)習(xí)，他們?nèi)鄙僮允称淞?、艱苦奮斗的美德，而這些造成了他們被動(dòng)學(xué)習(xí)。我給他們講了這樣的例子：楚國(guó)老功臣孫叔敖死后，其子不接受高官和豐厚的賞賜，只接受了楚王賞賜的一塊荒蕪之地，過(guò)著自食其力的生活；康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，用全部積蓄修橋，徹底消除了子女的依賴，他的孩子理解父親的苦心，日后都成為國(guó)家的棟梁之材。與他們相反，玩物喪志的也有不少，陳后主叔寶生活荒淫至極，終于國(guó)亡被俘，而俘虜他的楊廣并未吸取他的教訓(xùn)，他的奢侈生活和殘酷統(tǒng)治使強(qiáng)大而富足的隋朝在第二代就覆滅了。正如唐代詩(shī)人李商隱所說(shuō)：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”，讓學(xué)生明白自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，美好生活要靠自己的雙手去打造，美好的生活也會(huì)因?yàn)闊o(wú)度地享樂(lè)而親手葬送。有了責(zé)任感后，學(xué)生很多不良的習(xí)氣收斂了很多，把以前的衣服吃穿的攀比變成了學(xué)習(xí)成績(jī)、努力程度的競(jìng)爭(zhēng)上，比學(xué)趕幫的風(fēng)氣慢慢形成。

三、通過(guò)歷史人物的刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、百折不撓、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。

我國(guó)古代史上有許多由于刻苦努力勤奮不已而在學(xué)術(shù)文化上作出杰出貢獻(xiàn)的人。如孔子作《春秋》、刪《詩(shī)》《書(shū)》，保存古代文化典籍，成為偉大的思想家和教育家；司馬遷身殘志不殘，著作《史記》成一家之言，成為偉大的文學(xué)家和史學(xué)家；劉勰家貧，只好到寺廟里勤奮讀書(shū)，寫(xiě)出了著名的《文心雕龍》；鐘隱為了提高畫(huà)藝，不惜投身名畫(huà)家郭乾暉家做仆人，終于感動(dòng)了郭乾暉，破格收他為徒；大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡讀書(shū)，直到有天見(jiàn)一位老婆婆在石頭上要將一根鐵杵磨成針，從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書(shū)，終于成為有名的大詩(shī)人。學(xué)生對(duì)人物的事跡了解得越多，對(duì)一個(gè)人的敬佩之情也就會(huì)油然而生，從而深深打動(dòng)了學(xué)生。

總之，我覺(jué)得只要每位教師把握以上幾點(diǎn)并真正用心去教，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且能達(dá)到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的，真正在教學(xué)中滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量與德育工作雙贏。