摘要： 本文論述了高職高專英語課堂教學(xué)多變性的重要性，針對目前高職高專英語課堂教學(xué)存在的問題和缺陷，結(jié)合自己的教學(xué)實踐及對這一問題的認(rèn)識作了一些探討，提出了幾條建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 高職高專英語 多變性 教學(xué)效果

一提到高職高專英語教學(xué)，不少學(xué)生會有一種“四不像”的感覺。既不同于高中英語教學(xué)，也與理想中的大學(xué)英語教學(xué)存在一定的差距。聽一遍課文錄音，老師領(lǐng)讀一下單詞，然后請同學(xué)們分段閱讀文章，老師重點翻譯，簡單講解詞匯、句型，做課后練習(xí)……這就是一堂標(biāo)準(zhǔn)而又完整的英語課，既規(guī)范又嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)完既定教學(xué)內(nèi)容的同時，老師也形成了其一成不變的教學(xué)風(fēng)格。與此同時，英語課堂卻越發(fā)變得沉悶，越來越多的學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，即便還有一些“忠實”的聽眾，也不過是迫于通過考試的壓力而勉為其難的坐在課堂上。難怪很多學(xué)生會這樣評價高職英語課的教學(xué)效果：英語課為我們提供了背單詞的充足時間，僅此而已。這難道就是高職高專英語教學(xué)的宗旨和目標(biāo)嗎？當(dāng)然，這么說可能過于絕對，但是當(dāng)前高職高專英語課堂教學(xué)的確存在著不可忽視的問題和缺陷。

英語不同于其他的理工學(xué)科，它是一門語言，它具有多樣性、時代性和發(fā)展性。對于一道數(shù)學(xué)題，無論其解題方法有多少種，它的答案通常都是唯一的，老師常用對錯來判斷；而英語題則不同，對于一個問題它可能會有多種回答，不一定存在標(biāo)準(zhǔn)答案，而且在不同的時期、不同的國家，對于不同的人可能會有不同的理解、不同的答案；同時它又是在不斷發(fā)展不斷變化著的。因此，我們決不能停留在一成不變地教會學(xué)生如何讀課文里出現(xiàn)的單詞，如何背會某個單詞的所有意思，如何嚴(yán)格地按照所學(xué)句型來造句、說話。這樣的課堂教學(xué)太單調(diào)，太死氣；這樣的教學(xué)只會將英語這樣一門充滿生氣的語言教成從“機(jī)器人”口中、筆下流出的文字。隨著大學(xué)英語四、六級考試的不斷改進(jìn)、完善，隨著用人單位越發(fā)“狠”的招聘方式，或許那些在今天還能靠死記硬背通過考試的學(xué)生，明天就將被淘汰。

對教師而言，我覺得應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到英語課堂教學(xué)的多變性，在變化中不斷思考、不斷發(fā)展。

一、要體現(xiàn)教師英語課堂教學(xué)特色

提到課堂教學(xué)，很多教師都熟悉這樣一句話：教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)更應(yīng)突出其特色。針對不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選用不同的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效果。比方說：學(xué)習(xí)一篇趣味性很強(qiáng)的英語故事，課堂氣氛很容易調(diào)動，這個時候，教師可以根據(jù)自身的素養(yǎng)條件選用多樣的教學(xué)方法，可以拎出故事的主線，讓學(xué)生自主地豐富故事的內(nèi)容；也可以考慮增加故事背景知識的介紹，使得英語課達(dá)到趣味性與知識性相結(jié)合；還可以搜集一些相關(guān)資料，采用比較教學(xué)法。而如果學(xué)習(xí)一篇知識性較強(qiáng)的英語課文時，教師則要想辦法從不同的方面增強(qiáng)課文的趣味性和可讀性。教師的工作富于創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性就是教師研究出來的對每一課的講授方法。同是一篇英語課文，不同的教師應(yīng)當(dāng)有不同的講授方法。即使是同樣的詞組、同樣的語法點，講法也可以不相同，各有千秋。英語課堂教學(xué)的多變性應(yīng)體現(xiàn)教師教學(xué)的特色。

二、改變以“教”為中心的教學(xué)模式，以“學(xué)”為中心。

英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實踐課、語言課，其語言技能是需要通過學(xué)生個人的實踐才能得以培養(yǎng)和提高的。大家可以聯(lián)想一下我們學(xué)習(xí)母語的過程，光去聆聽能學(xué)會嗎？教師不可能代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。同樣對英語教師而言，每堂課講滿45分鐘，每周講上四節(jié)相同的內(nèi)容，再豐富的語言也會顯得單調(diào)、乏味。所以，英語課不應(yīng)是教師演“獨角戲”，而應(yīng)是每個學(xué)生參與的一種課堂“活動”。應(yīng)當(dāng)改變以“教”為中心的教學(xué)模式，以“學(xué)”為中心。這樣一來，英語課堂教學(xué)自然就豐富、多變起來，畢竟個體有著其獨特性。當(dāng)他們在英語課堂上發(fā)揮主體作用的時候，就會形成互不相同的特點，這個時候，教師再發(fā)揮主導(dǎo)作用，便會使英語課堂教學(xué)生動、立體起來。每堂英語課也都會有其特別之處。

三、改變以培養(yǎng)應(yīng)試能力為主的教學(xué)思想

很多英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，頭腦里都會有以培養(yǎng)應(yīng)試能力為主的教學(xué)思想。畢竟檢驗其教學(xué)效果的重要方式之一就是英語考試考級的通過率，所以英語考試這根指揮棒還在束縛著廣大英語教師的教學(xué)思想，從而導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)的固定模式——以詞匯和語法為中心。當(dāng)然，詞匯和語法在英語教學(xué)中也是非常重要的，但它們卻不是唯一重要的。語言教學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)一個素養(yǎng)問題。我們每一個人都會寫漢字，說漢語，但我們的語言素養(yǎng)卻有著很大的差別。如果教師的教學(xué)只停留在學(xué)生寫對英語單詞，寫出語法規(guī)范的英語句子，順利通過英語考試的話，那么現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)是可以達(dá)到這樣的目的的。但是通過英語考試又怎么樣呢？許多學(xué)生仍無法用英語和別人交流，寫出來的文章外國人看不懂，更談不上什么語言素養(yǎng)的問題了。在如今這樣一個“海歸派”遍地的時代，面對出國兩三年英語由擠牙膏轉(zhuǎn)眼成為脫口秀的海歸人士，我們的應(yīng)試英語教育還能繼續(xù)下去嗎？考試難道還是英語學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的嗎？越來越多的人選擇留洋，或許他們的專業(yè)沒有太大的長進(jìn)，但都說了一口漂亮的英語。面對他們，我們在國內(nèi)接受英語教育的學(xué)生如何去競爭呢？我們的英語專業(yè)畢業(yè)生僅僅拿著幾張辛辛苦苦才拼到的證書還會有意義嗎？

所以，高職英語課堂教學(xué)必須改變以培養(yǎng)應(yīng)試能力為主，我們應(yīng)當(dāng)加重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言能力。我們可以創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的條件，改變課堂教學(xué)的固定模式，豐富課堂內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生多說、多寫，敢說、敢寫，想說、想寫，從而達(dá)到會說、會寫。

四、認(rèn)識到英語課堂教學(xué)的多變性還應(yīng)體現(xiàn)在現(xiàn)實教學(xué)過程中

1.要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教學(xué)內(nèi)容。

一堂課的好壞與備課質(zhì)量緊密相關(guān)。尤其是對于青年教師，備課就像是在為建造房屋準(zhǔn)備磚頭，它是基礎(chǔ)、是前提。如果你希望建造出的房屋受到歡迎，別具一格是不可缺少的，但建筑材料卻是最重要的。因此，認(rèn)識到英語課堂的教學(xué)多變性的前提必須要認(rèn)識到備課的重要性，必須深入研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容制訂出適合的教學(xué)計劃。在保證磚頭質(zhì)量的同時，根據(jù)特定房屋對象的要求，選取能體現(xiàn)房屋特色的磚頭，建造出具有特色的建筑。

2.要了解教學(xué)對象——學(xué)生。

針對不同的學(xué)生，教師要熟悉并了解他們。我們的學(xué)生是高中畢業(yè)后的高職學(xué)生，英語是他們的第二語言，母語會對他們產(chǎn)生負(fù)遷移。教師可以適當(dāng)運(yùn)用對比教學(xué)法，變化性地進(jìn)行英語課堂教學(xué)，這樣有助于學(xué)生掌握。此外，還要針對各個學(xué)生的性格、思想、興趣、英語水平等，這樣有助于教師課堂上的語言活動設(shè)計，能夠有效地幫助不同的學(xué)生提高英語水平。

3.要采用多種教學(xué)方法。

可以采用分階段教學(xué)的方法，經(jīng)常根據(jù)實際需要變化教學(xué)方法。比如說，對于02級商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，我采用了分階段教學(xué)法。一年級主要培養(yǎng)學(xué)生英語聽和說的能力，二年級主要培養(yǎng)讀和寫的能力，根據(jù)班級的不同，課堂教學(xué)內(nèi)容的不同，采用了不同的教學(xué)方法，也收到了較好的教學(xué)效果。

4.要豐富教學(xué)手段。

在教學(xué)手段方面，要勇于打破沿用書、粉筆加教師的方式，鼓勵不斷引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，增加高質(zhì)量的教學(xué)軟件，真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，更有利于學(xué)生英語綜合實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

總之，高職英語課堂教學(xué)不應(yīng)是千篇一律的，它應(yīng)當(dāng)具有多樣性。只有這樣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生濃厚的興趣，英語教師才能保持上課的熱情，更好地提高英語課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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