學生自主學習、自主探究的一個顯著特點就是學生能夠自己提出問題、分析問題、自我解決問題，這不僅是課堂教學改革的一個關鍵問題，更是學生改進學習方法、提高學習能力的一個有效舉措。因此，培養(yǎng)學生問題意識在現(xiàn)代教學改革中顯得尤為重要。下面，本人結合小學數(shù)學教學實踐，就學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)談點體會和看法，希能引起同行的共鳴。

一、營造和諧氛圍，讓學生敢于提問

實踐證明，民主、平等、友愛的師生關系，會促使學生樂于參與、主動參與、積極參與到課堂教學活動之中，和諧的氛圍，是學生敢想、敢問、愛問的重要條件。為什么低齡的兒童對外界事物有極大的興趣，經(jīng)常要打破沙鍋問到底，而我們的學生卻經(jīng)常是沒有問題可問，究其原因，主要是課堂氣氛緊張，老師高高在上，使學生想問不敢問，有的怕老師和同學嘲笑：“這么簡單的問題都不懂?！庇械挠锌謶中睦恚ε吕蠋熍u；有的自我否定意識強，有提不出問題的自卑心理；有的干脆認為沒什么好問的，形成了懶于提問的依賴心理。怎樣營造和諧的課堂氛圍，幫助學生消除種種心理障礙，使他們在課堂上敢于提出問題呢？

二、營造問題情境，支持學生內(nèi)化數(shù)學

課堂情境往往是提供給學生一個貼近于他們生活的背景，這個背景中融入學生所要學習的數(shù)學知識直觀形象。通過對情境中所鑲嵌的問題的探討與研究，學生就有可能發(fā)現(xiàn)與形成對事物本質(zhì)的理解。如在進行《長方形和正方形周長》教學時，教師設計了這樣一個情境：“電腦出示有三個花壇，分別是三角形、四邊形和五邊形，三個小朋友以同樣的速度繞花壇走一圈，教師讓學生猜測，哪個學生最先回到起點？”以此來引入“周長”這一數(shù)學概念。在這個例子中，情境是學生觀察、思考的起點，在情境中蘊涵了“什么是圖形的周長”這一概念，通過觀察，學生對圖形的周長有了感性認識，在頭腦中建構起三角形、四邊形、五邊形周長的直觀形象，通過對這些形象的歸納學生發(fā)現(xiàn)了“周長的概念”。

三、營造生活情景，激發(fā)學生學習興趣

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學“米”的認識時，我利用已有的知識“厘米”，讓學生動手去測量教室的長，在測量過程中感受到用“厘米”做單位太麻煩，從而產(chǎn)生學習較大的長度單位的興趣。這樣既為學生學習新的數(shù)學知識做好了鋪墊，又充分調(diào)動了學生探索、學習數(shù)學知識的積極性和興趣。生活是數(shù)學的源泉，緊密聯(lián)系生活的“源頭性”的數(shù)學問題既能讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更能激發(fā)學生強烈的探究興趣。而要做到這一點，關鍵是教師首先要關注社會，關注學生生活，這樣才能為學生提供各種有效的生活情景，供學生觀察、解釋、探究。

四、運用用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生數(shù)學時代觀

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，新的課程標準已將計算器的應用引入教材，多媒體計算機輔助教學也將進入課堂。計算機輔助教學的生動、形象、直觀、交互性、模擬性、反饋性、高效性等優(yōu)點已被更多的教師所認同。這就要求教師掌握計算機工具，在助教方面：能提出好的腳本，能使用常見的數(shù)學教學軟件解決教學中的重難點，有能力選擇好的課件，有能力在網(wǎng)絡上獲取教學中所需的信息資料等；在助學方面：能夠組織引導學生參與數(shù)學實驗，例如利用動畫技術演示幾何圖形運動變化規(guī)律、三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律，探求點的軌跡等。教師要能為培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

五、轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生人文關懷意識

1.教師的“人格主導”作用即榜樣的作用是十分重要的?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！敝挥袗蹗従礃I(yè)，才能“時時在意，處處留心”。俗話說“身教重于言教”，只有一身撲在教育事業(yè)上，你才能在學生中形成強大的人格力量，這一力量的教育作用遠遠大于空洞的說教。

2.應注重學生“人格主體”的培養(yǎng)與發(fā)揮。建立和諧良好的師生關系是教育教學的前提和基礎，更是培養(yǎng)學生自尊、自信、自強不息的健康人格的關鍵。多幾分微笑、輕松、民主、平等與尊重，將會拉近師生的距離，增強學生對老師的信任感，為以后的教育教學打下深厚的情感基礎。

3.應注重培養(yǎng)學生良好的思維方法和道德品質(zhì)。數(shù)學教師在傳授知識與原理時應注重暴露思維的過程，把如何提出問題、思考問題和解決問題的過程，提綱挈領地加以介紹，對學生領會思維方法很有好處。切記不要在數(shù)學教學中“重結果，輕過程”。必須看到，正確的思維方法必須通過學生自己的學習與實踐才能真正掌握。教師應當在實踐過程中去指導和幫助學生，并在學生發(fā)生錯誤的時候適當指出他思想方法上的問題而加以糾正。切記不要在數(shù)學教學中“重理論，輕實踐”。在注重培養(yǎng)良好的思維方法的同時，還應將數(shù)學教育與道德品質(zhì)的培養(yǎng)結合起來，以保證學生有正確的思想方向。