鄉(xiāng)村醫(yī)生是一支具有中國特色、龐大的農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍，是從事農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)工作的主力軍，長期以來為保障廣大農(nóng)民的身體健康、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)前，隨著人民生活水平的不斷提高，廣大農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求日益提高， 但由于種種歷史原因，鄉(xiāng)村醫(yī)生的學(xué)歷層次普遍偏低、醫(yī)療技術(shù)水平有時(shí)難以滿足農(nóng)民健康的需求。衛(wèi)生部在《農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》提出： “到2010年，大多數(shù)鄉(xiāng)村醫(yī)生要具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師以上執(zhí)業(yè)資格。”中專學(xué)歷是參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試的最基本條件，而我省大部分鄉(xiāng)村醫(yī)生未達(dá)到這一學(xué)歷要求。

2007年12月江蘇省政府常務(wù)會(huì)議通過了江蘇省教育廳、省衛(wèi)生廳在全省范圍開展的以提高執(zhí)業(yè)能力為核心的在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育的決定。這個(gè)決定拉開了全省3.2萬鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育的帷幕。在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育全省實(shí)行統(tǒng)一入學(xué)考試，擇優(yōu)錄?。粚W(xué)制三年，分六個(gè)學(xué)期，第一至三學(xué)期為理論課學(xué)習(xí)，第四至五學(xué)期為見習(xí)、實(shí)習(xí)，第六學(xué)期為執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試專項(xiàng)培訓(xùn)；課程設(shè)置為理論必修課程24門，任選課程4門（每位學(xué)員任選1門），其中考試課程16門，考查課程9門；辦學(xué)形式根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生的實(shí)際情況，實(shí)行半工半讀，采用集中面授、分片輔導(dǎo)、課堂教學(xué)、視頻教學(xué)和個(gè)人自學(xué)等手段相結(jié)合的開放式教學(xué)形式；集中教學(xué)點(diǎn)設(shè)在學(xué)員所在的農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院），通過“在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育”視頻教育系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，輔以各市輔導(dǎo)中心教師面授。全省將有數(shù)萬人參加在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育學(xué)習(xí)，常州市注冊學(xué)員共594人，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校被定為常州市輔導(dǎo)中心。這種新型的辦學(xué)模式，給學(xué)校教學(xué)管理人員帶來了全新思考。為了確保學(xué)員能提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得“執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格”合法執(zhí)業(yè)，學(xué)校在教學(xué)管理上采取了以下管理措施。

1.提高辦學(xué)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

1.1成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

鄉(xiāng)村醫(yī)生分布在各農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院），教學(xué)點(diǎn)分散，輔導(dǎo)工作量大，教學(xué)和管理工作任務(wù)繁重。為了確保教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，繼續(xù)教育處人員為主要成員的“鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗中專學(xué)歷補(bǔ)償教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，從組織上保證了教學(xué)工作的統(tǒng)一有序開展。

1.2定時(shí)召開教學(xué)工作會(huì)議

教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗中專學(xué)歷補(bǔ)償教育的有關(guān)文件精神定時(shí)召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)償教育工作的重要性，將此項(xiàng)工作作為學(xué)校為民辦實(shí)事的一項(xiàng)重要工作，要求各教學(xué)部門各司其職、各負(fù)其責(zé)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)管理工作，把學(xué)歷補(bǔ)償教育作為提高鄉(xiāng)村醫(yī)生基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。

2.精心組織教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理

教學(xué)管理是整個(gè)培訓(xùn)管理的核心和重點(diǎn)，要保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開展，必須采用多方協(xié)作、聯(lián)合管理的方式。

2.1認(rèn)真挑選任課教師

學(xué)校根據(jù)學(xué)歷補(bǔ)償教育課程設(shè)置和教材特點(diǎn)，挑選專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為任課教師，參加主辦學(xué)校舉辦的同課程會(huì)議，根據(jù)同課程會(huì)議精神認(rèn)真分解教學(xué)任務(wù)，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成輔導(dǎo)工作。

2.2做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

學(xué)校要根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生工作的實(shí)際情況，管理工作做到責(zé)任到人，各司其職，合理進(jìn)行課程安排，精心設(shè)計(jì)《課表》、制定《教學(xué)點(diǎn)管理制度》；開學(xué)前召開教學(xué)管理工作會(huì)議，對(duì)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和管理員們進(jìn)行思想動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，對(duì)教學(xué)點(diǎn)的管理提出具體要求，充分做好教學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作。

2.3加強(qiáng)教學(xué)期間管理

各教學(xué)點(diǎn)均配備負(fù)責(zé)人和管理員，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格的考勤管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，確保授課質(zhì)量。

2.4嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

2.4.1首先要求面授教師要更新教學(xué)理念，做到學(xué)以致用，將理論教學(xué)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，做好教學(xué)筆記，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，不斷提高教學(xué)效果。

2.4.2安排教師面授時(shí)，教學(xué)點(diǎn)管理人員要求學(xué)員做好預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)員能帶著問題、帶著困惑聽課；聽課后，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真思考授課的重要內(nèi)容，積極參與教學(xué)互動(dòng)和交流，通過聽課獲取各種有效資源，努力提高學(xué)習(xí)效果。

2.4.3安排學(xué)員收看視頻講座時(shí)，教學(xué)點(diǎn)管理人員要求學(xué)員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，圍繞當(dāng)日的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐工作和開展討論，及時(shí)解決教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.4.4學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，開辟“鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育專欄”，及時(shí)向鄉(xiāng)村醫(yī)生傳遞相關(guān)信息。

2.4.5每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校及時(shí)召開教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人工作例會(huì)，總結(jié)一學(xué)期教學(xué)工作情況，并布置下學(xué)期工作計(jì)劃。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理研究，正確引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)

教學(xué)過程的三個(gè)基本要素是教師、學(xué)生、資源。學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校教學(xué)管理部門關(guān)注的主要對(duì)象。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員基本情況和學(xué)習(xí)狀況的研究，幫助學(xué)員建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是辦好鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育很重要的一環(huán)。新的辦學(xué)形式，要面對(duì)年齡、工作經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷層次、入學(xué)動(dòng)機(jī)有明顯差異的學(xué)員，加上工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾的影響，學(xué)員的心理、行為、學(xué)習(xí)效果等方面都存在很大變數(shù)。許多學(xué)員把順利通過考試，獲取學(xué)歷文憑作為第一目標(biāo)而忽視學(xué)習(xí)過程，甚至采取不正當(dāng)手段通過考試取得文憑，從而敗壞了學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，在一定程度上影響了這種辦學(xué)模式的社會(huì)聲譽(yù)。因此，學(xué)校教學(xué)管理部門需加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的研究、加強(qiáng)教學(xué)管理的研究，不斷深入細(xì)致地對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的考勤、測評(píng)，使學(xué)員端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，幫助他們構(gòu)建適合自身發(fā)展的有效自主學(xué)習(xí)方式，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)校教學(xué)管理部門需經(jīng)常深入各教學(xué)點(diǎn)，全面了解學(xué)員的現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)員的狀況進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)。

總之，當(dāng)前開展的鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗中專學(xué)歷補(bǔ)償教育是一個(gè)全新的辦學(xué)管理模式，只有在相關(guān)行政部門的大力支持下，通過辦學(xué)學(xué)校的不斷努力，才能圓滿完成衛(wèi)生部《農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生必須具備的資格要求的光榮任務(wù)。