中小學教育需要增強陽剛之氣

杭州西點男孩火暴現(xiàn)象值得深思

據(jù)《工人日報》 6月26日報道，杭州“西點男孩訓練中心”因暑期班報名爆滿不得不決定移師長興，越來越多的家長為了讓自己的孩子“更陽光，更具男子氣”而紛紛把孩子送進這個非正規(guī)教育機構接受訓練。“西點”的暴熱折射出我國中小學教育的缺陷：忽視男孩現(xiàn)象。

“西點”中心主任萬國英出示的一份上海市羅山小學錢忠達老師的調(diào)查顯示，上海某小學各年級學生干部、三好學生、積極分子的男女比例分別是：少先大隊委員1∶8，中隊委員1∶5，三好學生1∶5，各類積極分子1∶6。這種陰盛陽衰的現(xiàn)象在全國非常普遍。

萬國英說，中小學教師女性化是這一個問題的重要誘因。據(jù)錢忠達調(diào)查，上海某小學48名教職工中，除后勤人員和體育教師5名男性，其余全是女性；最典型的是一所小學，全校僅體育老師為男性，其余全部是女教師。

萬國英認為，女性教師天然喜歡聽話乖巧的孩子，而陷身應試教育中的男孩越有個性越有創(chuàng)造精神就越會產(chǎn)生對抗與逆反，于是，聰明好動的被淘汰出局，順從乖巧的得寵成為優(yōu)秀，男孩的陽剛之氣銷蝕，奶聲奶氣盛行。

中國家長應向西方學什么？

由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中可以找出許多值得中國家長學習的觀念和做法——

●西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇。而中國家長則大都要求孩子順從、聽話。

●西方人巴望孩子成名成家的觀念相對比較淡薄，他們更注重孩子的自由發(fā)展，重視孩子從小的自身鍛煉，例如讓孩子自己動手修車，分擔家里的活計，讓孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。而中國的許多家長最關心的是孩子的學習，學習之外的事情都不讓孩子干，對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、道德情操以及公民意識等關心甚少。

●西方的家長更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，注意與孩子的情感交流，關心孩子的心理需要。我國不少家長的做法卻正好相反，對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉，結果導致了孩子的心理承受能力過低，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢，甚至離家出走、輕生厭世。

●西方家長重視對孩子進行“做人的教育”，看重的是日常生活的行為與習慣的培養(yǎng)。而我國的幼教往往脫離孩子心理發(fā)展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應的“做人的教育”。

●西方家長“鼓勵創(chuàng)新”，而中國家長往往“滿足于克隆”，前者鼓勵孩子去超越前人，后者教導孩子在前人面前止步。（據(jù)“瑞麗女性網(wǎng)”7．11）

要注意保護孩子的心理健康

在生活中，成人經(jīng)常不注意小兒的心理衛(wèi)生。在幼兒園里或在家庭，教師或父母的情緒常常直接影響幼兒。母親不喜歡的，孩子也不喜歡，母親害怕的，孩子也不敢接觸。母親不吃肉，便在孩子吃飯用餐時說：“我一吃肉就惡心?”說著還皺眉頭，這種語調(diào)及表情給孩子暗示。一些孩子偏食往往也由成人的不當語言所引起。還有些父母在幼兒進餐時批評、訓斥孩子，結果幼兒在消極情緒下，邊擦眼淚邊就餐，吃得很不舒服。更有幼兒教師缺乏做教師的應有素養(yǎng)，例如：在擺好了午餐之后，讓淘氣的孩子站在一邊看著，不許吃，讓另一些不淘氣的幼兒吃。這時教師對淘氣的孩子問：“看他們吃的香不香?你饞不饞?”這種做法對孩子產(chǎn)生抑制難以忍受的刺激。諸如此類，都引起幼兒難以忍受的神經(jīng)傷害，造成心理上的不良情緒反應，影響飲食。

相反，優(yōu)美的環(huán)境、充足的玩具、自由自在的活動、教師和父母耐心和藹的態(tài)度、輕柔的舉止，以及合理的生活制度、科學的常規(guī)，都會給幼兒以良好的影響，使他們情緒穩(wěn)定，活潑開朗。良好的刺激而帶來精神上的歡樂、生活上的舒適、活潑健壯的成長，這些都是心理上的衛(wèi)生。

（中國網(wǎng)2008年6月 23日）

古今書齋室名拾趣

古今不少文入學者喜歡給自己的書齋命名，以表明志向，寄托情懷，或自警自勉。這些饒有情趣的室名，給人以有益的啟示。

陋 室 這是唐代詩入劉禹錫的居室兼書房名。詩人曾專門寫了篇膾炙人口的《陋室銘》，以描繪自己書齋的簡陋，表現(xiàn)自己高潔的志行和安貧樂道的情趣。

老學庵 這是南宋詩人陸游晚年的書屋名稱。此名表達了詩人活到老，學到老，生命不息，學而不止的精神。

聊 齋 相傳，清初著名文學家蒲松齡常設煙、茶在路邊，過路人只須到此講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”。

北望齋 著名作家張恨水，在抗日戰(zhàn)爭中欣聞平型關大捷，看到了中國反侵略的希望，命屋名為“北望齋”，寄托他對黨的希望和對故鄉(xiāng)的懷念。

夢草齋 上海作家謝冰心在學生時代，讀了許多中國古典名著，對愛打抱不平、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕，于是她把自己的書屋起名為“夢草齋”。

四步齋 上海作家趙麗宏1988年喜得新居，書房只有四步之長，卻也自得其樂，因而命名為“四步齋”。

馬虎居 社會學家鄧偉志的居室取名為“馬虎居”，其一是他的生肖是馬，妻屬虎；其二是他提倡生活上簡單、馬虎一點。

泥土巢 擅長農(nóng)村題材的著名作家浩然，給自己在河北三河縣居住的農(nóng)家小院取名為“泥土巢”，表明了他長期扎根農(nóng)村的決心和對農(nóng)村的熱愛。

靜虛村 這是作家賈平凹的居室名。他說：“我剛從山里搬到西安時，住城北新村，地方雖小，卻很安靜，我就取名‘靜虛村’。靜是心靜，虛是心寬，包容大”。

（據(jù)中華語文網(wǎng)）

上海：將對小學新生家長進行“幼小銜接指導”

在今年10萬名小學新生即將入學之際，上海市教委最近表示，將面向全體新生家長做幼小銜接指導，以期通過轉變家長不正確的觀念，扭轉應試教育的現(xiàn)狀。

據(jù)悉，對家長的“準備期”教育將通過一本《幼小銜接家長手冊》來實現(xiàn)。

上海市教委教研室主任王厥軒指出，去年為了加強小學與幼兒園課程的銜接，減輕學生負擔，上海市教委在全市小學一年級入學初設置了2-4周的“學習準備期”，但卻忽略了家長的因素。許多家長在孩子入學前，讓孩子參加各種學習班，這些往往會損害孩子的學習興趣。更可怕的是，一些看來認識了很多字的學生，到了課堂上沒有養(yǎng)成專注聽課的習慣，對一輩子的成長極其不利。

王厥軒表示，因為“不輸在起跑線上”的錯誤引導所導致的問題往往是許多家長始料不及的，這本手冊就是要告訴家長，怎么做才是正確的。

（《新聞晨報》2008年6月27日）

滬上中學生熱衷“洋高考”

當今年的應屆高中畢業(yè)生還在等待高考成績時，原上海市西中學的學生韓玉潔已在收拾行囊打算前往美國約翰霍普金斯大學生物系就讀了。她和同在上海師范大學劍橋中心畢業(yè)的另外50名同學都拿到了包括劍橋、牛津、帝國理工等名校的錄取通知書。參加高考已經(jīng)不是應屆高中畢業(yè)生的唯一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內(nèi)高考，參加國外的洋高考。據(jù)統(tǒng)計，2008年參加美國高考的中國高中生超過1萬人，參加英國高考的考生人數(shù)也在逐年增加。

韓玉潔說，她考進高中后偏科厲害，數(shù)理化強，語文成績不夠好，覺得參加國內(nèi)高考競爭力不強。為此她在高一下半學期放棄了高中課程，選擇參加國際高考這條路。去年，她參加了美國的SAT考試和英國的A-Level考試，并申請了8所國外大學，最后獲得了英國帝國理工、布里斯托、倫敦政經(jīng)學院以及美國約翰霍普金斯等4所大學的錄取通知書。

相關鏈接 英國高考：A-Level是英國高中課程的簡稱，是英國學生的大學入學考試課程，其課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。美國高考：有SAT和ACT這兩種，SAT考試成績是美國各大學的重要參考標準，同時又是發(fā)放獎學金的主要依據(jù)之一；ACT考試也是美國各高校錄取考生時要參照的主要成績，但它的考試內(nèi)容更貼近高中教材。

（《文匯報》2008年 6月26日）

朱永新：真正的閱讀要從兒童開始

全國人大常委、民進中央副主席、蘇州大學教授、中國教育學會副會長、“新教育實驗”發(fā)起人朱永新，不久前應邀做了一場(閱讀與中國教育改造)的演講，他呼吁，真正的閱讀要從兒童開始。

以閱讀來撬動中國教育改造 “這幾年閱讀率繼續(xù)在走低，我們整個社會離閱讀越來越遠。”朱永新認為，在閱讀率(特別是圖書閱讀率)越來越低這個問題的背后，是教育尤其是中小學教育的問題。在學校教育中，應試主義甚囂塵上，真正的閱讀被排擠了，大部分學生沒有享受到閱讀帶給他們的快樂，反而過早地輕視甚至厭惡閱讀，許多原本天真快樂的孩子，沒有得到閱讀的滋養(yǎng)，又過早步入了社會，善良的天性很快被扭曲了?！案母锝逃撬腥说膲粝?，現(xiàn)在很多人忘了，教育是做什么的，教育應該回到原點?！敝煊佬抡J為，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學生擁有美好的人生。判斷教育的好壞，應該從這樣的原點出發(fā)，推進教育的改革，也應該從這樣的原點開始。應該讓教師與學生過一種幸福完整的教育生活。朱永新及其“新教育人”的夢想是，從“書香校園”走向“書香社會”，“從推進閱讀來撬動中國教育改造”。

沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！皼]有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。”朱永新認為，人的精神發(fā)育最重要的載體就是閱讀書籍。因為人的智慧、思想沒有辦法從父母那里通過基因來拷貝、遺傳。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松奈锵?，但是它可以改變?nèi)松臍庀?。外在的相貌和基因無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千。朱永新認為，人類能夠超越其他動物的地方，就是因為人類有自己的精神世界，而這個精神的世界是離不開閱讀的。只有和老子、孔子、孟子這些最偉大的思想家對話，才能達到先秦時代文化思想的高峰；只有與文藝復興時期的大師們交流，才能獲得西方文明的一些最重要的平臺。

精神力量取決于閱讀的力量 一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。“一個民族的競爭力取決于它的精神力量，而民族的精神力量不取決于這個民族的人口數(shù)量，而是取決于它閱讀的力量?！敝煊佬乱元q太人成功的例子說明了閱讀對一個民族的影響。猶太人為什么強大?他們靠的是智慧，而智慧的背后，是猶太人精神成長歷程中對于圖書的宗教性的依賴。為了讓小孩子從小愛書，猶太人在孩子接觸的第一本書上涂上蜂蜜，讓孩子去聞甚至去舔。他們讓孩子從小知道，書是比蜜還甜的東西。同樣，朱永新認為，中華民族的共同精神家園建設離不開閱讀?！叭绻麤]有共同的神話和歷史，沒有共同的英雄和傳說，沒有共同的精靈與天使，沒有共同的圖畫和音樂，沒有共同的詩歌和小說，我們就永遠不可能有共同的信仰、共同的道德標準，和對于未來的共同愿景，也就沒有所謂的核心價值體系和思想基礎，我們的社會就只是一群烏合之眾?！?/p>

離開閱讀就不是真正的教育 一所沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。“學校教育對于一個人的成長來說是至關重要的。但是，學校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育，只是訓練。”朱永新認為，人的精神饑餓感，是在中小學階段，尤其是在小學階段形成的，所以，真正的閱讀要從兒童開始，這才是解決中國教育問題最重要的手段，是中國素質(zhì)教育突破口的最重要的選擇和路徑?！懊绹拈喿x生理學家瑪麗安沃爾夫認為，小孩子在5歲以前，父母是否經(jīng)常講故事給他們聽，決定他們以后的閱讀技巧，童年少年得到的故事、讀物，對于建設屬于他們的未來的世界會有決定性的影響。”朱永新認為，新教育首先要做的就是拯救閱讀，特別是兒童閱讀；不但要鼓勵學生、教師、家長閱讀，還要鼓勵教師與學生、家長與孩子共同閱讀一本書，這樣，教師、家長才能走進孩子的世界，與孩子更好地交流。朱永新還呼吁孩子們遠離電視和網(wǎng)絡，堅持以“晨誦、午讀、暮省”為核心的生活方式。

最優(yōu)秀城市有最善閱讀的市民 一個書香充盈的城市，必定是一個美麗的城市?！耙粋€城市也好，一個區(qū)域也好，它的美麗一方，面要靠外表、建筑、規(guī)劃，但它真正的美麗是靠這個城市人的品味和氣質(zhì)，品味和氣質(zhì)最重要的是靠什么?是靠閱讀，腹有詩書氣自華。所以最優(yōu)秀的城市，應該有最善于閱讀的市民?！敝煊佬?lián)翁K州市副市長期間，推動設立了每年9月28日孔子的誕辰日為“蘇州閱讀節(jié)”。最近幾年，朱永新一直在呼吁建立國家閱讀節(jié)，他堅持認為，一個國家、一個民族應該有自己的閱讀節(jié)。4月23日是世界閱讀日，日本、韓國、英國、俄羅斯等國家都有自己的“閱讀節(jié)”，他建議把9月28日作為中國的閱讀節(jié)。之所以堅持“把閱讀進行到底”，是因為他堅信閱讀對中華民族非常重要。

（臺海網(wǎng)2008年6月20日）

中國學生無力應對英語國際溝通要求少兒英語教育落后國際40年

“內(nèi)地的學生，在英語口語方面比較薄弱，這可能影響他們在海外的工作和發(fā)展?！币晃坏絻?nèi)地招生的澳門大學負責人表露出對大陸學生發(fā)展的擔憂。

中國學生無力應對國際化交流中的英語能力要求，也反映出從少兒階段到大學階段，中國整個英語教育體系的弊病。一位教育學家表示，中國英語教育必須從教學理念和方法上全面改進，而整個變革，從少兒階段就要開始。

少兒英語忽視“能力教育”是禍端

由于國內(nèi)英語教育從少兒階段開始，就實行“填鴨式”的灌輸教學法，內(nèi)地學生運用英語的能力明顯不足。瑞思學科英語教學方案設計部經(jīng)理Sslly曾在美國擔任多年少兒教育工作，她認為，大陸學生在英語“能力”方面的缺失，不僅會影響他們報考海外大學時的競爭力，更會阻礙其成為真正的國際化人才。

實際上，內(nèi)地學生缺乏在項目管理、團隊合作、演講演示中運用英語的能力，已經(jīng)嚴重影響了他們的發(fā)展。在香港、澳門的大學中，第一、二年是以基礎公共課為主，尤其是在第一年，學習英語的時間占了大概20個學分。為了補齊內(nèi)地學生在“能力”英語上的不足，很多港澳大學不得不想出種種方式，為內(nèi)地學生“開小灶”。

國內(nèi)大學生英語溝通能力不足，是因為中國學生從少兒階段就一直沒有接受正確的英語教學。Sally認為，傳統(tǒng)的少兒教學方法把英語當作純粹的考試科目對待，造成學生為了獲取高分，一味死背，學了十幾年英語的大學生，仍然聽不懂、說不出，成了“啞巴英語”的受害者。

中國少兒英語教育落后國際 40年

在國內(nèi)學校還在逼著孩子強記單詞語法的時侯，國外的教育機構已經(jīng)開始采用學科英語的先進的教學方法，幫助孩子快速獲得語言運用能力了。據(jù)Sally介紹，學科英語教學等先進方法在美國的幼兒園早已普及，老師把語言教學融入到數(shù)學、自然科學等學科教育當中，從一開始就培養(yǎng)孩子在生活中學習語言的能力和興趣。更為值得國內(nèi)借鑒的是，學科英語教學強調(diào)“未來領導力”的培養(yǎng)，從少兒階段就重視在英語學習中啟發(fā)、培養(yǎng)孩子的項目管理能力、團隊合作能力、演講演示能力。據(jù)悉，先進的學科英語教學法已經(jīng)在國外經(jīng)歷了 40多年的實踐檢驗，獲得了巨大成功。相比之下，國內(nèi)的少兒英語教育還在強調(diào)單詞量和語法知識。無怪乎一些專家“語出驚人”：中國少兒英語教育落后國際40年。

外資教育機構推動變革

目前，一些具有外資背景的教育機構已經(jīng)在國內(nèi)推動少兒英語教育的變革。國內(nèi)最早開展學科英語教育的是世界最大的K-12集團 HM Harcourt在華的第一個英語教育項目——瑞思學科英語。與傳統(tǒng)英語教學強調(diào)“學英語”不同，瑞思學科英語倡導“用英語學科學”。瑞思并不是從單純的單詞、句型、場景角度教學，而是更加注重把孩子置身到數(shù)學、物理等學科的語言環(huán)境里。通過孩子對于科學的興趣，循序漸進地提高英語水平。與此同時，瑞思學科英語采用DS系列多媒體互動學科課件，英語的互動完全通過多媒體來實現(xiàn)。

不少教育專家認為，國外教育巨頭進入中國，將有利于引進國際先進的語言教學模式，為國內(nèi)英語教育改革提供良好借鑒，另外，也有利于推動國內(nèi)少兒英語市場的整合與洗牌，一批靠價格戰(zhàn)生存的少兒英語培訓學校將很快被淘汰。

（大洋網(wǎng)2008年6月19日）

8歲前不宜系統(tǒng)學外語

“根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，8歲前不適宜系統(tǒng)學外語?！比涨埃缎赂拍钣⒄Z》作者的遺孀、同時也是《新概念英語(青少版)》作者朱莉婭#8226;亞歷山大來漢培訓中小學教師時說。

路易#8226;亞歷山大是英國著名英語教學權威，妻子朱莉婭一直是他的助手。朱莉婭介紹，丈夫1995年就開始為編寫《新概念英語(青少版)》準備資料，這項工作隨著2002年路易辭世而擱淺。之后朱莉婭重新開始，花了幾年時間終于完成《新概念英語(青少版)》的編寫。這套專門為8歲到14歲的青少年以及英語初學者量身打造的教材，日前在我國出版。

對中國的英語學習者日漸低齡化趨勢，朱莉婭認為：“語言學習不能盲目?！彼J為，孩子8歲之前非正式的語言訓練應該以母語為主，否則容易導致聽說系統(tǒng)的問題。3歲至5歲則可以通過游戲、音樂的方式開始外語的非系統(tǒng)學習。她建議，外語的系統(tǒng)學習要按照“聽、說、讀、寫”的順序進行，不能顛倒，而8歲前的非系統(tǒng)學習，主要是聽和說兩個方面，“那種在孩子上幼兒園時就要求他們抄寫單詞的做法是錯誤的?！?/p>

（《長江日報》2008年6月18日）