《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇科普讀物，讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’”?！按缶W(wǎng)”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數(shù)有形和無形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易。那么，在互聯(lián)網(wǎng)流行的今天，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識可以說是越來越精通了，除了文中的知識外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哪些有益的學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行練習(xí)。

一、設(shè)計個性化網(wǎng)名

現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個重要內(nèi)容。許多學(xué)生都有一個新穎獨特的網(wǎng)名，例如“快樂陽光”、“花兒開了”、“踏雪梅花”、“蟲兒飛飛”等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個性，既生動形象，又好懂易記，讓人過目不忘?？梢宰寣W(xué)生為自己另行設(shè)計一個具有個性特征和積極意義的中文網(wǎng)名，并將命名緣由寫在下面。

我的網(wǎng)名：__________________

命名緣由：__________________

表面看來網(wǎng)名設(shè)計是件容易的事情，其實需要較強的語文功底，網(wǎng)名是自己個性張揚的標(biāo)志，也是文學(xué)色彩的一次演練。

二、嘗試論壇跟帖

網(wǎng)絡(luò)的一大好處，就是給每個人提供了暢所欲言、袒露心聲的機(jī)會，你盡可以以“跟帖”的形式將自己想講的話傾吐出來。如汶川大地震以后，許多網(wǎng)友都在網(wǎng)上寄托自己的哀思，有的網(wǎng)友還通過發(fā)帖來表達(dá)自己的心情。如網(wǎng)友清水芙蓉在論壇中給汶川小朋友寫了一封信。

汶川小朋友：

你們好！

我叫李明浩，是一名一年級的小學(xué)生。我從電視上看到你們那里的大地震，很多學(xué)校都倒塌了，有的小朋友生命沒有了，有的小朋友失去了家人。這些小朋友多悲慘呀!我們學(xué)校進(jìn)行了捐款儀式，我們每個同學(xué)都獻(xiàn)了自己愛心，你們一定要堅強，希望你們早日回到學(xué)校，祝福你們健健康康地生活，快快樂樂地學(xué)習(xí)。

這是一個很好的表達(dá)機(jī)會，可以傾訴學(xué)生的真情實感，于是我就鼓勵學(xué)生學(xué)著跟帖，也給汶川小朋友寫一封信。

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三、學(xué)習(xí)發(fā)送郵件

電子郵件已經(jīng)成為現(xiàn)代人溝通交往的便捷、有效的途徑之一。它容易激發(fā)學(xué)生的興趣，洋溢著現(xiàn)代氣息。學(xué)生通過發(fā)電子郵件既能掌握郵件的發(fā)送方法，還可以從中學(xué)到很多的郵件知識。

如：2008年5月12日，汶川發(fā)生8．0級大地震，許多人被埋在了廢墟下面，解放軍官兵不分白晝黑夜進(jìn)行救援。最難忘的是3歲的小男孩郎錚在被解放軍解救出來的時候，向官兵恭恭敬敬地敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮。就是這個隊禮，讓全國人民都記住了這個勇敢的小男孩。雖然他的左臂被截肢了，但他的敬禮精神卻永遠(yuǎn)激勵著全國人民前進(jìn)。假如同學(xué)們推薦你給小郎錚發(fā)一份電子郵件，請在正文空白處寫下你內(nèi)心的激動和感受。署名：敬禮，小英雄。

收件人langzheng＠126.com(虛擬）

抄送______ 無______

主題______敬禮，小英雄______

正文__________________________________________

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四、調(diào)查網(wǎng)上聊天

現(xiàn)代學(xué)生越來越熱衷于聊天，到底在聊天時要不要講真話，可以通過一次調(diào)查讓學(xué)生知道聊天時講真話的重要性。根據(jù)下表提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，在班級里進(jìn)行一次民意調(diào)查。

上網(wǎng)聊天講真話應(yīng)該是網(wǎng)友美好的愿望，可在現(xiàn)實中，網(wǎng)上聊天之言又令人難辨真假。網(wǎng)上聊天是很多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的一個內(nèi)容，但是，它有時又迥異于現(xiàn)實生活的對話，這種虛擬空間的聊天具有極強的不確定性。因此，網(wǎng)聊時，對方話語中“水分”偏多。教育學(xué)生注意分辨網(wǎng)絡(luò)語言的真假，不要輕易上當(dāng)受騙。

五、了解網(wǎng)頁制作

布置學(xué)生在信息課上詢問信息技術(shù)教師，了解學(xué)校網(wǎng)頁的制作過程，并進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)頁，實地進(jìn)行各項欄目的操作，發(fā)現(xiàn)不懂的地方及時咨詢老師，了解一般網(wǎng)頁欄目的安排規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)的特點是信息共享，可以讓學(xué)生在學(xué)校主頁上的資料下載的欄目中練習(xí)進(jìn)行資料下載，可以讓學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)頁留言欄目下留言，可以寫學(xué)校建設(shè)意見或建議，也可以給同學(xué)留言等，以此幫助學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁的功能，為其以后自己制作網(wǎng)頁打下基礎(chǔ)。

六、辨別網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它有利有弊；有人通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，有效溝通交流，把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)生活的好幫手；有人則因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天以及不健康圖文而步入歧途。對于青少年而言，如何讓網(wǎng)絡(luò)成為其益友，是一個值得關(guān)注、研究的課題。在練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會作出判斷可以培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，促進(jìn)其成長。如，下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。

②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時，個別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會。

③營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設(shè)的迫切需要。

通過辨別，第一句中的“水平”應(yīng)改為“需要”。第二句在“危害社會”后面加“的現(xiàn)象”。第三句是正確的。這種病句在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)，甚至是有意寫錯，這些都是不正確的文化現(xiàn)象，在練習(xí)中應(yīng)堅持現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)，堅決抵制含有弊病的網(wǎng)絡(luò)文化，并保證自己不接觸不健康的網(wǎng)絡(luò)文化，實現(xiàn)潔凈上網(wǎng)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目的。

對網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，包括很多方面，教師可以在正常的語文教學(xué)中隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)知識，以積極的心態(tài)對待網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，實現(xiàn)快樂和諧成長的目標(biāo)。