[摘要]大學廣播電視新聞專業(yè)的學生的綜合素質(zhì)與社會要求存在明顯差距，尤其以技術(shù)素質(zhì)的差異為甚。如何在培養(yǎng)學生較深厚專業(yè)知識與能力的同時，注重學生的人文科學素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，改革現(xiàn)有教學模式，重新構(gòu)架課程體系是首先要解決的問題。

[關(guān)鍵詞] 人文素養(yǎng)技術(shù)素質(zhì) 立體培養(yǎng)

高校廣播電視新聞專業(yè)培養(yǎng)具有較豐富傳播理論知識和較高新聞采寫編評制作能力，能在各級各類新聞傳播機構(gòu)，以及政府機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位從事各種形式的新聞報道、輿論宣傳、公關(guān)策劃等工作，尤長于在報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)站和影視制作公司從事新聞采寫以及各種節(jié)目的策劃、采編、制作的高級專業(yè)人才。

廣播電視新聞專業(yè)是培養(yǎng)電視制作人的搖籃，今日廣電專業(yè)學生的綜合素質(zhì)將直接影響未來電視新聞業(yè)或影視制作的質(zhì)量。在現(xiàn)階段，廣播電視新聞專業(yè)學生一旦進入真正專業(yè)影視制作領(lǐng)域，就會發(fā)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)大多很缺乏。譬如，一個學生在多方努力之后，進入一家市級電視臺專題部工作，應該算專業(yè)非常對口，但僅僅工作三天后，由于將工作用DV磁帶強行橫放進錄像機中，導致設備損壞。賠償損失后，因為在工作中總不能得到同事信任，不得不調(diào)往其他部門工作。

一、造成學生技術(shù)素養(yǎng)短板的成因

1、生源的原因

我國廣播電視新聞專業(yè)學生以文科學生為主，有的院校按藝術(shù)類招生，只有個別學生有一定的理科背景。學生在學習中遇到技術(shù)方面的概念就犯糊涂，而在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域中，牽涉的物理概念又比比皆是，使學生頭不大都難。

2、培養(yǎng)計劃的成因

課程體系大多以廣播電視節(jié)目采編為主，注重新聞理論和采編理論，技術(shù)性課程相對較少。加上近幾年，專業(yè)熱度較高，開設院校增加，專業(yè)實踐基礎(chǔ)投入跟不上，相對薄弱。

3、校園環(huán)境影響

學生文化生活豐富多彩，網(wǎng)絡對各專業(yè)學生吸引力都不小，對廣電專業(yè)學生尤甚。以專業(yè)的名義邀游網(wǎng)絡，觀看視頻、聽音樂，以休息的名義網(wǎng)上聊天或網(wǎng)上游戲，但廣播電視新聞專業(yè)的學生僅停留在消遣和欣賞的層面上是不夠的。

二、培養(yǎng)學生的自然科學素質(zhì)

廣播電視新聞專業(yè)的學生在高中起就慢慢遠離自然科學，自然科學素質(zhì)沒有得到應有的培養(yǎng)，而現(xiàn)代廣電人才又必須具備一定的科學技術(shù)知識與技能。提高學生的科學素質(zhì)已成為一項緊迫任務。為廣播電視新聞專業(yè)學生開設科學技術(shù)教育課，將自然科學與人文科學有機地結(jié)合起來，以達到良好的效果。隨著專業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的廣播電視與IT技術(shù)結(jié)合的趨勢非常明顯，象傳統(tǒng)的攝像機與硬盤和閃存卡的結(jié)合，產(chǎn)生的新型攝像機，其功能更便捷、更強大。新技術(shù)促使節(jié)目制作的程序發(fā)生相應改變，磁帶變成盤符，錄像機則更像一臺電腦。這些變化，就要求文科學生的知識結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生變換。大學的計算機基礎(chǔ)等課程已不能滿足要求，應該給學生開設更多的IT與影視相結(jié)合的課程，計算機音樂、電腦動畫與三維圖形制作、信息技術(shù)在廣播電視采訪活動中的應用等課程，以此帶動學生的自然科學素質(zhì)提升。

三、培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是大學教育首要教學目的之一。學生具備了創(chuàng)新能力，就能夠在工作實踐、采編活動中，將創(chuàng)新意識貫穿到理解、分析、處理作品的整個過程中，運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，能夠從不知到知、從不會到會、從未知到已知的影視藝術(shù)探索中學習新知識、掌握新技巧，并能夠在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新情況，提出新問題。因此，我們要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)列入到教學內(nèi)容中，結(jié)合廣播電視新聞學科的特點，以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以加強實踐技能訓練為重點，將理論知識與實踐技能、專業(yè)知識和非專業(yè)知識、教師導學與學生自學、考試與檢測檢查結(jié)合起來，課程要有前瞻性，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

1、重建適應培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的課程架構(gòu)

課程架構(gòu)，是人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提。在專業(yè)通識教育完成的前提下，應注意廣播電視技術(shù)的快速發(fā)展趨勢，革新教材，廣播電視技術(shù)方面的教材很難趕上技術(shù)的發(fā)展，變革教材使用方法是惟一途徑。技術(shù)類課程應在教學中隨技術(shù)發(fā)展對教材內(nèi)容作適當調(diào)整。對影像的數(shù)字化處理方向應予以高度重視，現(xiàn)在學生受網(wǎng)絡影響較大，新技術(shù)帶來的視頻、音樂享受令人陶醉，不妨以此為契機，改革課程架構(gòu)。設置比較寬泛的選修課程，如光學、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字化影像技術(shù)、MIDI技術(shù)與制作、現(xiàn)代錄音與錄音技術(shù)、高清電視制作等。

2、改革專業(yè)課的教學模式

技術(shù)類專業(yè)課程教學，引導學生動手比講解更加重要。激發(fā)學生對技術(shù)的學習熱情和興趣，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，同時，鼓勵學生社團活動，積極參加全國影視活動，以提高專業(yè)技能，讓學生盡早明確做一名合格的廣播電視人所應具備的能力。注重實踐也能促進學生就業(yè)，用人單位希望學生能盡快上手，且更看重學生的實際能力、應變能力。技術(shù)素養(yǎng)好和動手能力強的學生，在就業(yè)市場上往往優(yōu)勢盡顯。一個普通高校廣電專業(yè)學生在校期間對技能課程特別用心，大學三年級就已經(jīng)可勝任一般小影視工作室的工作，畢業(yè)招聘中與幾大名校同專業(yè)學生一起參加競爭，最后以扎實的理論、熟練的拍攝技能和對新設備的適應能力而勝出。平時對技術(shù)類課程不重視的學生。一旦進入實際操作，或設備或工作環(huán)境發(fā)生變化，適應或上手的過程漫長，用人單位是很難等待的。

3、運用現(xiàn)代化的教學資源

專業(yè)教學要充分運用音樂現(xiàn)代化教學設備、技術(shù)和手段，不斷提高教師多媒體制作能力和教學能力，編制適合專業(yè)特點，便于學生自主學習的視聽教材、計算機輔助軟件，運用現(xiàn)代化音響技術(shù)、計算機技術(shù)等現(xiàn)代化的教學資源，加快專業(yè)計算機網(wǎng)絡教學、多媒體教學的發(fā)展步伐。現(xiàn)在網(wǎng)上資源非常豐富，可以充分加以使用，技術(shù)課程中用很多新技術(shù)，教材會滯后，但網(wǎng)絡上對新技術(shù)的介紹從來都與時俱進，并且內(nèi)容還比較詳盡，學生在課余上網(wǎng)時就可學習，當然，作為教師應該在備課時查找出相應內(nèi)容提供給學生。

總之，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)相結(jié)合是對現(xiàn)代應用型人才的要求，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“青年人離開學校時，應是作為一個和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專家，否則，他連同他的專業(yè)知識就像一只受過訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。”這段話恰好說明了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要性和必要性。