[摘要]高等師范院校的音樂(lè)教育在整個(gè)素質(zhì)教育中有著不可代替的地位及作用。高師音樂(lè)教育是為我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資行為，可以說(shuō)高師音樂(lè)專業(yè)的質(zhì)量，直接影響到國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的提高。作為即將走向音樂(lè)教育戰(zhàn)線的高等受教育者，只有努力培養(yǎng)和提高各方面的素質(zhì)和能力，才能接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，勝任新時(shí)代的音樂(lè)教育的重任。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 音樂(lè)教育 文化素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)量極度擴(kuò)張，社會(huì)分工更為細(xì)化，沒(méi)有人能成為通才、全才。那么，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，其核心是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)屬人的綜合素質(zhì)的高低。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)高級(jí)人才的預(yù)備隊(duì)，是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的棟梁，他們的綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主現(xiàn)代義化事業(yè)的進(jìn)程，關(guān)系到我們的國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。正是在這個(gè)意義上，培養(yǎng)思想高尚、文化深厚、專業(yè)精深，身體心理健康良好的跨世紀(jì)大學(xué)畢業(yè)生，是時(shí)代與民族賦予我們的神圣職責(zé)與莊嚴(yán)使命。

實(shí)踐證明，音樂(lè)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀道德素質(zhì)的形成有著極為重要的作用。作為從事音樂(lè)教育的我針對(duì)這些下面我們談?wù)勱P(guān)于當(dāng)代高師音樂(lè)學(xué)學(xué)生的一些素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題。

一、高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

提高思想品德的素質(zhì)的培養(yǎng)是作為每個(gè)大學(xué)生都必須具備的。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中音樂(lè)課程的價(jià)值首先就體現(xiàn)在其審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，達(dá)到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的效果。高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生是未來(lái)的音樂(lè)教育者，承擔(dān)著傳播人類音樂(lè)文化，開(kāi)發(fā)人類智慧，培養(yǎng)人類高尚情操的神圣職責(zé)，因此，高等師范院校必須格外注重音樂(lè)專業(yè)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)始入手：第一，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)及形勢(shì)政策教育，建立由社會(huì)、學(xué)校、家庭多方參與的立體型的德育工作體系；第二，進(jìn)一步做好學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生排解各種心理障礙，提高學(xué)生的心理健康水平；第三，也是關(guān)系到新課程標(biāo)準(zhǔn)核心問(wèn)題的最重要的一個(gè)方面，即師德、師風(fēng)教育。

二、高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

高師音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，主要是培養(yǎng)未來(lái)的音樂(lè)教師。因此，除了要求其對(duì)音樂(lè)具有一定的專業(yè)能力外，他們還應(yīng)具有較為全面的文科知識(shí)結(jié)構(gòu)：如較高的音樂(lè)理論素養(yǎng)，一定的美學(xué)修養(yǎng)、一定的人文知識(shí)和一定的其它藝術(shù)常識(shí)等。這種綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著教書(shū)人質(zhì)量的優(yōu)劣，同時(shí)也潛移默化地影響其自身的專業(yè)能力和藝術(shù)人生。藝術(shù)類學(xué)生往往在文化素養(yǎng)或綜合素質(zhì)上比較薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)偏專、偏窄，這是藝術(shù)教育專業(yè)尤其要重視之處。

首先，人文素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)作品具有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，學(xué)生在唱歌曲，奏樂(lè)曲時(shí)必須對(duì)音樂(lè)作品有一更深層的認(rèn)識(shí)，如果人文素質(zhì)偏低，則會(huì)對(duì)音樂(lè)作品的了解帶來(lái)一定的難度。

其次，文化素質(zhì)也是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，一個(gè)文化基礎(chǔ)很差的高師音樂(lè)人才，即使嗓音條件再好，也成不了歌唱家，更談不上成為教育家。高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)好音樂(lè)基礎(chǔ)理論，隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，還要提高外語(yǔ)述評(píng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是多媒體教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)先進(jìn)教育體系和教學(xué)方法的強(qiáng)有力工具。

三、高師音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

我國(guó)高師音樂(lè)教育的教學(xué)目的，是培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂(lè)教師。但目前相當(dāng)一部分高師音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入到中學(xué)以后，不能很好地駕馭課堂教學(xué)，指導(dǎo)課外活動(dòng)，他們很難適應(yīng)目前中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作，這與畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、專業(yè)知識(shí)面狹窄、全面素質(zhì)和全面能力不高有很大的關(guān)系。

專業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)是大學(xué)教育的永恒主題。一方面，要提高音樂(lè)學(xué)科的理論知識(shí)和技能、技巧方面的素質(zhì)。另一方面，必須提高教育的基礎(chǔ)理論與技術(shù)方面的素質(zhì)。音樂(lè)教育是普通教育的組成部分，在基本屬性上它屬于教育的范疇，作為教育體系的一個(gè)分支，又具有許多特殊性，這些特性既有別于音樂(lè)工作的其他領(lǐng)域，又未被普通教育理論所涉及，它是跨于音樂(lè)和教育之間，具有音樂(lè)專業(yè)特征的知識(shí)體系。第三方面，必須提高藝術(shù)實(shí)踐能力。音樂(lè)藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該注重學(xué)生的參與過(guò)程，把親自參與作為獲得音樂(lè)美感體驗(yàn)，形成音樂(lè)審美能力，提供綜合音樂(lè)素質(zhì)的主要手段，達(dá)到課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的終身發(fā)展。高師音樂(lè)教育不能只強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的秩序性，應(yīng)該特別重視各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)踐技能素質(zhì)的培養(yǎng)

一直以來(lái)，高師音樂(lè)教育專業(yè)的理論課程大多以講授法為主要教學(xué)方法，采取“滿堂罐”，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必須掌握多元化的教學(xué)方法，運(yùn)用探究法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣等，引入多媒體輔助教學(xué)，觀看學(xué)生模擬教學(xué)錄象并進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)等新穎的教學(xué)方法。當(dāng)前高師音樂(lè)教育專業(yè)存在的重要問(wèn)題之一，就是學(xué)生嚴(yán)重缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相互脫節(jié)，這樣，不但不利于音樂(lè)教育技能的培養(yǎng)，學(xué)生也難以感受到教師角色，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)理論時(shí)容易產(chǎn)生盲目性和抵觸心理，因此，必須盡可能地為音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)和參與中小學(xué)課外活動(dòng)的指導(dǎo)。還有就是實(shí)習(xí)時(shí)，盡量做到零整結(jié)合，分散安排，最大限度地發(fā)揮實(shí)習(xí)的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育實(shí)習(xí)的重要性，并從中得到鍛煉。

新一代高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生只有將思想品德、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及教育實(shí)踐技能等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)重視起來(lái)，才能自信地迎接新的挑戰(zhàn)。新世紀(jì)，高師音樂(lè)教育專業(yè)面臨著走出陰影、回歸本土和放眼世界三項(xiàng)繁重的改革任務(wù)。這三個(gè)方面各自都是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，當(dāng)然，也不可能心急的。只有完成這三項(xiàng)任務(wù)，高師音樂(lè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)才能符合新的時(shí)代發(fā)展要求。

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（作者單位：江西宜春學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院）