教育家加里寧說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育?！笔耆缫蝗盏慕虝睦?，如果沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的喜愛(ài)，又怎能承受日復(fù)一日年復(fù)一年的重?fù)?dān)。于是乎，把關(guān)心學(xué)生作為教學(xué)中必不可少的一部分，把幫助學(xué)生解決任何一個(gè)小難題作為每天的必修課。因?yàn)楦冻鲋?，我的工作才快?lè)著。

是這樣一則外國(guó)故事讓我受益頗深：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授曾叫班上一名學(xué)生，去巴爾的摩的貧民窟對(duì)200名男孩做一調(diào)查。這位學(xué)生對(duì)他們的成長(zhǎng)背景及未來(lái)發(fā)展的評(píng)估是“毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究，他也叫了一名學(xué)生去做后事調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是：除了20名搬離和過(guò)世，剩下的180名中176名成就非凡。這位教授驚訝之余，深入調(diào)查此事，他們幾乎不約而同地回答了他們成功的最大原因是：“因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛薄６笥职菰L了這位老師，問(wèn)他有何絕招讓這些在貧民窟里長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地，這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！痹鯓訍?ài)孩子，將平時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)有三點(diǎn)：

首先，教師要關(guān)心所有的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，這是教師和校長(zhǎng)的首條金科正律。班內(nèi)的學(xué)生，家庭背景各不相同，家庭教育也就形態(tài)各異。家境富裕的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般不突出，還表現(xiàn)出許多不良的生活習(xí)慣，如亂花錢。作為老師應(yīng)抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行思想品德教育。向?qū)W生描述父母在外掙錢的辛苦，也可以開展一些換位表演活動(dòng)。如“今天我來(lái)當(dāng)‘爸爸’”，讓學(xué)生切身體驗(yàn)大人掙錢是多么的不容易，幫助學(xué)生改掉亂花錢的壞習(xí)慣。孩子的天性是不穩(wěn)定的，還要時(shí)常提醒、監(jiān)督，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。持之以恒的這樣做，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)意想不到的幫助。

單親子女，在班內(nèi)的比例已漸趨提高。這種孩子性格內(nèi)向，不好動(dòng)，上課不積極發(fā)言，課下也不愛(ài)和別的小伙伴玩耍，表現(xiàn)出自卑，沉默寡言。幫助孩子從陰影中走出來(lái)，快樂(lè)一點(diǎn)，應(yīng)該是最重要的。平日里，我多與他們交流，談學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，談他們的愛(ài)好與興趣，還鼓勵(lì)同學(xué)們多與他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲，讓孩子們感受到大家庭的快樂(lè)生活。

“你該洗澡了”、“明天別忘了交家庭作業(yè)”、“你的作業(yè)這次寫的很認(rèn)真”，隨時(shí)隨地的關(guān)心學(xué)生。愛(ài)是相互的，只要真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你就會(huì)看到孩子們細(xì)微的進(jìn)步，與你坦誠(chéng)布公的交談。遷移默化中加深了師生間珍貴的友誼，為更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教師要尊重、信任學(xué)生。在新的教育形勢(shì)下，師生之間是平等、民主的關(guān)系，不允許教師在教育工作中，自以為是、任意懲罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生指手劃腳。同時(shí)，還需要教師尊重學(xué)生的建議和對(duì)自己的批評(píng)。

謹(jǐn)記陶行知先生的忠告：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛橐幻處煈?yīng)有大海似的胸襟，來(lái)包容學(xué)生，聆聽來(lái)自學(xué)生最真誠(chéng)的傾訴，在課余之時(shí)，多走進(jìn)孩子們的生活世界。

老師作為一個(gè)組織者，要相信自己的學(xué)生有能力做好你交給他的任務(wù)。如一個(gè)學(xué)習(xí)不起眼的孩子讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，竟然每次交作業(yè)時(shí)，他們組完成的又快又整潔；再如，讓一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生去幫助同位補(bǔ)習(xí)病假落下的課程，這個(gè)孩子非常認(rèn)真、仔細(xì)，感覺(jué)挺像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的小老師。

就算哪個(gè)學(xué)生上課時(shí)開小差，老師安排的任務(wù)沒(méi)達(dá)到你的要求，也不要失去對(duì)他們的信心，冷眼相看，應(yīng)該幫助孩子分析事情的原因，對(duì)他說(shuō)“老師相信你，下次你一定行?！泵恳粋€(gè)人都希望老師這樣來(lái)鼓勵(lì)自己。畢竟學(xué)生年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足、活潑好動(dòng)，應(yīng)允許他們出錯(cuò)，因?yàn)榻淌沂浅鲥e(cuò)的地方。放手大膽的相信學(xué)生有能力改正錯(cuò)誤，人們常說(shuō)“信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁?！倍鹬貏t建立在信任之上。雖然，他們是一群不諳世事的孩子，但每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，作為老師，應(yīng)該像愛(ài)惜名貴的花瓶一樣呵護(hù)孩子的自尊，信任學(xué)生、尊重學(xué)生則是教育成功的試金石。

再次，教師還要嚴(yán)格要求學(xué)生。“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，不是溺愛(ài)、放之任之，而應(yīng)是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。張福樂(lè)總是完不成家庭作業(yè)，而且很不講衛(wèi)生，一星期不會(huì)換一身衣服。星期一又沒(méi)完成作業(yè)，我重重地懲罰了他，把作業(yè)補(bǔ)了五遍?？傻诙焖€是沒(méi)有完成作業(yè)?！坝病钡牟恍?，就來(lái)“軟”的，我私下地和他談了談。又從周圍同學(xué)那里得知，他家里窮，媽媽又得了重病，爸爸常年在外打工掙錢。他的衣食起居由七十多歲的奶奶來(lái)照顧，大字不識(shí)的奶奶，疾病纏身的媽媽。我心里“咯噔”了一下，一直認(rèn)為自己是一個(gè)稱職的老師，可嚴(yán)厲訓(xùn)斥里哪里還有愛(ài)心的存在?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我耐心的輔導(dǎo)張福樂(lè)，從生活上關(guān)心他，不斷地與他談心，現(xiàn)在已經(jīng)按時(shí)完成作業(yè)，背書積極認(rèn)真。我原諒了自己教學(xué)中的失職，同時(shí)更堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

嚴(yán)格要求學(xué)生，還要注意方式和方法，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，既不放過(guò)，也不挖苦訓(xùn)斥，要因人而異，要與有效的教育方法相結(jié)合。

愛(ài)是彼此的、雙向的，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，能激起學(xué)生對(duì)教師以美好情感和尊重。愛(ài)戴老師，也會(huì)愛(ài)屋及烏，樂(lè)意接受教師的教育，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但愿所有的老師，都能將滿腔而真摯的愛(ài)慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛(ài)：

像春風(fēng)一樣，能開啟學(xué)生的心扉；

像春雨一樣，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田；

像春暉一樣，能溫暖學(xué)生的心懷；

像春雷一樣，能叩打?qū)W生的心弦。

（作者單位：山東濟(jì)寧市任城區(qū)安居中心小學(xué)）