[摘要]音樂(lè)欣賞過(guò)程中，學(xué)生欣賞的興趣是相當(dāng)關(guān)鍵的。要激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望和興趣，讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅。要在欣賞課中提高學(xué)生參與音樂(lè)欣賞的興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情操。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)欣賞 欣賞興趣

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。音樂(lè)欣賞過(guò)程中，學(xué)生欣賞的興趣是相當(dāng)關(guān)鍵的。要激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)階段，不同的欣賞內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，對(duì)音樂(lè)欣賞這一審美教育，有著極重要的意義。

一、通過(guò)音樂(lè)故事，激發(fā)音樂(lè)欣賞興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，往往是喜歡的音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，不喜歡的就不聽(tīng)，對(duì)于一些應(yīng)掌握的知識(shí)也不重視。作為音樂(lè)教師，如果在教學(xué)過(guò)程中不正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，我們的教學(xué)目標(biāo)就很難達(dá)到。要在欣賞課中提高學(xué)生參與音樂(lè)欣賞的興趣，首先，要了解學(xué)生的心理，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈的好奇心。教學(xué)前，教師就應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)模式。比如，在欣賞《國(guó)歌》時(shí)，給學(xué)生講《國(guó)歌》產(chǎn)生的歷史背景，講中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的可歌可泣的不朽壯舉，使學(xué)生慢慢地體會(huì)出歌中所表現(xiàn)的偉大震撼所在。在欣賞古曲《流水》時(shí)，我考慮的不是學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)得懂，而是考慮他們會(huì)不會(huì)自覺(jué)地、有思考地欣賞。因?yàn)橐恍┟褡迕耖g音樂(lè)作品及民族樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)各種途徑，如音樂(lè)課、音樂(lè)會(huì)、各種媒體渠道等，已經(jīng)了解了不少，對(duì)大部分民族民間樂(lè)器都是熟悉的，但“古琴”這件樂(lè)器確實(shí)少見(jiàn)，很少有同學(xué)能馬上正確地回答問(wèn)題。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，我做了必要的鋪墊與設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思考：你通過(guò)“高山流水遇知音”的故事嗎？你聽(tīng)過(guò)這首古曲嗎？它的曲名是什么？用什么樂(lè)器演奏的？

接下來(lái)，介紹作品前，先給他們講述“高山流水遇知音”的故事，再向同學(xué)們介紹1977年8月22日飛上太空的美國(guó)“航天號(hào)”宇宙飛船所攜帶的噴金唱片，就錄入了我國(guó)《流水》這首樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么在全世界眾多樂(lè)曲中選中我國(guó)的《流水》？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這首樂(lè)曲，你能找到答案嗎？通過(guò)這樣的介紹引導(dǎo)，學(xué)生的欣賞興趣很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們努力在音樂(lè)中尋找著答案。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、通過(guò)多媒體課件，激活學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣

音樂(lè)，雖然是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，然而在音樂(lè)欣賞中如果能結(jié)合視覺(jué)功能，發(fā)揮視聽(tīng)能感的作用，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，那么學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)更容易、更深刻一些。在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，要努力挖掘教材中的“看”的因素，在邊看多媒體課件邊聽(tīng)錄音的教學(xué)欣賞中，以使學(xué)生加深記憶、增強(qiáng)觀察和分析能力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，采取動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方法，廣泛借助美術(shù)、文學(xué)、語(yǔ)言等多種藝術(shù)形式，使較為抽象的音樂(lè)欣賞教學(xué)變?yōu)榫唧w可感了，可以使音樂(lè)欣賞教學(xué)達(dá)到由表及里、由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，產(chǎn)生事半功倍的理想教學(xué)效果。如欣賞《阿爾卑斯牧場(chǎng)》時(shí)，配以有標(biāo)題的幻燈圖片并播放有關(guān)阿爾卑斯山區(qū)的風(fēng)光畫面，利用計(jì)算機(jī)將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫和視頻影象結(jié)合起來(lái)，在課堂上進(jìn)行有序播放。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生猶如身臨其境，教師已無(wú)需多言，學(xué)生已心領(lǐng)神會(huì)。在歌劇、舞劇欣賞中，運(yùn)用多媒體教學(xué)效果會(huì)更好，它可以直觀地展現(xiàn)劇情的發(fā)展，使學(xué)生不僅感受到音樂(lè)美，還享受到劇情美、背景美、語(yǔ)言美和形體美，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維和情感同步，激活了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，由于運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)手段幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，即使平時(shí)不喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，此時(shí)也會(huì)被歡騰、熱烈的氣氛所包圍和感染。這樣，他們逐漸與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣，音樂(lè)的魅力誘導(dǎo)他們從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情操，培養(yǎng)了健全的人格。

三、以樂(lè)怡性，提高音樂(lè)欣賞的興趣

音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。音樂(lè)教育應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，做到以樂(lè)恰性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的美，用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。如欣賞古曲《春江花月夜》可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂(lè)形象；欣賞名曲《二泉映月》，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會(huì)到作者阿炳在黑暗的舊社會(huì)里追求光明、樂(lè)觀向上的可貴精神；欣賞中國(guó)少兒廣播合唱團(tuán)演唱的《搖籃曲》、《鱒魚(yú)》等名曲可使學(xué)生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。

四、通過(guò)姊妹藝術(shù)，拓寬音樂(lè)欣賞視野

藝術(shù)思維是以審美感知為起點(diǎn)，經(jīng)聯(lián)想、想象形成審美意象，從中獲得審美愉悅的心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，形象思維始終伴隨著強(qiáng)烈的情感活動(dòng)。根據(jù)這一心理特征，在欣賞課中將不同類別的藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用，使他們相輔相成，達(dá)到由事物表象進(jìn)而把握事物本質(zhì)的目的。我在欣賞《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)就運(yùn)用了文學(xué)藝術(shù)的手段。

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的片段。接著導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的主題片段。他的作品充滿樂(lè)觀精神和堅(jiān)定信念，同時(shí)也浸含著中華民族的自豪感?！饵S河大合唱》是作者一生創(chuàng)作中最優(yōu)秀、最著名的作品。我們把音樂(lè)、文學(xué)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮你們的文學(xué)才能，把自己在音樂(lè)中的感受和音樂(lè)所帶給你的靈感，用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們的音樂(lè)欣賞興趣與對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感悟，最后通過(guò)介紹與欣賞，讓學(xué)生真正了解和感受《黃河大合唱》寄寓了中國(guó)人民英雄氣概和斗爭(zhēng)精神，抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)主義情懷。

音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)具有題材廣、體裁多、容量大、方法靈活的特點(diǎn)，它是一部包羅萬(wàn)象的小百科全書，它可以起到開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)的作用。

五、贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維

閱讀一本科學(xué)著作，學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)原理，人們絕對(duì)不能隨意加以發(fā)揮，但欣賞音樂(lè)恰恰相反，“音樂(lè)不尋求統(tǒng)一答案”，也就是說(shuō)，欣賞音樂(lè)時(shí)要“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。因此，在感受音樂(lè)時(shí)，我從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到我的軌道上來(lái)，而是多以“還有補(bǔ)充嗎？”“有沒(méi)有更好的？”“思路再開(kāi)闊一些？”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。即使要板書所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我也不忘加上一句：“這只是很多答案中較為合理的一種?！蔽蚁耄魳?lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重培養(yǎng)、提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的。因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。只要我們樹(shù)立信心，勇于探索，多費(fèi)心思，多動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱情主動(dòng)地投入音樂(lè)欣賞中，音樂(lè)欣賞課一定會(huì)成為“令人神往的心靈之約”！

（作者單位：甘肅敦煌二中）