[摘要]精品課程建設，已經(jīng)成為推進教育創(chuàng)新、深化教學改革、提高教學質(zhì)量的一項重要舉措。結(jié)合精品課程《機械制圖與CAD》的建設，從“雙證課程”體系的構(gòu)建、課程改革、實訓基地建設、工學結(jié)合、教學方法及手段改革、師資隊伍建設等方面闡述了對精品課程建設的實踐與認識。

[關(guān)鍵詞]精品課程 機械制圖與CAD 雙證課程

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。為社會輸送符合要求的合格人才，是高職學院生存、發(fā)展的根本，專業(yè)建設則是發(fā)展的基礎。而課程建設，尤其精品課程建設是專業(yè)建設中最基本的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量高職學院辦學水平和教學質(zhì)量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。

《機械制圖與CAD》是現(xiàn)代工程技術(shù)類專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎課程，是高技能應用型人才知識結(jié)構(gòu)中的重要環(huán)節(jié)，也是近年來根據(jù)高職高專層次特色，將《機械制圖》和《AutoCAD》進行課程整合，形成的一門全新的高職高專類課程。通過課堂教學與實踐教學，使學生掌握機械制圖的基本概念、作圖方法以及熟練掌握AutoCAD繪圖方法；培養(yǎng)學生對工程問題的分析和識圖、繪圖能力；培養(yǎng)學生從工程實際中提出、研究、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學思維方法和創(chuàng)新意識。因此，在精品課程建設中，我們改革的重點包括以下幾個方面。

一、深化教學內(nèi)容改革，構(gòu)建“雙證課程”體系

1.科學的課程整合，加強學生實際操作能力的培養(yǎng)

隨著高職院校教學改革的發(fā)展，要求理論教學做到“必需、夠用”，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此需要我們改革傳統(tǒng)的課程體系和內(nèi)容，貼近生產(chǎn)實際，以適應社會發(fā)展的需求。

傳統(tǒng)的《機械制圖》課程教學，只局限于手工繪圖技能的訓練，極少涉及到計算機繪圖。隨著計算機應用的普及，計算機輔助設計與繪圖（CAD）在各個領域得到了廣泛應用，傳統(tǒng)的手工計算、手工繪圖的工作方法已經(jīng)不能適應經(jīng)濟、技術(shù)和社會發(fā)展的要求，人們意識到作為工程技術(shù)人員，掌握CAD繪圖技能就象掌握電腦打字一樣重要，于是各院校開設了以《AutoCAD》為代表的CAD課程。隨著高職教育的不斷改革，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，對課程進行科學的整合，將《機械制圖》與《AutoCAD》整合為一門全新的課程《機械制圖與CAD》。在教學過程中，機械制圖與AutoCAD課程內(nèi)容相互滲透，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的能力要求及職業(yè)資格證書要求，側(cè)重識圖、CAD工程繪圖方法，增加實訓環(huán)節(jié)（實訓周），繪制工程圖樣。并通過現(xiàn)場測繪，提高學生實踐能力。

2.構(gòu)建“雙證課程”體系，課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書相融合

根據(jù)教育部相關(guān)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號文）中明確提出，高職院校“要逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定，推行‘雙證書’制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得‘雙證書’的人數(shù)達到80%以上”。《職業(yè)教育法》和《勞動法》均明確規(guī)定在職業(yè)院校推行“雙證制度”，在高職院校推行“雙證制度”，將使學校教學與職業(yè)崗位具體要求更加密切結(jié)合，更直接、更準確地反映特定職業(yè)實際工作的技術(shù)標準和操作規(guī)范。推行“雙證制度”的關(guān)鍵措施是實施“雙證課程”，即在課程教學中將職業(yè)資格證書的標準和教學、考核結(jié)合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得學歷證書和職業(yè)資格證書。實施《機械制圖與CAD》“雙證課程”，就是將全國計算機信息高新技術(shù)考試“AutoCAD平臺（中、高級）”考證標準溶入日常教學活動及課程考核中，在《機械制圖與CAD》課程結(jié)束的同時，即完成了CAD技能鑒定的培訓及鑒定工作。

二、以實訓基地建設為依托，創(chuàng)建校企合作、工學結(jié)合的教學環(huán)境

教高[2006]16號文明確要求：“重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性”，“探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐”，“緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件”。因此，我們在教學改革的同時，努力探索校企合作新思路，經(jīng)過幾年的努力，針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，在閩南地區(qū)根據(jù)建立了若干個適合不同專業(yè)的相對穩(wěn)定的實訓基地。學生定期到企業(yè)進行生產(chǎn)實習，企業(yè)選派工程技術(shù)人員現(xiàn)場教學，并且把現(xiàn)場的許多零部件、一些小型的模具設備等暫借或贈予學院，供學生測繪及CAD繪圖使用。此外，專業(yè)老師積極為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)服務，對生產(chǎn)設備進行技術(shù)改造、解決技術(shù)難題、開發(fā)研制新產(chǎn)品等，企業(yè)也充分感受到校企合作所帶來的巨大益處，校企合作機制得以鞏固。

三、改革教學方法及手段，提高教學質(zhì)量

改革教學方法與手段，是我們在精品課程建設中進行的又一項重要改革。

作為一門專業(yè)基礎課程，機械制圖與CAD的概念多、標準多，機件的讀識需要有較強的空間想象力，傳統(tǒng)的教學方法使學生感到枯燥難學，影響學習積極性。在教學手段的應用上，黑板加粉筆、模型加掛圖的模式已不能完全反映教學內(nèi)容與工程實際的聯(lián)系，因此，必須充分利用現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合多媒體教學與各種傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢，增強課堂教學的生動性和啟發(fā)性，提高學生理解和掌握機械制圖的基本概念、標準、識圖及繪圖的能力，從而提高教學質(zhì)量和教學效果。

1.現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合

為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，使課堂教學更加生動，更富有啟發(fā)性，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，我們堅持啟發(fā)式教學，增強課堂互動。在采用多媒體課件講授時，注重基本概念的講解，尤其注重機件的讀識；注重引導與啟發(fā)學生的思維，同時保持傳統(tǒng)教學方法的特點，注意保持課件畫面的出現(xiàn)與教師的講授同步，必要時借助模型講解，并隨時采用粉筆加三角板等在黑板上演示作圖過程；保留教鞭這一傳統(tǒng)的教學工具，隨時將講授的內(nèi)容點擊給學生。

2.制作精細多媒體課件

為使畫面更生動，更具吸引力，必須保持課件畫面的清晰和色彩柔和；保證字體的大小和規(guī)范。另外，在課件中加入大量動畫和圖片。如在講授“作圖投影基礎”這一課題時，為了讓學生直觀地掌握各種不同要素的投影，我們制作了大量的三唯動畫，畫面精美而又形象生動。專業(yè)教師開發(fā)機械制圖與CAD的精細多媒體教學課件畫面更生動，更具有吸引力，取得了很好的效果，受到學生普遍歡迎。

3.建設機械制圖與CAD精品課程網(wǎng)站

課程網(wǎng)站建設是精品課程建設的重要內(nèi)容之一，也是高職院校教學信息化的重要組成部分。精品課程資源是一項具有巨大價值的優(yōu)質(zhì)資源，網(wǎng)站是本課程豐富的教學資源的集成。

機械制圖與CAD課程的相關(guān)內(nèi)容如教學大綱、授課計劃、電子教案、網(wǎng)絡課件、實驗視頻指導、教學錄像、在線測試等資源均已上網(wǎng)，已成為在校學生的網(wǎng)上助學系統(tǒng)，成為教師的教學輔助系統(tǒng)，對其他兄弟院校相關(guān)專業(yè)的教學也具有重要的參考價值和輻射作用。因此，網(wǎng)站的建設為教學手段的改進，教學活動的創(chuàng)新，教學內(nèi)容的豐富，教學資源的共享，教學質(zhì)量的提高，教學空間的拓展帶來了巨大的促進作用。

四、以精品課程建設為契機，促進師資隊伍建設

教師是施行精品課程的主體。合理的教師梯隊是精品課程建設的重要保證。教師隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到精品課程的建設。所以精品課程的建設也是教師隊伍的建設。

機械制圖與CAD教師隊伍建設措施有：引進研究生等高層次人才，鼓勵專業(yè)教師攻讀碩士學位及下企業(yè)鍛煉，實行專業(yè)帶頭人及教授、副教授聘任制，聘請企業(yè)兼職教師進校授課及工程技術(shù)人員現(xiàn)場教學等。經(jīng)過幾年的努力，機械制圖與CAD課程目前有教師14人，其中企業(yè)兼職教師3人。從職稱上看，高級職稱教師6人，中級職稱教師4人，初級職稱教師4人；從學歷上看，研究生學歷及在讀碩士6人，其余均為本科，師資結(jié)構(gòu)合理；從年齡上看，40～45歲9人，20～39歲5人，年齡比例合理。因此，機械制圖與CAD精品課程教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)情況均達到較優(yōu)化的狀態(tài)。

五、結(jié)束語

通過精品課程建設，有力地促進了師資隊伍的培養(yǎng)，促進了精品教材的建設、實訓基地建設和網(wǎng)絡課程建設，為高職院校培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展需要的合格人才提供了有力的保障。但精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，是一個長期積淀豐富、不斷改革創(chuàng)新的過程，所以我們必須在思想上認識到精品課程的重要作用，在行動上堅持不懈地進行精品課程的建設，在制度上建立對精品課程的良性的評價機制，真正將《機械制圖與CAD》建設成為具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的示范性課程。

參考文獻：

[1]陳宏.高職航海類精品課程建設的研究與實踐.航海教育研究[J].2006.

[2]倪志余.王建軍.精品課程建設的實踐與認識.中國職業(yè)技術(shù)教育教學與研究[J].2005.

[3]習友寶等.國家精品課程《電子測量原理》的建設與實踐.試驗技術(shù)與管理[J].2005.

[4]鄭玉剛.范棟華.關(guān)于促進高校實踐教學改革的思考.中國教育.

(作者單位：福建電力職業(yè)技術(shù)學院)