[摘要]英文原聲電影在英語(yǔ)作為外語(yǔ)或第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用，在許多教學(xué)法和教學(xué)技巧的論述中都有所提及，許多中國(guó)教師在實(shí)際教學(xué)中也會(huì)引入英文原聲電影；但英文原聲電影在教學(xué)中的作用并沒有完全發(fā)揮出來(lái)。通過分析、觀察、調(diào)查和實(shí)踐，嘗試探討英文原聲電影在大學(xué)外語(yǔ)視聽說教學(xué)中所能發(fā)揮的作用以及通過英文原聲電影所能教授的知識(shí)和技能，從而論證英文原聲電影作為課程主體或主線而非點(diǎn)綴的可行性。

[關(guān)鍵詞]英文原聲電影 英語(yǔ)教學(xué) 課程設(shè)計(jì)

曾經(jīng)有一段時(shí)間，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)大多集中于對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作技巧的訓(xùn)練，最多有時(shí)做一些翻譯練習(xí)。從而造成了許多學(xué)生在多年學(xué)習(xí)后掌握的只是“啞巴”英語(yǔ)。幸運(yùn)的是，隨著許多教學(xué)法和教學(xué)理論的引入，人們的注意力漸漸轉(zhuǎn)向更具有交際直接性的聽說能力的培養(yǎng)；隨著中國(guó)改革開放的不斷深入和發(fā)展，與世界的政治經(jīng)濟(jì)往來(lái)日趨頻繁，英語(yǔ)聽說就顯得尤其重要。但如何提高學(xué)生的聽說能力。并不是單純加大聽說在課程中的比例或單獨(dú)開設(shè)幾門口語(yǔ)課和聽力課，多建幾間聽力教室就可實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，學(xué)生常常抱怨說上視聽說課很緊張，即使認(rèn)真聽收益也不大?？谡Z(yǔ)練習(xí)更是讓他們頭疼，由于很難用英語(yǔ)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，很多學(xué)生對(duì)老師的提問保持沉默，缺乏參與的積極性。令許多老師沒想到的是，視聽說課往往不是培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，而是培養(yǎng)了學(xué)生的厭煩心理。

所有有責(zé)任感的教師不得不思考這樣一個(gè)問題：如何重新激發(fā)學(xué)生對(duì)視聽說課的興趣呢?改革教材、設(shè)計(jì)練習(xí)、引入新教學(xué)法，許多教師都做出了可貴的努力和嘗試，但有些貼近生活的。內(nèi)容豐富的聽力材料往往被忽視了，那就是原版英文電影。

許多英語(yǔ)教師在課堂上都會(huì)穿插播放一些英文電影，但問題的關(guān)鍵是，英文電影的作用是否得到了充分的發(fā)揮，英文電影在課堂上扮演什么角色?盡管大家認(rèn)為英文電影可以在英語(yǔ)課堂中頻繁利用，但它們的使用往往局限于上課前的熱身、課間休息的背景、以及補(bǔ)填課上零散時(shí)間的插曲。其作用至多相當(dāng)于跑龍?zhí)椎呐浣?。很少有教師?huì)圍繞一部英文電影設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，更不會(huì)考慮以電影為核心展開視聽說教學(xué)了。所以說。英文電影的作用和益處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未被完全發(fā)掘出來(lái)。為了說明這一點(diǎn)，我們先從英文電影最基本、最重要的功能開始。

1 英文原聲電影對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生積極性的影響

在英語(yǔ)課堂上使用英文電影最大的意義往往不在于電影的本身，而是它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。在教學(xué)中我們對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們主要是通過上課聽老師講解和聽錄音磁帶或光盤來(lái)提高英語(yǔ)聽說能力。隨后又對(duì)其聽錄音的心理感受和聽錄音所能堅(jiān)持的時(shí)間進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，聽錄音容易讓他們感覺疲倦，錄音中聽不懂的部分易使他們產(chǎn)生畏難心理，體會(huì)不到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景和樂趣。

研究得知成年人發(fā)展外語(yǔ)能力主要靠?jī)煞N途徑，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是指有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，并通過有意識(shí)地反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)練習(xí)從而達(dá)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的。但是語(yǔ)言習(xí)得則類似兒童習(xí)得母語(yǔ)，是置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過大量的語(yǔ)言信息刺激，并且進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交際獲得的。是一種高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑。(王德春，2002)以往外語(yǔ)教學(xué)主要以單一的課本和語(yǔ)言教學(xué)磁帶或光盤為內(nèi)容，使得一些學(xué)生更多地把課本和聽力訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)學(xué)，而不懂運(yùn)用。此外，有些語(yǔ)言教學(xué)磁帶或光盤的內(nèi)容與實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)有一定差距，所以學(xué)生即便能用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。也有生硬不自然的感覺。隨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的信心不斷減少，很難再讓他們找到學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而這恰恰是英文電影所能帶給他們的。電影語(yǔ)言內(nèi)容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會(huì)話語(yǔ)言，為學(xué)生提供了更為廣泛、生動(dòng)、逼真的視覺直觀情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽說的積極性，使英語(yǔ)課堂氣氛變得輕松愉快，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐怖感，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不等于“頭疼和困難”，而是一種享受。同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。

也許有人提出疑問：英文電影固然能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是如何能使以電影為主體或主線的視聽說課堂教學(xué)獲得成功呢?沒有教學(xué)內(nèi)容，只有動(dòng)力，豈不是華而無(wú)實(shí)嗎?為了排除這些疑慮，下面我們就從英文原聲電影的內(nèi)涵及其外部空間兩個(gè)角度分析一下英文電影能給英語(yǔ)教師提供什么材料與內(nèi)容。

2 英文原聲電影的深刻內(nèi)涵

電影是視與聽相結(jié)合的藝術(shù)，一部精心挑選的英文電影，往往能給我們提供很多意想不到的教學(xué)材料。

2.1 發(fā)音

擁有純正標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是每個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的夢(mèng)想。而相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬怪異也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。電影里純正的英音或美音對(duì)白。給學(xué)生提供了鮮活的模仿素材。電影來(lái)自于生活，英文電影中對(duì)白的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加自然。因此英文電影在對(duì)學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練上更能發(fā)揮作用。英語(yǔ)教師可以選擇語(yǔ)速適中，發(fā)音清晰的片斷讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在學(xué)生熟悉材料之后再讓其根據(jù)畫面進(jìn)行配音，使學(xué)生的眼、耳、口、腦在練習(xí)中都能夠發(fā)揮作用，從而使訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 詞匯

電影對(duì)白可以作為學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)包括短語(yǔ)在內(nèi)的詞匯的絕好工具。如果所選的英文電影難度和學(xué)生的水平一致，對(duì)白中必然會(huì)有一些生詞和短語(yǔ)：電影中的語(yǔ)言來(lái)源于生活。因此影片對(duì)白中的詞匯和詞組非常精辟，更加實(shí)用。我們可以選擇一些片斷，結(jié)合情景講解一下里面的單詞和詞組，學(xué)生在欣賞片段的同時(shí)自然而然地就會(huì)把這些詞匯深深地刻在頭腦之中，而這是憑機(jī)械記憶永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到的。

2.3 文化

從古到今，優(yōu)秀的藝術(shù)都是某個(gè)國(guó)家、某個(gè)民族、某個(gè)時(shí)代文化的集中和突出表現(xiàn)。電影藝術(shù)也不例外。文化教學(xué)在英語(yǔ)課堂的地位越來(lái)越重要，如果只教授語(yǔ)言而忽視文化，英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得空洞、枯燥，學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)言而無(wú)物的現(xiàn)象。英文電影可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有深入的了解。同時(shí)能夠激發(fā)有關(guān)文化異同的討論。比如在教授“Sleepless in Seattle”(西雅圖不眠夜)的時(shí)候我就讓學(xué)生就西方的婚姻觀念和中國(guó)傳統(tǒng)婚姻觀進(jìn)行比較。這不僅鍛煉了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。而且讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)民族、兩種文化有了更豐富、更具體的理解。

3 英文原聲電影外的無(wú)限空間

以上分析了英文電影所能提供教學(xué)內(nèi)容的多樣性，但在視聽說課堂以英文電影為主線或主體進(jìn)行教學(xué)，除了重視學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練外，我們也不能忽視學(xué)生的讀寫譯能力。這幾種能力是相輔相成、共同發(fā)展的(Wlddowson，1 979，Hamer，1984)，我們的視聽說課程設(shè)計(jì)也要遵循這個(gè)原則。要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。我們就要挖掘電影視聽功能外的元素來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。下面就除了聽說以外的三種能力的培養(yǎng)分別加以討論。

3.1 閱讀

電影對(duì)白本身已經(jīng)是很好的閱讀材料，但除了對(duì)白外，還有很多與電影密切相關(guān)的文章供我們選擇。每部電影都是一個(gè)特定的歷史時(shí)期一組人所創(chuàng)造的獨(dú)特產(chǎn)物。電影明星們的傳奇故事，每部電影的歷史背景介紹都可以給我們展示通向另一文化的出口。在雜志報(bào)紙上我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一部經(jīng)典電影的故事和新聞。只要稍微留心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)電影能給我們帶來(lái)無(wú)窮的閱讀材料。

3.2 寫作

寫作練習(xí)可以選擇與電影主題相關(guān)的題目。許多英文電影都有很深刻的思想內(nèi)涵：The Lion King(獅子王)和My Fair Lady(窈窕淑女)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)正義與邪惡，貧窮與富有，平等與歧視的思考。為自己喜愛的影片寫一個(gè)觀后感。申明喜歡的理由，對(duì)影片的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)，這些都不失為練習(xí)寫作的絕好機(jī)會(huì)，并且從學(xué)生的興趣出發(fā)。寓教于樂。

3.3 翻譯

閱讀材料中自然可以有很多可供選擇的翻譯材料。而最能激發(fā)學(xué)生翻譯興趣的是電影插曲的歌詞。這種練習(xí)對(duì)學(xué)生要求較高，但濃厚的興趣和熱情能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的天才和創(chuàng)造力。比如我曾經(jīng)讓學(xué)生翻譯電影《獅子王》的主題曲“Circle of Life”(生命的輪回)，學(xué)生的積極性就很高并且創(chuàng)造得很出色。學(xué)生譯完后，不妨讓他們根據(jù)自己的歌詞演唱一下，效果會(huì)更好。

4 以英文原聲電影開展視聽說教學(xué)的方法

利用英文電影教學(xué)的關(guān)鍵就是設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。沒有精心科學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)影片的難度而失去興趣，致使教學(xué)成為形式。下面我將結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)一下以英文電影為主體或主線開展視聽說教學(xué)的方法。

4.1 影片挑選的原則和標(biāo)準(zhǔn)

在我們采用英文電影輔助教學(xué)之前，首先要選擇合適的影片。選材有三要素：第一，語(yǔ)言含量不要太大。因?yàn)閷W(xué)生自身的詞匯量有限。語(yǔ)言能力不強(qiáng)。過多生僻的詞匯或俚語(yǔ)會(huì)給學(xué)生理解影片內(nèi)容造成障礙。使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。第二，內(nèi)容要貼近生活。影片的情節(jié)不宜太復(fù)雜，應(yīng)生動(dòng)有趣，這可以引起學(xué)生的觀賞興趣。第三。發(fā)音要清晰地道。影片中的人物語(yǔ)音有鮮明特點(diǎn)，對(duì)話充分體現(xiàn)典型語(yǔ)言環(huán)境中人物的語(yǔ)氣和用詞特點(diǎn)，易于學(xué)生模仿。

4.2 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

利用英文電影進(jìn)行視聽說教學(xué)之前，教師應(yīng)將影片內(nèi)容及作者的情況介紹給學(xué)生，讓他們對(duì)整個(gè)作品有充分了解，把握人物性格，便于掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。授課過程中，教師應(yīng)有針對(duì)地設(shè)計(jì)提問，使學(xué)生帶著問題觀看電影。也可以設(shè)計(jì)分組討論，使學(xué)生看完電影產(chǎn)生回味，激發(fā)思維熱情，提高他們創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言的能力。教師在播放影片時(shí)可以分段播放。讓學(xué)生模仿、復(fù)述。以及給影片中的人物配音。對(duì)臺(tái)詞中出現(xiàn)的單詞，短語(yǔ)及句型可作適當(dāng)?shù)闹v解，但重點(diǎn)要放在讀音和對(duì)臺(tái)詞的理解上。淡化語(yǔ)法。學(xué)生要盡量模仿劇中人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并注意掌握好單詞的發(fā)音規(guī)律和技巧。電影教學(xué)給寫作任務(wù)提供了話題，教師可以要求學(xué)生課后結(jié)合自我感受寫出影評(píng)。從而使學(xué)生有任務(wù)可做，通過活動(dòng)使學(xué)生了解了語(yǔ)言和文化，也另一方面促進(jìn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5 結(jié)語(yǔ)

以上討論了英語(yǔ)視聽說教學(xué)以英文原聲電影作為主體或主線的可行性和益處。當(dāng)然在實(shí)際操作中我們也會(huì)看到很多困難，四六級(jí)考試的壓力，材料的積累，沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒等等。但這些問題不是絕對(duì)不可以解決的。文化交流的加快，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以幫助我們獲得最新的相關(guān)材料；我們可以精選出一兩部難易適中的影片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而積累經(jīng)驗(yàn)。這種嘗試是有利無(wú)害的，至少可以給學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)走出單一的教學(xué)模式。創(chuàng)造最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀、具體，使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高用英語(yǔ)思維學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意識(shí)。以英文原聲電影為主線或主體開展視聽說教學(xué)為我們實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)觀念提供了平臺(tái)。希望本文能引發(fā)大家的一些思考，起到拋磚引玉的作用。