[摘要]目前，我國(guó)高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)最突出的困難之一就是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)嚴(yán)重的不持續(xù)性。高中體育教育應(yīng)該成為我國(guó)培養(yǎng)體育竟技人才的主要力量，應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重任。本文針對(duì)我國(guó)高中階段競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的問(wèn)題對(duì)競(jìng)技體育人才各方面狀況進(jìn)行全面分析，找出影響我國(guó)高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)因素，探索并建立符合我國(guó)高中基本情況的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)新思路。

[關(guān)鍵詞]高中 體育人才 培養(yǎng) 改革與發(fā)展

一、我國(guó)高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能適應(yīng)高中體育教學(xué)的改革與發(fā)展

普通高中競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)自試辦以來(lái)，雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但在運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和實(shí)力上還沒(méi)有完全達(dá)到參加國(guó)際性比賽并獲得理想成績(jī)的目標(biāo)。

2.普通高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

高中階段建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是國(guó)家和大專(zhuān)院校培養(yǎng)高水平的、優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。筆者從自身角度分析，實(shí)施竟技體育可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系，培養(yǎng)人的進(jìn)取精神、百折不撓的意志品質(zhì)；在嚴(yán)格遵守競(jìng)技項(xiàng)目規(guī)則的前提下，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平、誠(chéng)信。這都是普通高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)所在。但是，為國(guó)家和大專(zhuān)院校培養(yǎng)高水平的、優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是普通高中竟技體育人才培養(yǎng)的根本目的和目標(biāo)。

3.我國(guó)高中競(jìng)技體育辦隊(duì)的目標(biāo)還存在相當(dāng)?shù)牟幻鞔_性

在一些普通高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中試辦競(jìng)技體育人才的目的和目標(biāo)還不夠清楚、不夠明確。往往只注重當(dāng)前的成績(jī)和局部利益，卻忽視了高中競(jìng)技體育人才的歷史使命和根本任務(wù)。

二、我國(guó)高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)存在問(wèn)題分析

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競(jìng)技體育人才的總體培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確

很多普通高中舉辦競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的熱情，是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人事變動(dòng)而改變。喜歡搞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)全力扶持學(xué)校體育的開(kāi)展，而一旦換上對(duì)競(jìng)技體育不感興趣的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校競(jìng)技體育將很快在這個(gè)學(xué)校消失，競(jìng)技體育的開(kāi)展將會(huì)失去持續(xù)性。這是目前高中競(jìng)技體育首先需要解決的問(wèn)題之一。

2.我國(guó)高中競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的生源受到制約

競(jìng)技體育發(fā)展到今天，能否發(fā)掘到有天賦的運(yùn)動(dòng)員是訓(xùn)練能否成功的關(guān)鍵。普通高中競(jìng)技體育的生源受到制約，目前高中招收的運(yùn)動(dòng)員中，有培養(yǎng)前途的運(yùn)動(dòng)員極少，他們?cè)谥袑W(xué)訓(xùn)練期短，參加比賽次數(shù)少，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平也不可能突飛猛進(jìn)，難以達(dá)到專(zhuān)業(yè)隊(duì)的水平。生源渠道的分配不合理是制約我國(guó)高中競(jìng)技體育人才可持續(xù)發(fā)展的致命因素。如何能夠把真正有培養(yǎng)前途的運(yùn)動(dòng)員苗子引入高中是需要解決的重要問(wèn)題。

3.普通高中內(nèi)部的管理度制不夠完善

目前有相當(dāng)多的高中學(xué)校由于管理體制不完善，面臨著很多實(shí)際困難。主要表現(xiàn)在教練員的調(diào)配，資金的投入、科研體系的建立和競(jìng)賽制度等方面，均不同程度制約著高中學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練工作，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平難以進(jìn)一步提高。

三、我國(guó)高中競(jìng)技體育人才培養(yǎng)對(duì)策探討

1.領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才觀。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中競(jìng)技體育人才的可持續(xù)性發(fā)展，必須對(duì)高中學(xué)校競(jìng)技體育工作進(jìn)行重新審視。要認(rèn)識(shí)到高中學(xué)校竟技體育人才的建設(shè)和發(fā)展不僅是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要的組成部分，也是學(xué)校教育工作的組成部分；既是培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育人才的重要渠道，也是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要手段；既滿(mǎn)足學(xué)生的競(jìng)技體育需求，又對(duì)高中學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)起著特殊作用。

2.加強(qiáng)“體教結(jié)合”，建立新型后備人才培養(yǎng)體系

竟技體育與教育的結(jié)合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)作為人類(lèi)燦爛文化的重要組成部分，對(duì)人類(lèi)文明事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著積極作用。它的興衰史告誡我們，競(jìng)技體育只有與教育的結(jié)合才能真正的體現(xiàn)出竟技的魅力，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。我們認(rèn)為高水平竟技運(yùn)動(dòng)與教育結(jié)合應(yīng)以“奪標(biāo)育人”為中心，以訓(xùn)練和教育為輔，以管理體制改革為橫梁的培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的新體制是可靠、可行的。這種體制以高中學(xué)校為“龍頭”，形成“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系。在新形勢(shì)下，應(yīng)以高中學(xué)校為“龍頭”，把小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)這“一條龍”訓(xùn)練體制納入國(guó)家整個(gè)后備人才培養(yǎng)體系當(dāng)中。這種體制最大的特點(diǎn)就是把教育與體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中既能得到文化知識(shí)的教育，又能根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)的挖掘自身的運(yùn)動(dòng)才能，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。中學(xué)階段的訓(xùn)練和比賽工作以辦好體育傳統(tǒng)項(xiàng)目為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，掌握基本技術(shù)，為進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，完善高中學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)機(jī)制

加強(qiáng)科學(xué)管理，是高中學(xué)校競(jìng)技體育改革重要措施之一。教育相關(guān)的職能部門(mén)牽頭來(lái)制定規(guī)劃、明確任務(wù)、密切聯(lián)系、加強(qiáng)協(xié)作，保證體育后備人才的培養(yǎng)、輸送渠道的暢通。高中學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念、提高重視程度，使其真正成為高中競(jìng)技體育改革與發(fā)展的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，把高中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作真正落到實(shí)處。高中學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，必須走訓(xùn)練與科研一體化道路。定期對(duì)運(yùn)動(dòng)員(隊(duì))進(jìn)行技術(shù)“會(huì)診”和跟蹤調(diào)研。從選材、機(jī)能狀態(tài)、技術(shù)評(píng)定、心理素質(zhì)測(cè)評(píng)、訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)估等方面建立檔案及數(shù)據(jù)庫(kù)，為制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃、選用訓(xùn)練手段提供科學(xué)依據(jù)。要完善競(jìng)賽體制，確定不同層次、不同水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加不同類(lèi)型、多形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練、賽練結(jié)合，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)要加快獎(jiǎng)罰條例的修訂，做到獎(jiǎng)、罰分明，有功重獎(jiǎng)。另外，加強(qiáng)科學(xué)管理，不僅只局限于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，而且還應(yīng)體現(xiàn)在政治思想、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和工作作風(fēng)等方面。在學(xué)業(yè)方面，由學(xué)校提供適宜的專(zhuān)業(yè)；在課程設(shè)置上與其他同專(zhuān)業(yè)的普通學(xué)生相同，但學(xué)制可適當(dāng)延長(zhǎng)；加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)對(duì)他們的課外輔導(dǎo)，并單獨(dú)進(jìn)行考核。這樣既便于對(duì)他們的訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排協(xié)調(diào)，又利于對(duì)他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的程度、進(jìn)度及成績(jī)的控制和管理，最終使他們達(dá)到在學(xué)校在學(xué)業(yè)上的要求標(biāo)準(zhǔn)。為此學(xué)校要投入專(zhuān)門(mén)的人力和財(cái)力來(lái)協(xié)調(diào)相關(guān)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)事宜；在訓(xùn)練方面，要強(qiáng)調(diào)時(shí)間、強(qiáng)度及質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，建立必要的獎(jiǎng)懲制定，完善管理、激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造自覺(jué)、積極向上的氛圍，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參加訓(xùn)練和比賽、保證訓(xùn)練強(qiáng)度，努力提高技術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)實(shí)力，力爭(zhēng)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，以達(dá)到高水平的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中學(xué)校競(jìng)技體育是國(guó)家選拔優(yōu)秀人才的主要渠道，高中學(xué)校是培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的搖籃和基地。如何發(fā)展高中競(jìng)技體育，高中學(xué)校在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面如何走出一條可持續(xù)發(fā)展的路子，相信是今后所有體育界人士，尤其是高中教育界人士共同研究的焦點(diǎn)。

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（作者單位：河北三河市第二中學(xué)）