[摘要]美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在當(dāng)前的中小學(xué)課程設(shè)置中，有著不可代替的教育作用和社會價值，如何使學(xué)生在愉快而又有興趣的情況下參與欣賞課，從而既增長知識，又提高能力呢？筆者認為采取直觀教學(xué)方式是很有必要的。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)欣賞 教學(xué)方法 直觀

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在當(dāng)前的中小學(xué)課程設(shè)置中，有著不可代替的教育作用和社會價值，如何使學(xué)生在愉快而又有興趣的情況下參與欣賞課，從而既增長知識，又提高能力呢？筆者認為在美術(shù)欣賞教學(xué)的組織和實施中，既要遵循教學(xué)教法的一般規(guī)律，又要切合藝術(shù)欣賞的特征來設(shè)計教學(xué)的程序和步驟。中學(xué)美術(shù)欣賞課的教材都是選取一些優(yōu)秀的美術(shù)名作讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教師根據(jù)各自的教學(xué)條件，可采取各自的教學(xué)方式來施教，在教學(xué)活動中教師所使用的教學(xué)手段、對美術(shù)作品的理解、頭腦當(dāng)中形成的形象思維是很重要的，只有在腦海中堆積許多形象，才能得出一定的理念。如果只有語言文字的描述，學(xué)生缺少直觀形象感受，是不能真正理解藝術(shù)真諦的。所以采取直觀教學(xué)方式是必要的，在課堂教學(xué)中此方式的應(yīng)用概括起來主要有三種：一是利用教材和掛圖，二是利用幻燈投影，三是利用多媒體。

一、利用教材和掛圖

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論，然后再針對講解內(nèi)容進行引伸、介紹和總結(jié)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。此方式下，授課的成功與否主要依靠教師口才，教師要用富有感染力的語言來說服、打動學(xué)生。這是因為學(xué)生觀察的作品來自教材中的印刷品，受印刷質(zhì)量的限制，作品小且清晰度不高，色彩失真度較高，同原作有很大的距離。對于美術(shù)了解甚少的學(xué)生來說，這樣的藝術(shù)接觸是平淡的，缺少視覺感染力，不符合美術(shù)是視覺藝術(shù)的原則。學(xué)生自己從作品中觀察、體會不出多少東西來，視覺映象弱，感性認識必定不足，當(dāng)然就只有依靠教師用語言來講解。如西方繪畫的欣賞要點在于明媚的色彩，如果印刷品質(zhì)量不高，即使教師講得再好，學(xué)生的欣賞體驗也要大打折扣。采用教材作品作為欣賞對象的教學(xué)手段是教學(xué)條件落后情況下的一種無奈選擇。而掛圖就能激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是上好鑒賞課的前提。我在講課之前，把臨摹的一幅高兩米的油畫《蒙娜麗莎》及范寬的《溪山行旅圖》掛在教室。雖然學(xué)生們以前也在很多印刷品中看過這兩幅畫，但從來沒有看過如此大而且如此美的畫，許多同學(xué)走在畫前認真觀察，津津樂道，甚是驚奇。在學(xué)生們止不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲之際，求知欲望被激發(fā)起來。此時，我適時地向?qū)W生介紹油畫與國面的相同之處與不同之處，介紹油畫與國畫的技法，介紹《蒙娜麗莎》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品給觀賞者帶來什么樣的作用，我們在認真分析研究以后應(yīng)采取什么樣的態(tài)度等等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富、有趣內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來，從而為上好美術(shù)欣賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)，達到事半功倍的效果。

二、利用幻燈投影

幻燈機作為美術(shù)欣賞課的輔助教學(xué)工具，比起僅用書本作工具，優(yōu)越性是顯而易見的?；脽羝菙z影出來的，一般效果較好，放映出來畫面大，圖象清晰度高，亮度強，色彩逼真。在放映時可依教師安排好的順序放映，持續(xù)時間可自由掌握，重復(fù)次數(shù)不受限制。學(xué)生在課堂上受這種視覺刺激較強的畫面影響，注意力容易集中，對所觀內(nèi)容印象深。有了這個先決條件，“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)原則就比較容易貫徹實施了。學(xué)生欣賞時非常專注，常常發(fā)出陣陣感嘆，教師此時組織學(xué)生發(fā)言討論，或引導(dǎo)學(xué)生提出問題，或講解這幅作品，都往往能得得積極的響應(yīng)，課堂氣氛十分活躍。對于某幅作品局部的賞析，教師可明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學(xué)生觀察。在美術(shù)欣賞中，對作品的局部賞析是很重要的，如中國畫書法般的筆法；如素描線條和結(jié)構(gòu)的繪畫技法;如宋朝著名鈞窯瓷器絢麗而又微妙的色彩變化；如達芬奇油畫《蒙娜麗莎》含蓄、優(yōu)雅的神情，輪廓分明又溫柔的面龐等。這些需要局部欣賞的例子很多，用幻燈教學(xué)既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到很好的教學(xué)效果。

三、利用多媒體

多媒體教學(xué)也逐漸被師生們所熟悉。比較起前兩種教學(xué)手段，它的優(yōu)越性更加顯著。如何利用美術(shù)作品的直觀性和形象性來直接感染學(xué)生是美術(shù)欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學(xué)為此提供了最佳的手段。利用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，美術(shù)作品的來源途徑更廣泛了。將圖片掃描進來，或從光盤、網(wǎng)上下載，都是制作課件時獲取圖片的方法。利用各種工具軟件處理圖像，可制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件。在美術(shù)欣賞課中，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性并不只在于融入了聲音和動畫，筆者認為，更重要的是，它為我們對作品進行解析提供了便利。很多用語言很難解釋清楚的理論，可以通過多媒體教室的大屏幕，用符合教育科學(xué)的程序放映出來。上述三種教學(xué)手段中，多媒體教學(xué)手段優(yōu)越性最多，但是否就意味著應(yīng)該取代其他兩種教學(xué)手段呢？教學(xué)媒體的發(fā)展規(guī)律不是新媒體取代舊媒體，而是教學(xué)功能的相互補充和進一步完善。在目前中小學(xué)教師制作課件水平普遍不高，教學(xué)經(jīng)費較緊張的實際情況下，多媒體不可能大規(guī)模進入課堂，目前還離不開前兩種教學(xué)手段。況且，三種教學(xué)手段各有利弊，這都需要我們根據(jù)教學(xué)實際，權(quán)衡利用。

要提高同學(xué)們的欣賞能力，只靠學(xué)習(xí)課堂的知識是不夠的，還要多參加一些課外的欣賞活動。

1.外出參觀

為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾?。如講中國古代工藝美術(shù)鑒賞這一章時，帶同學(xué)們參觀博物館。館內(nèi)有許多學(xué)生從未見過的工藝品——彩陶、瓷器、玉器、青銅器、漆器……琳瑯滿目，目不暇接。教師應(yīng)要求同學(xué)們留意這些工藝品的名稱、出土?xí)r間和出產(chǎn)年代，分析工藝品相同之處和不同之處。同學(xué)們被祖國有如此悠久的歷及人類如此燦爛的文化所吸引，增強了熱愛偉大祖國的思想感情，逐步樹立起繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的審美理念，培養(yǎng)了積極向上的創(chuàng)造精神，促使了為發(fā)揚光大中華文明努力學(xué)習(xí)，扎實奮進。

2.舉辦展覽

為了讓學(xué)生弄清中國畫的分類及其裝裱藝術(shù)形式，筆者舉辦了一次中國書畫展覽。展覽的作品都是臨本，內(nèi)容包括山水、人物、花鳥，裝裱形式有立軸、橫披、鏡肝、手卷、冊頁等，直觀的教學(xué)手段使學(xué)生掌握知識輕松愉快，同時感到中華文化的博大精深，產(chǎn)生民族自豪感。

3.搜集整理

在中國民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編、根雕等，從報刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，并加以文字說明。同學(xué)們在搜集過程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙工夫，不用草稿，一幅生動活潑的《剪影》就躍然紙上。這是最生動、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅獲得甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是體會到了勞動群眾的質(zhì)樸熱情。

總之，只有充分認識美術(shù)欣賞教學(xué)的地位和作用，不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)的方法，才能上好美術(shù)欣賞課，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

(作者單位：河北灤平縣虎什哈鎮(zhèn)中學(xué)）