[摘要]作為一名信息技術(shù)教師，在教學(xué)過程中，要注重更新自己的教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新意識 創(chuàng)造性思維

信息技術(shù)不是一門孤立的學(xué)科，與其他各學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，作為未來社會的主人、建設(shè)者，更應(yīng)該很好地掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識，只有這樣，才能適應(yīng)社會的需求。所以，在教學(xué)過程中，不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力。下面，筆者就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，談一談這方面的一些認(rèn)識和體會。

一、在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，筆者以學(xué)生為主，教師為輔，改變過去那種教師滔滔不絕地講，學(xué)生全神貫注地聽的“灌輸式”的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把著眼點(diǎn)放在如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，交給學(xué)生獨(dú)立打開知識寶庫的金鑰匙。很多人都認(rèn)為學(xué)生的知識是老師教給的，我卻認(rèn)為學(xué)生的知識是他們從教師那里學(xué)來的，“教”與“學(xué)”一字之差，但對學(xué)生來說有著本質(zhì)的區(qū)別：“教”對學(xué)生來說是被動(dòng)的，而“學(xué)”對學(xué)生來說是主動(dòng)的。只有把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識，這種教學(xué)才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在教學(xué)時(shí)，就充分注意到信息技術(shù)課重在實(shí)踐的特點(diǎn)，實(shí)行先學(xué)后教的方法。在講新知識之前先對本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示，讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識，再讓學(xué)生自己去操作，學(xué)生把在操作中遇到的問題提出來，逐一寫在黑板上，這樣學(xué)生就能自己思考，自覺的發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，主動(dòng)尋找答案。最后，再由教師一一去總結(jié)這些問題。學(xué)生是帶著自己提出的問題來聽課的，學(xué)習(xí)目的明確，注意力集中，學(xué)習(xí)效率高，效果好。

為適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才的需要，我努力改革傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由客體變主體，主動(dòng)探索知識的奧秘。首先，從培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣入手，在教學(xué)中增加民主氣氛，讓學(xué)生多思考、多討論、多參與，不給他們一個(gè)定論，鼓勵(lì)他們對書中的問題大膽探索，提出自己的觀點(diǎn)和見解。如對《信息無處不在》這節(jié)課中信息一詞的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和智慧，只要有道理，就給予肯定。對于一些不易理解的深層次的問題的認(rèn)識，我讓學(xué)生充分檢索有關(guān)資料，反復(fù)梳理自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過程中適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生既學(xué)會研究問題的方法、途徑，又能使認(rèn)識不斷深化。其次，提高語言思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。每天上課，在提問學(xué)生問題時(shí)，我都非常重視學(xué)生的聽說能力，我要求學(xué)生在別人講話時(shí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能迅速判斷別人的觀點(diǎn)，概括講話的內(nèi)容；自己說話，觀點(diǎn)要明確，條理要清楚，要具有說服力，以此來鍛煉學(xué)生思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

二、在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

每一節(jié)課的內(nèi)容都不相同，都有它自己的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，所以教學(xué)方法也不能千篇一律，要有所改變。這樣才能突出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能起到事半功倍的效果。

例如，我在講《回收站》這一節(jié)課時(shí)，就先讓學(xué)生發(fā)表意見，問他們是怎么理解的，有的學(xué)生說回收站是收廢品的；又有的學(xué)生說回收站是垃圾箱，我先肯定這種說法。有些學(xué)生又問：回收站是怎么收廢品的呢？在電腦里什么是垃圾、什么是廢品呢？學(xué)生們都積極發(fā)表自己的見解，非常熱烈，我在一旁及時(shí)引導(dǎo)，讓他們自己去尋找答案：電腦里一些沒有用的程序就是垃圾、廢品。然后，我再進(jìn)一步問：怎樣把電腦里的垃圾扔到回收站里呢？就這樣提問一步一步的深入，問題也就一個(gè)一個(gè)的解決了，這節(jié)課的內(nèi)容也就完成了。學(xué)生們也在不知不覺中掌握了應(yīng)該掌握的知識，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們都積極參與，教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們發(fā)表自己的見解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在教學(xué)過程中，更新自己的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

作為一名信息技術(shù)教師，在教學(xué)過程中，我非常注重更新自己的教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有富有創(chuàng)造力的教學(xué)主體，才能煥發(fā)學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造活力。教師適時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機(jī)會，更要善于引導(dǎo)。例如，我在《信息無處不在》這一課的教學(xué)中，在學(xué)生理解了“信息”一詞的基本含義之后，我就讓學(xué)生分組討論：你知道哪些有關(guān)“信息”的例子？在學(xué)生充分討論之后，給學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會，讓每一組的學(xué)生選一名代表，來闡述本組的觀點(diǎn)，其它組的同學(xué)也可以提出疑問和不同的觀點(diǎn)。這樣，就給學(xué)生提供了創(chuàng)新的時(shí)間和空間，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新的舞臺；又如，在Word的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時(shí)，對一些修飾性操作，我只提供給學(xué)生一些參考資料，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，去領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，并通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生的作品進(jìn)行多元的評價(jià)，這樣，不僅使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，還能使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，只有這樣學(xué)生們才能在應(yīng)用中有所創(chuàng)新，有所收獲。

四、在教學(xué)過程中，注重信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合

信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科的整合教育提供了極大的便利條件。如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)生掌握了基本的指法之后，給學(xué)生找一些簡單有趣的英語對話用來練習(xí)指法。用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，賀卡制作；用“word”進(jìn)行作文，板報(bào)，手抄報(bào)的編排；學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象，展示自己在美術(shù)和語文方面的才能，給自己的報(bào)刊起名、設(shè)計(jì)報(bào)頭、設(shè)計(jì)版面以及內(nèi)容，很多學(xué)生設(shè)計(jì)的都很新穎、很有創(chuàng)意，我就把這些好的作品展示給大家看，還從中選出一些比較突出的作品放在學(xué)校的網(wǎng)頁上，既給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，又給了他們一個(gè)充分展示自己的舞臺，學(xué)生們從中不僅學(xué)會了計(jì)算機(jī)、美術(shù)、語文等方面的知識，也增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

世界是寬廣的，知識的海洋是無窮的，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是一生都要做的事情。在教學(xué)過程中，創(chuàng)造快樂的課內(nèi)、課外教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快、趣味盎然的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們以高昂的熱情進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)造境界，不斷地鉆研、探索，讓每個(gè)孩子都感到學(xué)習(xí)中充滿樂趣。

(作者單位：黑龍江大慶市長青小學(xué)）