[摘要]美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，在全面提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。在美術(shù)教學(xué)中，如何對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？這是美術(shù)教學(xué)研究中的一個重要課題。筆者認為，對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；擺脫束縛，發(fā)散思維；啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；做好評價，促進創(chuàng)新精神做起。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是從容面對國際競爭，使中華民族立于世界民族之林的需要。但根據(jù)現(xiàn)況來看，人類的智力潛能至今大部分仍尚未開發(fā)利用。并且，美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，在全面提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。在美術(shù)教學(xué)中，如何對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？這是美術(shù)教學(xué)研究中的一個重要課題。下面，談?wù)劰P者在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一些行之有效的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境是指一種環(huán)境，它不一定指某一具體人物或事件的場面。教學(xué)情景或情景的創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思考的環(huán)境和條件，使學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺，有利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，它是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的重要條件。創(chuàng)設(shè)情境要求教師搜集和運用大量的與本門課相關(guān)的資料，包括書籍資料和各種媒體課件資料等。少年兒童天真爛漫，活潑好動，富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)，主動探究創(chuàng)造。如在教學(xué)二年級美術(shù)《小扇子》一課時，我先出示自己設(shè)計的向日葵扇子、小白兔扇子和花形折扇，美麗的“扇子”吸引了孩子們之后，我啟發(fā)談話：“扇子是不是很美麗呢？”“你們想不想自己為扇子博物館設(shè)計一把扇子呢？”孩子們的積極性得到了充分調(diào)動，為了使扇子更美麗生動，富有情趣，孩子們積極動腦思考、大膽動手制作；課堂上收到了較好的效果。又如，教學(xué)《誰畫的魚最大》一課時，課前我做了大量的課前準(zhǔn)備。關(guān)于海底魚類世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。作畫時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

二、擺脫束縛，發(fā)散思維

發(fā)散思維就是在思維過程中充分發(fā)揮人的想象力，突破原有知識圈，從一點向四面八方想開去。通過知識、觀念的重新組合，找出更多更新的可能的答案，設(shè)想或解決的辦法，它是一種無規(guī)則、無限制、無定向的思維，具有靈活性、流暢性、多變性、新穎性和相對性等特點。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達成，必須通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的想象和創(chuàng)作構(gòu)思才可實現(xiàn)。羅思菲德說，“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人有創(chuàng)造力而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而有他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力。將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達到?！边@就要我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而且還要看到是否有利于學(xué)生良好素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生的個性品質(zhì)的完善，是否有利于知識的遷移。沒有發(fā)散就無所謂創(chuàng)新。定勢心理制約著人的發(fā)散思維。剛?cè)雽W(xué)的孩子大部分接受的學(xué)前美術(shù)教育基本上以臨摹為主。讓他們自己創(chuàng)作畫，孩子們無從下手。只是臨課本上的范畫，而且太陽永遠是紅色的。學(xué)生存在著一定的思維定勢。如果不打破這些定勢，思維就不活躍，久而久之就喪失了創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如果每個學(xué)生畫出同樣的畫，或呈現(xiàn)出同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量不同見解的作品。如學(xué)習(xí)《漂亮的小鐘表》一課時，我先讓學(xué)生觀察鐘表的基本結(jié)構(gòu)，再欣賞不同造型的鐘表，最后讓學(xué)生自由創(chuàng)作，許多學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出不同顏色、不同形態(tài)的小鐘表。同一事物力求讓學(xué)生從全方面、多角度去表現(xiàn)，引導(dǎo)他們創(chuàng)作新穎、獨特的作品。

三、啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程。愛因思坦曾經(jīng)這樣說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進行，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素?！毙W(xué)生是最富于幻想的，生活中的一切都會令他們插上想象的翅膀。教師要鼓勵學(xué)生大膽去想象、去創(chuàng)造。不同于他人的意見受到重視、標(biāo)新立異的作品得到表揚，他們的創(chuàng)造興趣就會增強，創(chuàng)新精神就會發(fā)揚。所以，不能按照成人的思維、常規(guī)的思維去品評兒童的作品。在兒童表述自己的看法和想象時，教師應(yīng)學(xué)會傾聽、充分肯定，不拿自己的觀點去左右兒童或制約學(xué)生。如《美麗的天空》一課，教材上的名畫欣賞過于抽象，學(xué)生的年齡較小，不能夠非常深刻去認識，因此，我特意精心準(zhǔn)備了幾幅范畫及資料。課堂上，我讓盡量多的學(xué)生來談自己心中最美麗的天空是什么樣子，這樣會讓學(xué)生的思維不局限在某一個范圍；接著讓學(xué)生在腦海里把他們畫下來，并挑選兩名學(xué)生到黑板前畫出來。如一顆星星如何才能與你平時畫的不一樣？學(xué)生共同評出有創(chuàng)意的畫，并說出他的優(yōu)秀之處。然后，老師出示范畫，讓學(xué)生說說老師心中想的與黑板上學(xué)生作品有什么不同之處？從而讓學(xué)生知道同一物體有許多不同的表現(xiàn)方式，鼓勵他們創(chuàng)作出與別人不同的作品。

四、做好評價，促進創(chuàng)新精神

評價兒童畫要從不同年齡的兒童實際出發(fā)，要著重鼓勵兒童的想象力、獨創(chuàng)性。兒童的繪畫創(chuàng)作，常常是在原型的基礎(chǔ)上加以集中夸張，在變化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出生動的藝術(shù)形象。因此，在兒童畫創(chuàng)作中，藝術(shù)形象與生活原型的比例是不同的，他們常常憑著感覺印象和自己的愛好去畫，我們不能用自己的欣賞水平來評判兒童作品的好或不好，也不可讓孩子按大人設(shè)定的框框，用“準(zhǔn)”或“像”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，必須尊重兒童的天性，培養(yǎng)其自信心、想象力、獨創(chuàng)性，讓他們大膽地去添加、想象，對其作品不能僅從技能、方法上去評價，更要注重學(xué)生作品創(chuàng)新性上的閃光點，鼓勵和贊揚為主，如對好學(xué)生贊一聲：“你畫得太棒了！”對不夠圓滿的學(xué)生說：“你再修改一下會畫得更好。”讓孩子們在老師的贊揚聲中感受到自己智慧的力量，體會成功的喜悅。

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題，在全面實施素質(zhì)教育的今天，在美術(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)不單是培養(yǎng)藝術(shù)人才，更要努力挖掘美術(shù)作品的內(nèi)在感染力，發(fā)揮好學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)展和提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的富有創(chuàng)新精神的人才而努力。

(作者單位：黑龍江大慶油田教育中心龍北學(xué)區(qū)龍南小學(xué)）