[摘要]用生動(dòng)有趣的生活形式來代替枯躁沉悶的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一種內(nèi)容與形式高度和諧統(tǒng)一的寬松愉悅的寫作環(huán)境。在這里，我們要極力營(yíng)造富有情趣的生活化的教學(xué)氛圍。在這樣樸實(shí)自然的生活氛圍中，學(xué)生的情緒得到放松，情感處于快樂之中，寫出的文章才會(huì)真實(shí)，富有有趣。

[關(guān)鍵詞]生活作文 以人為本 孩子

運(yùn)用書面語言來表情達(dá)意，傳遞與承載信息，這是人類進(jìn)步的必然需求。文章是精神的產(chǎn)物，它是生命在活動(dòng)中的自由表達(dá)。

但是，我們?cè)诹?xí)作教學(xué)走過的是一條太多曲折的道路。首先，由于眾所周知的原因，曾經(jīng)太多地強(qiáng)調(diào)所謂寫作的思想性，用孩子根本所不理解的政治思想剝奪他們的本色與真實(shí)，使他們自由的精神與純誠(chéng)的心靈受到窒息，直至壓抑扭曲了孩子的靈魂。接著應(yīng)試教育又把習(xí)作的形式與技巧傳授推到了登峰造極的地步，讓功利與限制遮蔽了孩子真實(shí)的情感與思想，使習(xí)作失去了生活與生命的本色。

針對(duì)這些問題，我們就應(yīng)當(dāng)像課標(biāo)所說的“提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛”，才能讓學(xué)生自由有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話。

一、習(xí)作課堂生活化就是淡化所謂的教學(xué)形式

用生動(dòng)有趣的生活形式來代替枯躁沉悶的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一種內(nèi)容與形式高度和諧統(tǒng)一的寬松愉悅的寫作環(huán)境。在這里我們要極力營(yíng)造富有情趣的生活化的教學(xué)氛圍。在這樣樸實(shí)自然的生活氛圍中，學(xué)生的情緒得到放松，情感處于快樂之中。由于寫作內(nèi)容與指導(dǎo)形式結(jié)合得巧妙，既降低了坡度，又使寫作指導(dǎo)課充滿情趣，這樣能開啟孩子們的寫作興趣，激發(fā)他們的靈感，使孩子們愛寫作，寫出好作品。

二、我們就是用這種原生態(tài)的教學(xué)手段放飛孩子們的心靈

讓他們我手寫我心，訴說自己的事，渲泄自己的情。習(xí)作教學(xué)就是要引導(dǎo)孩子們抒發(fā)自由精神與真誠(chéng)心靈，學(xué)會(huì)自由、真實(shí)地表達(dá)他們生命的感受與體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確告訴我們，要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！敝挥性趯W(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！倍@些氣氛必須靠老師來營(yíng)造，情緒必須靠老師來喚起。怎樣喚起呢？離不開作為基礎(chǔ)的生活。老師必須用火熱的生活去煽情，就是用自己有深刻體驗(yàn)的生活素材，通過對(duì)它們的描摹與渲染，拋磚引玉，打開孩子們的思路，喚醒他們對(duì)自己相關(guān)生活的回憶，產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。這種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望會(huì)促使學(xué)生對(duì)自己生活的理解，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮，使他們把生活與表達(dá)方式聯(lián)系在一起，產(chǎn)生很強(qiáng)的創(chuàng)造力，從而更好地表達(dá)真情。只要寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。而生活作文，更注重的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)習(xí)作，弘揚(yáng)學(xué)生活力四射的個(gè)性，真正讓學(xué)生“我手寫我心”。

三、堅(jiān)持“以人為本”的思想，作文的材料也要來源于生活

作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。因此，要提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，必須突出作文教學(xué)的生活化。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì)：

1.會(huì)觀察，積累作文的材料。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫好作文的重要途徑。正如巧婦難煮無米之炊。作為孩子，生活在大千世界，無其不有。件件小事，山山水水，風(fēng)土人情等許多材料，都是作文的源泉。高爾基曾說過：“教學(xué)來自于現(xiàn)實(shí)生活，在生活中無處不見，無處不有，在學(xué)生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶貴的財(cái)富?！痹鯓訋椭麄兯伎?、觀察和積累呢？要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的愛好去觀察；有目地去觀察；帶著問題去觀察，重點(diǎn)去觀察等。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。

2.會(huì)思考、反思、展現(xiàn)觀察的情景。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，還需要指導(dǎo)學(xué)生去整理、收集、提煉材料。比如，你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？一次作文輔導(dǎo)中，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)記一件事無從下筆，于是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)前幾天，挖掘了心中的心事。學(xué)生馬上想到了媽媽聽旁人的話，委屈了他的一件事。結(jié)果按照老師引導(dǎo)的材料寫出了自己的內(nèi)心看法。寫出的作文顯得特別優(yōu)美。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料，提煉出有價(jià)值的東西。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文能力才能提高。

3.會(huì)體驗(yàn)作文的樂趣。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛，才能提高自己習(xí)作的興趣，才會(huì)樂于表達(dá)。在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)一定結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生有材料可挖，題目不能太死。要給予學(xué)生留有自主的空間。如我想說說……；委屈的一件事；我的弟弟；2020年后的我；我的小發(fā)明，等等。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生在寫作時(shí)不會(huì)感到畏懼，寫起來會(huì)得心應(yīng)手，真正在生活中感到作文的成功樂趣。

4.會(huì)修改作文。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。葉圣陶說過：“我當(dāng)過教師，改過的作文不計(jì)其數(shù)，得到的深切體驗(yàn)，不能自修自改，徒勞無益。假如著重培養(yǎng)自己改的能力，教師只引導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己去決定，這是終身受用的。因此，教師每次都代替學(xué)生改，可以說是收效甚微。”在作文時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改，反復(fù)讀，改到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文章不厭百回改的良好習(xí)慣。

在生活化作文實(shí)驗(yàn)中，我們廣泛吸納古今中外眾多語言、教育大家的寫作理論作研究需要。為生活而作文，而不是為作文而生活，將生活與作文緊密連綴在一起，依照生活需要建構(gòu)作文教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，真實(shí)而富有個(gè)性地寫出對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)與理解，生活化作文使做人與作文一起進(jìn)步，是教學(xué)改革的核心理念。

陶行知先生的“生活教育”理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”是生活教育理論的三大內(nèi)容。作文活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，在將來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)成為一種重要的生活基本技能之一。

而語言的本質(zhì)特征在于它是社會(huì)的交際工具，生活教育理論指出，學(xué)生這個(gè)名詞，就是學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)人生之道。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交際，是人發(fā)展的必須與必然。作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，作文教學(xué)可以成為生活教育的一個(gè)組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領(lǐng)域就有多廣，生活作文研究是我們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。生活作文是在生活中作文，能激起學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，使他們有內(nèi)容可寫、想寫、樂寫，從動(dòng)機(jī)走向目的。

(作者單位：黑龍江大慶市方中小學(xué)）