[摘要]俗話說“活到老，學到老。”如果在人的啟蒙階段，就掌握了正確而有效的學習方法，這將使人受益終生。為了實現(xiàn)這一美好愿望，筆者在小學生語文教學中對此進行了探索。研究發(fā)現(xiàn)，自學能力的培養(yǎng)是提高個人修養(yǎng)，不斷完善自己的最佳途徑。在教學過程中，把學生最鐘愛的電視節(jié)目和語文課堂結(jié)合起來，恰當?shù)剡\用語言藝術(shù)激發(fā)學生的主動性和進取心，更重要的是創(chuàng)造性地教給學生自學的方法；并充分調(diào)動學生的想象性，暢所欲言，使學生感受到“玩中學，學中玩”的樂趣。

[關(guān)鍵詞]學生 學習興趣 自學能力

“新的教育精神使人成為自己文化進步的主人和創(chuàng)造者。自學，尤其是在幫助下的自學，在任何教育體系中都具有無可替代的價值?！边@是筆者上師范時，在《學會生存》一書中看到的一段話。那時，我就知道：學會學習是學會生存的必由之路。

明白了這一道理，筆者從畢業(yè)從事教學工作起，就有意識地循序漸進地培養(yǎng)學生自學的習慣，逐步地和學生共同歸納總結(jié)適合學生自學的學習方法。在幾年的教學中，筆者對學生的自學能力進行了教學實驗，取得了一定的效果。

一、要讓學生真正“做主”

要做主就先要自主。自主是指學生自身產(chǎn)生一種對學習的需要，一種強烈的求知欲。只有讓學生在這種狀態(tài)下，才會對學習表現(xiàn)強烈的求知欲。首先，要充分激發(fā)學生自學的學習興趣。興趣是最好的老師，是每個人成才的動力。所以，我在指導學生自學的時候，重視對學生學習興趣的激發(fā)。在與孩子閑聊時，我了解到，孩子們對電視節(jié)目很感興趣，特別是中央2套的《幸運52》更是他們津津樂道的話題?！昂尾话颜Z文課堂變成《幸運52》的現(xiàn)場，何不把我變成幽默風趣的李詠，何不把學生當作躍躍欲試的選手”，這一念頭在我頭腦中一產(chǎn)生，便不可動搖地定格下來。于是，在我的縝密計劃和孩子們的幫助下，“快樂學習法”“誕生”了！通過“小組讀文—小組學文—暢所欲言”這種闖關(guān)形式的學習，一開始就引起孩子的學習興趣，活躍了課堂氣氛，促使學生迅速進入“樂學”的境界。

有了濃厚的學習興趣，一種愉快、民主、輕松的教學氛圍也是必不可少的。日本著名心理學家龍澤武指出：“在促進兒童的學習方面，不能無視情感的作用，情感交織在人的思維中，或者成為障礙，或者成為刺激?！笨梢?，師生關(guān)系的平等和諧，感情融洽，學習氣氛的愉快、輕松是使學生精神振奮、心情愉快、輕松自由的決定性因素。因此，我在每節(jié)課中都盡量以飽滿熱情的狀態(tài)去對待每一個學生?！澳阏嫘小?、“你真棒”、“你的聲音真好聽”、“老師喜歡你”、“你肯定能行”，這樣的話語的確能讓孩子產(chǎn)生強烈的求知欲和進取心，樂于主動參與教學過程。

當然，指導自學最關(guān)鍵的還是要教給學生學習的方法?！敖獭笔菫榱恕安唤獭?，這是教學最終要達到的目的。要讓學生自主學習，應(yīng)授之以漁，交給方法，逐步培養(yǎng)和提高自學能力。于是，在教學中，我和孩子共同學習，共同總結(jié)適用的學習方法。從“抓住內(nèi)容、體會思想”發(fā)展到“知道什么、解決不懂問題”；從“根據(jù)閱讀提示解決問題”到“根據(jù)題目解決問題”，現(xiàn)在已經(jīng)逐步成為學生學習課文的主要方法了。有了這些方法，學生們不再束手無策，而是有條有理。有時候，他們的配合讓我感到好像是彩排過似的，給我意想不到的驚喜。

二、要發(fā)揮學生的創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性思維的動力因素。如果每節(jié)課都讓孩子在循規(guī)蹈矩的學習方法中機械地重復學習，非常不利于新穎性和獨特性的思維品質(zhì)的形成。所以，我在“快樂學習法”中的第三關(guān)設(shè)計了“暢所欲言”這一環(huán)節(jié)。就是讓孩子在學完課文后說說自己的感想，想象一下文中的某個場景，或是文中人物的內(nèi)心想法。在教學《同一個名字》這篇閱讀課文時，我讓孩子在第三關(guān)中說說想說的話。本來，我覺得孩子們也就會接著結(jié)尾續(xù)編故事?？勺屛页龊跻饬系氖牵⒆觽儚牟煌嵌冗M行了大膽想象。比如，二十年以后，沃爾特詹森已經(jīng)故去，波多黎各的人們?yōu)榱藨涯钏瑸樗⒘艘粔K墓碑。還經(jīng)常為他掃墓、與他說話，感謝他這么多年為波多黎各人民所做出的貢獻；還有的孩子想象當所有的人聽到“沃爾特詹森”的名字時，人們會擁抱他，祝賀他，甚至把他拋向空中；當“我”看到這些相同名字的紙條時，“我”的心潮澎湃，對村民們的善良、純樸而淚光涌動。通過這個教學環(huán)節(jié)的訓練，不僅有效地訓練了學生的創(chuàng)造想象能力，還提高了學生的口語表達能力。

三、要讓學生都動起來

傳統(tǒng)的教學就是老師講，學生聽。學生的發(fā)言在課堂上也是鳳毛麟角，很難面向全體。我在教學中，力爭讓每個學生在課堂上都說起來，動起來。在研究時做到各抒己見，在匯報時做到一個也不能少。這樣，使每個學困生都有參與學習的欲望，都有施展才華的機會。

以上是筆者在指導學生自學時，自認為做得較好的體會。但同時，也面臨著很多困惑。比如，學生自學課文的時間總是掌握不好，學生匯報時總有意猶未盡的感覺，駕馭課堂的能力還有待提高。希望在今后的教學中逐步解決，盡量做到最好。

“教師當然須教，而尤宜致力于導。導者，多方設(shè)法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也?！边@是葉圣陶老先生看待自學的名言，也為我們教者指明了教學的方向。我想，指導學生自學的這條路很長很長，但我一定會堅持著走下去。

（作者單位：黑龍江大慶市教培中心團結(jié)二?。?/p>