[摘要]創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外得到了廣泛的普及，很多國(guó)家高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已形成了制度，走上了規(guī)范化的軌道。創(chuàng)業(yè)教育是通過(guò)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全面提高其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使其在未來(lái)社會(huì)生活中能善于把握各種機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育活動(dòng)。高校面臨擴(kuò)招、就業(yè)的雙重困境，為使高校招得進(jìn)、留得住、分得出，高校應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)觀念 教學(xué)平臺(tái)

一、樹立全新教學(xué)觀念

眾所周知，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志，決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。因此，高校教育的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉，只有培養(yǎng)既有科技知識(shí)又具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)學(xué)生，才能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。面對(duì)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)，高校必須樹立創(chuàng)新教學(xué)觀，即確立開(kāi)發(fā)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能的教學(xué)目標(biāo)觀、教師作用觀和學(xué)生學(xué)習(xí)觀。教學(xué)目標(biāo)觀就是教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)新精神得到發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)是學(xué)生提高政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的引路人，是創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造者。教師作用觀就是要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。教師在教學(xué)中不能只把知識(shí)的傳授作為教學(xué)的終極目標(biāo)，而要把知識(shí)的傳授、創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造作為目標(biāo)，使學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，能堅(jiān)持正確的政治方向；有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，善于開(kāi)拓進(jìn)??；能維護(hù)道德、公德，遵紀(jì)守法、清正廉潔，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，創(chuàng)業(yè)敬業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)觀就是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀及問(wèn)題意識(shí)觀。通過(guò)教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握現(xiàn)成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，更為重要的是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念、培養(yǎng)學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，教師要通過(guò)緊密結(jié)合改革開(kāi)放的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生從維持性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，勤于學(xué)習(xí)，勤奮敬業(yè)。

二、構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)

托起高等教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展的重要基石是教育質(zhì)量。構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育的“教學(xué)平臺(tái)”，應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是教學(xué)中如何體現(xiàn)“基礎(chǔ)理論”與時(shí)代精神的統(tǒng)一，適應(yīng)新形式、新情況、新變化的要求。二是如何才能達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)及滿足教學(xué)對(duì)象的要求。三是如何才能體現(xiàn)高校素質(zhì)教育“自學(xué)”、“自研”為主的特點(diǎn)。四是如何才能充分利用現(xiàn)有條件，達(dá)到最好的培養(yǎng)教育效果等?？傊呀虒W(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高，不斷適應(yīng)大教育對(duì)高校工作的新要求，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供更高、更深、更多、更好的理論、知識(shí)、信息等，是構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)“教學(xué)平臺(tái)”的出發(fā)點(diǎn)。為此必須做到：首先要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新學(xué)生的重要保證。擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的支柱，包括高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱；高理論水平、高知識(shí)結(jié)構(gòu)；品質(zhì)好、敬業(yè)精神強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，若有一定的領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)更佳。其次要有高質(zhì)量的圖書資料建設(shè)，這是師生獲得更多、更好的系統(tǒng)知識(shí)水平理論的重要條件和主要陣地。第三要有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。包括先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。這是教師和學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得最多、最好、最新理論、知識(shí)、觀念、信息的“知識(shí)窗口”和觀察世界、了解社會(huì)的“信息窗口”。第四，要有教學(xué)實(shí)踐基地。在校內(nèi)建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工場(chǎng)等場(chǎng)所，讓學(xué)生在這些場(chǎng)所通過(guò)大膽設(shè)想設(shè)計(jì)，加工或制造出新穎“產(chǎn)品”。在校外建立關(guān)系穩(wěn)定的掛鉤實(shí)踐基地，讓學(xué)生到這些企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，“真槍實(shí)彈”地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)強(qiáng)化這四方面的建設(shè)，構(gòu)成一個(gè)高素質(zhì)的“教學(xué)平臺(tái)”，形成一個(gè)全方位的教學(xué)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、革新課程結(jié)構(gòu)體系

創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)應(yīng)采用需求分析、勞動(dòng)市場(chǎng)分析和職業(yè)能力分析的方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程分析，明確開(kāi)發(fā)的主體，課程的對(duì)象，課程的目的、內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。并應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從不同專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)性較強(qiáng)的通用部分和針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)模塊部分，共同組成創(chuàng)業(yè)教育課程。實(shí)踐證明，好的課程不僅能夠深刻地闡述系統(tǒng)理論，清楚地回答學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有新的提高。因此，創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行全面的改革。主要是：一是改革課程模式，變傳統(tǒng)的單一的學(xué)科模式為學(xué)科專題、活動(dòng)專題、綜合專題以及問(wèn)題專題等多類型的模式，尤其要突出問(wèn)題的研究與開(kāi)發(fā)；二是改革課程選修制度，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向性及各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，在必修課的基礎(chǔ)上，靈活選修專業(yè)；三是壓縮必修課程及課時(shí)，擴(kuò)大選修科目及選修范圍，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件確保學(xué)生基本能根據(jù)自己的意愿選學(xué)專題，專題設(shè)計(jì)必須注意學(xué)生的差異性，并要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要聯(lián)系世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化形勢(shì)，聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，聯(lián)系本省、各部門的情況，聯(lián)系學(xué)生本身思想、學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，積極開(kāi)放熱點(diǎn)、難點(diǎn)分析專題及有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的各類專題；四是高度重視人文專題的開(kāi)設(shè)，要打破傳統(tǒng)人文專題主要是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的觀念，積極發(fā)揮其潛在的育人功能，即修身養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、思維能力和想象能力，充分發(fā)揮各課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力中的作用。

四、精選實(shí)用教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)體系中，應(yīng)當(dāng)而且必須貫徹“學(xué)專業(yè)要精，要管用”的原則，重點(diǎn)突出一個(gè)深入、兩個(gè)熱點(diǎn)、三個(gè)結(jié)合、四個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容。

一個(gè)深入是指對(duì)本學(xué)科科學(xué)理論體系有深入的學(xué)習(xí)和掌握，全面系統(tǒng)地把握本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之真正成為大學(xué)生今后工作的知識(shí)本錢，并要樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)所學(xué)理論要立足于時(shí)代發(fā)展的新特征，社會(huì)發(fā)展的新實(shí)踐，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，思考和運(yùn)用。

二個(gè)熱點(diǎn)一是指“重大理論”熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解和把握，如“科教興國(guó)”、“開(kāi)放帶動(dòng)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略等重大方針、政策等；二是“重大實(shí)踐”熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)、思考和分析、研究，重點(diǎn)放在對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題的討論、分析和理論思考，如大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題。

三個(gè)結(jié)合是指理論與實(shí)際的緊密結(jié)合；思想品德教育與學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)理論的結(jié)合；學(xué)業(yè)培養(yǎng)與人格教育的結(jié)合。對(duì)現(xiàn)有若干課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，簡(jiǎn)化、刪除空洞的說(shuō)教，增添應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，尤其是在實(shí)踐類課程中強(qiáng)化與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。要把能力培養(yǎng)、道德品質(zhì)、人格和精神的塑造作為大學(xué)生教育的重點(diǎn)抓好抓實(shí)。

四個(gè)新即新知識(shí)、新觀念、新方法、新實(shí)踐的學(xué)習(xí)、思考與研究。如知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、人才經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)等。增設(shè)“創(chuàng)業(yè)心理學(xué)”、“世界優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)業(yè)概述”、“職業(yè)指導(dǎo)”、“心理健康”、“國(guó)情報(bào)告”、“公關(guān)藝術(shù)”、“法律政策”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等為必修課或選修課。

當(dāng)然，對(duì)上述要求的教學(xué)內(nèi)容還需要做到“精心設(shè)計(jì)、精心組織”，從時(shí)代要求出發(fā)，從實(shí)踐要求出發(fā)，從學(xué)生個(gè)性需求出發(fā)；要求教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

(作者單位:江西東華理工大學(xué)；江西師范大學(xué))