[摘要]教學型實驗室實現(xiàn)開放有利于促進實驗室隊伍建設(shè)，有利于實驗教學改革和實驗室資源優(yōu)化與利用，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教學型實驗室開放運行是一項復雜的系統(tǒng)工程，要加快思想觀念轉(zhuǎn)變，加強管理體制的建設(shè)和硬件建設(shè)，建立良性運行機制。

[關(guān)鍵詞]教學型 實驗室 開放運行

高等學校的實驗室按其功能可以分三種類型：研究型實驗室、教學研究型實驗室和教學型實驗室。研究型實驗室如國家、?。ú浚?、市重點實驗室，這些實驗室是進行基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究的基地，多面向全社會開放。教學研究型和教學型實驗室主要是為教學服務(wù)，承擔實驗課程的教學，是培養(yǎng)各級各類人才的基地，同時，也承擔一定的研究任務(wù)，面向師生開放。隨著應(yīng)用化學專業(yè)招生和教師科學研究課題開展，江西農(nóng)業(yè)大學理學院基礎(chǔ)化學實驗室面臨新的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型的要求，即除了承擔全校的基礎(chǔ)化學教學任務(wù)以外，還必須轉(zhuǎn)變運行機制，實現(xiàn)開放運行機制，逐步實現(xiàn)從教學實驗室向教學研究型的轉(zhuǎn)變。下面，筆者對教學型實驗室開放運行的條件與機制進行初步探討。

一、教學型實驗室開放的基本條件

1.轉(zhuǎn)變觀念是實驗室開放的關(guān)鍵

思想觀念的轉(zhuǎn)變是真正實現(xiàn)實驗室開放的重要前提。實驗室的開放，不僅僅是時間和空間的開放，更應(yīng)做到教學內(nèi)容、教學方法和教學手段上的開放。教師和教輔人員要樹立開放服務(wù)的觀念和意識。樹立以傳授知識和培養(yǎng)能力并重的原則，改革以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學方法，以學生為主體，將學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)學生的主動性和積極性， 注重學生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，實驗室的開放運行， 需要在學校和學院領(lǐng)導的支持和領(lǐng)導下，在實驗員和教師共同參與下，群策群力才能完成的；也不僅僅是時間和空間開放層面的事情，而是涉及思想觀點、管理體制和隊伍建設(shè)各方面系統(tǒng)工程。

2.管理體制是實驗室開放的保證

開放實驗室的對象是教師和學生，在管理上以學院為主體，教師和實驗員共同參與，依靠師生實現(xiàn)自主管理模式，探索多種形式開放模式，開放實驗室應(yīng)當編制開放指南，包括實驗室介紹、指導教師介紹、實驗規(guī)章制度、擬開實驗項目和實驗指導等，根據(jù)教學要求和對象，確定開放內(nèi)容，學生進入開放實驗室必須做好有關(guān)準備，查閱資料，擬定實施方案，完成實驗后向?qū)嶒炇抑鞴芙處熖峤粚嶒瀳蟾?；實驗室開放后，使用人員必須遵守實驗室各項制度，做到“開而有序、放而不亂”，發(fā)揮全體教職工的積極性。加強實驗室開放的過程管理， 建立和完善評價體系。

加強科學管理，建立開放實驗室計算機管理系統(tǒng)，利用管理軟件對開放實驗和儀器設(shè)備進行規(guī)范管理。包括實驗室基本信息的管理；水、電、氣的安全，易燃、易爆、放射性及有毒物品的管理(防火、防盜、防爆)；適時提供開放實驗室的使用情況查詢和實驗儀器的使用情況查詢，將現(xiàn)代化的管理手段融入開放實驗室管理。

3.硬件建設(shè)和經(jīng)費投入是實驗室開放的基礎(chǔ)

實驗室的儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量是影響實驗室開放模式的最基本因素，沒有充足的儀器設(shè)備，實驗室即使實現(xiàn)時間和空間的開放、實驗內(nèi)容的開放也將是一句空話。國家教育部對高等院校本科教育水平評估的文件規(guī)定，教學儀器設(shè)備費的“合格”標準是生均達5000元。研究表明，如果儀器設(shè)備的完好率要保持在95%以上，則維護費用應(yīng)保證在儀器設(shè)備的3%左右，經(jīng)常使用的設(shè)備年更新率應(yīng)保證在10%左右。每年保證一定的“實驗室開放基金”進行實驗室設(shè)備的更新和維修，是實驗室開放的重要條件。

4.隊伍建設(shè)是實驗室開放的保障

實驗教學質(zhì)量的提高，教師隊伍是關(guān)鍵。我們努力提高實驗師資隊伍的整體水平，有計劃引進高學歷人才，碩士畢業(yè)生到實驗教學崗位，制定相關(guān)政策，激勵高水平的教師積極投入到實驗教學中。對于專職實驗教師，注重先進知識、技術(shù)的學習與提高，鼓勵參與理論課教學工作，為教師科研創(chuàng)造條件，使他們不斷提高自身的科研能力和教學水平，開創(chuàng)實驗教學的新局面。目前，我院實驗室專職實驗技術(shù)人員學歷學緣結(jié)構(gòu)合理，職稱形成了梯度建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)強、科研能力高的隊伍。

二、教學型實驗室開放運行機制

1.整合優(yōu)化實驗室資源，改革實驗室教學體系科學合理的學科隸屬關(guān)系是建立實驗室共享平臺的基礎(chǔ)，我們按照學科相近的原則設(shè)置開放實驗室，實行院系兩級管理體制。根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體要求，科學地將相近學科中實驗學時多、實驗項目多的課程，單獨設(shè)置為實驗課程，并給予相應(yīng)的學分，實行實驗教學學分制，同時，減少內(nèi)容陳舊的驗證型、演示型實驗，增設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗和探索研究性實驗，按照“基礎(chǔ)訓練→綜合實驗→設(shè)計創(chuàng)新實驗”三個層次組織實驗教學。并運用現(xiàn)代化教學手段，編寫、引進新型實驗教材，為培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

2.完善評價與激勵機制，提高實驗隊伍的整體素質(zhì)教師和實驗技術(shù)人員是實驗教學的承擔者，他們的知識水平高低和積極性的發(fā)揮將會直接影響教學實驗室的開放效果。完善評價與激勵機制，在工作評優(yōu)和職稱評定項等方面給予支持和鼓勵，制定合理的獎懲條例和保障運行機制，調(diào)動教師和實驗人員的積極性、主動性和創(chuàng)新性；有計劃進行實驗人員培訓，促使他們不斷吸取新知識、學習新技術(shù)、掌握新方法；促進實驗人員智慧才能的發(fā)揮，逐步形成一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、充滿活力的實驗室技術(shù)隊伍。

3.營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是目前我國高等教育的一項重要任務(wù)，針對大部分學生理論知識學習較好，動手能力差的特點，首先，積極營造創(chuàng)新氛圍，倡導教師積極開辦創(chuàng)新知識講座，鼓勵學生樹立創(chuàng)新意識，指導學生進行科技創(chuàng)新。其次，改革實驗教學方法，鼓勵學生自主進行設(shè)計性實驗。第三，進行政策性激勵，對大學生發(fā)表學術(shù)論文進行獎勵，支持教師指導學生參加各種課外學術(shù)競賽，對科技創(chuàng)新的參與者及組織者給以獎勵等。

總之，教學型實驗室實現(xiàn)開放有利于促進實驗室隊伍建設(shè)、實驗教學改革和實驗室資源優(yōu)化與利用，最終有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實驗室開放運行是一項復雜的系統(tǒng)工程，在實施過程中，要加快轉(zhuǎn)變思想觀念、加強管理體制的建設(shè)和硬件建設(shè)，不斷營造適宜的開放條件與氛圍，克服開放過程中出現(xiàn)的問題，建立良性運行機制，真正實現(xiàn)實驗室開放的持續(xù)健康運行。

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資助項目：江西農(nóng)業(yè)大學精品課程和校級教改課題 (編號：2006B2ZZ44)。

（作者單位：江西農(nóng)業(yè)大學理學院）