[摘要]教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是新世紀(jì)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的制作與使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的主要手段之一。本文以曾昭瓊主編的《有機(jī)化學(xué)》（第四版）為教材基礎(chǔ)，針對(duì)化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)用 FrontPage2003、PowerPoint、Word、等組件，Macromedia Flash 8動(dòng)畫制作軟件，chemoffice 2004作為分子式的編輯軟件，制作了有機(jī)化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，旨在進(jìn)一步補(bǔ)充和延續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞]有機(jī)化學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課件 課件制作

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與寬帶技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，使得教育理論、教育觀念、教育方法、教育手段以及模式等都發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化，作為一種新的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間、地域限制，使得授課地點(diǎn)從教室、實(shí)驗(yàn)室延伸至因特網(wǎng)所能到達(dá)的任何一個(gè)角落。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較具有極大的便利性，也解決了教育資源分布不均的問題，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化教學(xué)的很好的輔助工具。

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)化工類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程因?qū)嵺`性強(qiáng)、反應(yīng)方程式多、反應(yīng)機(jī)理抽象難以理解等特點(diǎn)，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，引入動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有助于解決此類問題。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)還能有效地解決教學(xué)內(nèi)容多和學(xué)時(shí)緊的矛盾，理論教學(xué)的抽象和學(xué)生感性認(rèn)知的矛盾，課堂教學(xué)的籠統(tǒng)性和學(xué)生水平多樣化的矛盾。因此，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)化學(xué)課程設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育資源共享、提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、充分發(fā)揮有限的教師資源，具有非常重要的意義。

本課件以曾昭瓊主編的高等學(xué)校教材“有機(jī)化學(xué)”為藍(lán)本，以相應(yīng)的教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，以普通高校化學(xué)專業(yè)的本科生為主要學(xué)習(xí)者進(jìn)行腳本的編寫，內(nèi)容包括“有機(jī)化學(xué)”上下冊(cè)，共二十二章內(nèi)容，可供化學(xué)及其他專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

一、有機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思想

“有機(jī)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課件的總體設(shè)計(jì)思想是改革教學(xué)模式與教學(xué)管理制度，從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建有利于大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多樣化的網(wǎng)絡(luò)教育模式。

本課件在設(shè)計(jì)中主要考慮到以下幾點(diǎn):

1.反應(yīng)歷程及反應(yīng)機(jī)理是有機(jī)化學(xué)課程的主要內(nèi)容之一，因抽象難懂而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，課件應(yīng)能通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)歷程的模擬，化靜為動(dòng)，化難為易。

2.立體化學(xué)概念既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，利用動(dòng)態(tài)模擬能綜合體現(xiàn)化學(xué)結(jié)構(gòu)的全貌，變抽象為直觀。

3.課件應(yīng)具有交互性，可操作性，以超文本結(jié)構(gòu)組織信息，有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)。同時(shí)課件應(yīng)界面友好，生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)課件的制作

1.網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程

3.系統(tǒng)開發(fā)軟件選擇

網(wǎng)頁(yè)制作采用Dreamweave、Frontpage2003、Macromedia Fireworks、Macromedia Flash 8.0、Photoshop、3DMax等。

以劍橋公司的chemoffice 2004作為分子結(jié)構(gòu)式的編輯軟件。教學(xué)課件的制作利用powerpoint2003。

4.網(wǎng)絡(luò)課件素材準(zhǔn)備

本網(wǎng)絡(luò)課程中的靜態(tài)圖形圖象，主要用于背景、按鈕、插圖以及化學(xué)結(jié)構(gòu)式的表示。背景、按鈕及插圖則使用gif動(dòng)畫或photoshop圖片軟件處理以壓縮圖片體積。化學(xué)結(jié)構(gòu)式則主要使用chemoce2004進(jìn)行編排，生成gif圖片文件。教學(xué)課件用powerpoint制作。動(dòng)畫采用3DMax、flash等構(gòu)建。

三、網(wǎng)絡(luò)課件介紹

1.首頁(yè)概述。課件首頁(yè)由橫幅、導(dǎo)航鏈接欄、正文、頁(yè)腳四部分構(gòu)成。橫幅部分由文字標(biāo)題、圖片、swf格式動(dòng)畫和背景組成。導(dǎo)航鏈接欄由首頁(yè)、教學(xué)教案、教學(xué)課件、習(xí)題答案、自測(cè)練習(xí)、綜合練習(xí)、疑難解答、知識(shí)拓展、動(dòng)畫模型九個(gè)按鈕組成。每個(gè)按鈕對(duì)應(yīng)一個(gè)子頁(yè)面，用鼠標(biāo)單擊按鈕時(shí)即彈出相應(yīng)頁(yè)面，操作便捷，瀏覽輕松。正文部分是有機(jī)化學(xué)課程簡(jiǎn)介及學(xué)習(xí)方法介紹，使學(xué)生能在短暫時(shí)間里對(duì)有機(jī)化學(xué)有一定的了解。整個(gè)首頁(yè)面空間布局合理，顏色，字體搭配得當(dāng)，動(dòng)靜兼顧。

2.教學(xué)教案和教學(xué)課件。是教師授課的講稿和課件，學(xué)生可通過(guò)它進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、重復(fù)學(xué)習(xí)，而不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3.習(xí)題訓(xùn)練。習(xí)題訓(xùn)練是最有效的鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋、查漏補(bǔ)缺的手段。通過(guò)做習(xí)題可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解，并且做習(xí)題的過(guò)程就是運(yùn)用知識(shí)解決問題的過(guò)程，對(duì)教材內(nèi)容會(huì)有更深一步的認(rèn)識(shí)和新的領(lǐng)悟。因此，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

本課件對(duì)習(xí)題訓(xùn)練部分設(shè)計(jì)了習(xí)題答案、自測(cè)練習(xí)和綜合練習(xí)三個(gè)欄目。習(xí)題答案是將教材中的習(xí)題參考答案根據(jù)教學(xué)進(jìn)度定期公布于網(wǎng)上。自測(cè)練習(xí)是對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的自測(cè)訓(xùn)練，綜合練習(xí)則旨在使學(xué)生將各章知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力。

4.知識(shí)拓展。知識(shí)拓展一欄，是對(duì)課本內(nèi)容的擴(kuò)展和補(bǔ)充，包括化學(xué)發(fā)展的最新前沿報(bào)道，化學(xué)發(fā)展史上的名人軼事，與化學(xué)有關(guān)的一些生活常識(shí)和實(shí)用知識(shí)等。目的是為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.動(dòng)畫模型。利用動(dòng)畫模型，可以把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖示，把微觀問題宏觀化，把抽象問題形象化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。有機(jī)化學(xué)中球棍模型和比例模型是認(rèn)識(shí)分子空間結(jié)構(gòu)的重要途徑，將其制成3D動(dòng)畫，使學(xué)生能從各個(gè)側(cè)面進(jìn)行觀察，能使學(xué)生對(duì)有機(jī)分子空間結(jié)構(gòu)形成更深刻的印象，還可模擬化學(xué)鍵的斷裂與形成，化靜為動(dòng)，化難為易，加強(qiáng)對(duì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)畫演示還可將有機(jī)化學(xué)中抽象、復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)制形象化、具體化，使學(xué)生便于理解。

6.疑難解答。匯集了有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的疑難問題，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考。

四、小結(jié)與展望

有機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件集助教與助學(xué)于一體，為學(xué)生提供了自我輔助學(xué)習(xí)的途徑，也為教師提供了輔助教學(xué)的手段與方法。經(jīng)過(guò)試用，學(xué)生反饋良好。通過(guò)課件的制作，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和能力也得到了鍛煉和提高。相信隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富和課件的不斷完善，它的優(yōu)勢(shì)會(huì)愈加突顯。面對(duì)新世紀(jì)、新科技、新要求，有志于實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化的教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，使用更新更科學(xué)的教學(xué)方式，迎接新世紀(jì)教育信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

資助項(xiàng)目：石河子大學(xué)教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，課題編號(hào)：ZA060160。

(作者單位：新疆石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院)