[摘要]美術(shù)作業(yè)與藝術(shù)作品一樣，包含著學(xué)生的情感、價(jià)值判斷方式，他們的審美取向和個(gè)性傾向特征。作為美術(shù)教師把學(xué)生們的作業(yè)展示出來(lái)，能增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，激起他們創(chuàng)作的熱情，所以我們教師要根據(jù)作業(yè)的形式，從展示方式、展示空間、展示時(shí)間入手，用展覽式、情境式表演、應(yīng)用等的方式，把學(xué)生們的作品展示出來(lái)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生獲得精彩的收獲。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)階段美術(shù)作業(yè) 展示方法

伴隨著新教材新課程的不斷開展，美術(shù)課也越來(lái)越紅火，導(dǎo)入方式千變?nèi)f化，范作呈現(xiàn)精彩紛呈，創(chuàng)作過(guò)程熱火朝天，可是對(duì)于學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)成果—作業(yè)的展示，卻是匆匆忙忙，如同蜻蜓點(diǎn)水，有的甚至為了小結(jié)和拓展，把這一環(huán)節(jié)省略過(guò)了。其實(shí)，我們?cè)u(píng)價(jià)一堂美術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，學(xué)生作業(yè)的效果是否令人滿意也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。它能直觀地反映教學(xué)目的要求是否順利完成，完成的效果究竟如何等。所以美術(shù)課中作業(yè)展示部分往往成為美術(shù)課的高潮和畫龍點(diǎn)睛的部分。

那么，我們平時(shí)可以怎樣展示我們學(xué)生的作品呢？下面是我根據(jù)平時(shí)的一些成功的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和從同行的學(xué)習(xí)所得歸納出的幾個(gè)方面。

一、展示方式

在這里我把美術(shù)作業(yè)展示的方式分為展覽式、情景式和應(yīng)用式。

1.展覽式

美術(shù)作業(yè)展示最直接而又最普遍的方法就是展覽式。教室、走廊、墻壁都是展覽的好地方，教師只要能提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就有機(jī)會(huì)展示自己的作品。

目前，很多老師喜歡選出優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，這樣就把展示機(jī)會(huì)集中在一部分學(xué)生身上。這不僅讓其他學(xué)生失去了參與的機(jī)會(huì)，而且也讓那些總被展示作業(yè)的學(xué)生失去了參照，失去了新鮮感和激勵(lì)作用。所以我們教師應(yīng)把橄欖枝伸向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，真正做到展示出作品，孕育了自信的目的。

例如，我在上《剪窗花》一課時(shí)，臨近下課，一個(gè)個(gè)漂亮的窗花相繼完成了，學(xué)生們都舉起自己剪的窗花給我看。這時(shí)，我看到的教室的窗戶，靈機(jī)一動(dòng)：既然是窗花，當(dāng)然貼在窗上展示嘍！于是我請(qǐng)所有的學(xué)生每人自己挑一個(gè)認(rèn)為最美的貼到玻璃窗上，學(xué)生們興奮極了，紛紛動(dòng)起手來(lái)所有的人都把窗花貼到窗上，貼好后看著學(xué)生們喜笑顏開的臉，我的心里也甜滋滋的，我認(rèn)為把學(xué)生們的作品都展示出來(lái)是很有意義的。

2.情境式

我們的《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別設(shè)置了“綜合#8226;探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合#8226;探索”領(lǐng)域的課程。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，來(lái)進(jìn)行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的情境，用各種材料制作小道具，開展模擬或表演活動(dòng)。模特表演、拍賣會(huì)擂臺(tái)賽等特殊的闡述方式令學(xué)生的作品更有情趣。

一次，我在上《信封紙偶》一課時(shí)，在最后的展示環(huán)節(jié)，我采取學(xué)生分組上臺(tái)的方式，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的紙偶戴在手上，模特上臺(tái)表演擺兩個(gè)動(dòng)作，有的設(shè)計(jì)了可愛(ài)的小女孩，有的表演了有趣的小老鼠，雖然只展示了幾分鐘的工夫，但是看看學(xué)生的表情就知道學(xué)生已經(jīng)對(duì)大家的紙偶有了新鮮的認(rèn)識(shí)。

3.應(yīng)用式

美術(shù)作業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，尤其是“設(shè)計(jì)#8226;應(yīng)用”領(lǐng)域的作業(yè)。通過(guò)各種媒材制作的平面拼貼造型作品、陶藝等小裝飾品可以裝飾學(xué)生自己學(xué)習(xí)和生活的空間；設(shè)計(jì)制作的書面、筆筒、玩偶、模型、風(fēng)箏等可以直接被應(yīng)用；為文娛活動(dòng)、節(jié)慶日等設(shè)計(jì)制作的標(biāo)志、招貼畫等也都具有極強(qiáng)的應(yīng)用性。應(yīng)用是一種特殊的作業(yè)展示，在應(yīng)用中，變換方式，全方位展示作品，讓學(xué)生了解了自己作品的價(jià)值，懂得了物以致用的道理。

二、展示時(shí)間

我們通常所說(shuō)的美術(shù)作業(yè)展示經(jīng)常是在美術(shù)課快結(jié)束時(shí)，或者課后。其實(shí)我們的作業(yè)展示完全可以包含于美術(shù)課的開始，中間，結(jié)束。

通常我們美術(shù)課的開始或?qū)霑?huì)有一些展示作業(yè)的活動(dòng)，可以是上節(jié)課的作業(yè)展示延伸，也可以是跟本節(jié)課有關(guān)的展示，如《自己做帽子》一課的導(dǎo)入，可以讓幾個(gè)學(xué)生戴著不同的漂亮帽子表演式的展示。

在美術(shù)課上課的過(guò)程中間，相關(guān)作業(yè)進(jìn)程中的展示有時(shí)也很有必要。如有一次，我們聽張老師的《有趣的臉》，學(xué)生在“做一做”怪臉后，“畫一畫”有趣的臉，張老師請(qǐng)大家快速地畫好，接著舉起來(lái)讓大家看一看，這樣的展示起到了很好的教學(xué)效果。

美術(shù)課的作業(yè)展示環(huán)節(jié)是最重要的。它是檢驗(yàn)我們這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之處。如我在上自編教材《蝸牛爬呀爬》時(shí)，用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”，分別取名：“造型有趣”、“模樣好看”、“顏色鮮艷”。每個(gè)學(xué)生都可以把自己的作品貼到相應(yīng)的展覽區(qū)內(nèi)。學(xué)生覺(jué)得即新鮮又有趣，爭(zhēng)分奪秒地畫，構(gòu)圖、上色非常認(rèn)真，一畫完就想急不可待地把他們的作品貼到相應(yīng)的展示區(qū)內(nèi)。但是到了展示區(qū)前又有些猶豫，他們看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋，又仔細(xì)看看自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“造型有趣”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？于是，有的學(xué)生興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。他們一邊討論“蝸牛爬”的心得，一邊享受視覺(jué)“大餐”?？粗鴮W(xué)生們仔細(xì)而天真的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的教學(xué)設(shè)計(jì)而感到興奮不已。

三、展示空間

美術(shù)作業(yè)的展示，按展示的空間來(lái)分可以分為：室內(nèi)展示和室外展示。

1.室內(nèi)展示

教室里是我們美術(shù)作業(yè)展示最容易布置的展示空間，我們大多數(shù)展示都是在教室里進(jìn)行的，所以教室要合理地利用，在教室的最前面我經(jīng)常放一個(gè)經(jīng)過(guò)特殊布置的展示臺(tái)，小竹架或小房子、花園、池塘……學(xué)生的立體作品放在其中，就更加吸引人了。例如，有一次上《蟲蟲大聚會(huì)》時(shí)，我就把學(xué)生的可愛(ài)蟲蟲們放在竹架上，真的很有大聚會(huì)的感覺(jué)，也很有田園的意境，學(xué)生們都很快樂(lè)，都覺(jué)得很有成就感。隨著創(chuàng)作內(nèi)容的變化，我也會(huì)隨時(shí)變換里面的布置，力爭(zhēng)每一次展示都盡善盡美。

2.室外展示

在教室外，我們美術(shù)作業(yè)的展示空間非常廣泛，比較常用的有校內(nèi)的櫥窗展示，走廊樓道的墻面裝飾展示，大型展板展示等等。例如，有一次，我在一個(gè)學(xué)校聽課時(shí)，就看到他們學(xué)校的一次美術(shù)展覽，因?yàn)闄淮氨容^少，所以，很大一部分的學(xué)生作品展示在了大塊大塊的KT板上，聲勢(shì)非常浩大，學(xué)生們都挺自豪的。

當(dāng)然，作業(yè)展示不是作秀，也不是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，教師要根據(jù)作品的形式合理而細(xì)化展示方式、展示時(shí)間和展示空間，獲得最佳的視覺(jué)沖擊力，優(yōu)化我們的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生收獲精彩，收獲快樂(lè)！(作者單位：浙江杭州市余杭區(qū)崇賢鎮(zhèn)崇賢二?。?/p>