[摘要]教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的根本，為了滿足社會對高質(zhì)量金融人才的需求，應(yīng)不斷提升金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。文章探討了金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的實踐和存在問題，提出金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的對策建議。

[關(guān)鍵詞]金融學(xué) 本科專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量

一、金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的實踐

為了培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的金融學(xué)本科專業(yè)高級復(fù)合型人才，我校金融學(xué)本科專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教師引進(jìn)等方面進(jìn)行多次實踐與改革，使得金融學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1.教學(xué)內(nèi)容重基礎(chǔ)、寬口徑，突出國際化

按照“重基礎(chǔ)、寬口徑，突出國際化”的指導(dǎo)思想，金融學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容方面不斷改革和充實。首先從數(shù)學(xué)、哲學(xué)、英語、計算機(jī)等通識課程上加大學(xué)分比例，使學(xué)生在大學(xué)前兩年打下扎實的基礎(chǔ)理論。其次從貨幣、信用、金融市場、銀行、國際金融、資本市場、保險學(xué)、財政學(xué)等八個方面進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整、更新和整合，如增加了資本市場理論、公司金融理論、金融數(shù)理學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容。另外，突出金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容國際化，不僅講授基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，而且增加國際規(guī)則和案例方面的知識， 保證了本科教學(xué)能夠很好地順應(yīng)改革開放的新形勢。

2.課程體系和專業(yè)方向設(shè)置更加合理

為了能緊跟專業(yè)發(fā)展趨勢，我們對金融學(xué)專業(yè)課程體系和專業(yè)方向設(shè)置進(jìn)行了3次大的修訂與改革。在最新的2008版教學(xué)方案中，為了突出基礎(chǔ)理論和專業(yè)特性，將課程設(shè)置為通識類、學(xué)科類、實踐環(huán)節(jié)三大部分，增加了通識類課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，通識類課程的學(xué)分比例為44.5%，學(xué)科類課程的學(xué)分比例為35.5%，其余20%的學(xué)分比例為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時增加了選修課門類，增設(shè)《證券投資分析》、《金融數(shù)學(xué)》、《公司金融》等專業(yè)選修課程。為了凝練專業(yè)方向，使得專業(yè)方向的設(shè)置與課程安排緊密結(jié)合，金融學(xué)專業(yè)計劃設(shè)置三大方向，包括銀行與金融機(jī)構(gòu)、投資與金融市場、保險與風(fēng)險管理。課程體系和專業(yè)方向設(shè)置力求兼顧宏觀與微觀、國內(nèi)與國外、學(xué)業(yè)與就業(yè)的結(jié)合，使其更加趨于合理。

3．加大培養(yǎng)和引進(jìn)人才力度，提升教師隊伍質(zhì)量

為了落實“以人為本，人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，金融學(xué)專業(yè)不斷推進(jìn)師資隊伍結(jié)構(gòu)的提升與優(yōu)化，根據(jù)專業(yè)實際情況，每年教師數(shù)量適度增加，教師質(zhì)量大力提升，改善教師的學(xué)員結(jié)構(gòu)。到2008年6月底，我院專任教師數(shù)達(dá)到18人，引進(jìn)國外名牌大學(xué)博士2人，出國深造4人，高級職稱教師占主講教師比例達(dá)到34％，教師中的研究生學(xué)歷達(dá)到90%以上。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，造就一批在教學(xué)與科研方面能起帶頭作用的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師，奠定了專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

4．注重實踐環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能

建立了校內(nèi)金融模擬實驗室，安裝了銀行業(yè)務(wù)、股票交易、外匯交易、期貨交易、保險業(yè)務(wù)等模擬系統(tǒng)，為學(xué)生營造仿真的金融業(yè)務(wù)操作環(huán)境， 通過模擬系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生對理論支持加強(qiáng)了理解，也為校外實習(xí)環(huán)節(jié)打下了良好基礎(chǔ)。校外實習(xí)實踐活動也是專業(yè)設(shè)置中重要的一環(huán)，分為教學(xué)實習(xí)Ⅰ、教學(xué)實習(xí)Ⅱ和畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生在銀行、證券機(jī)構(gòu)、保險機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實習(xí)和社會調(diào)查，實習(xí)結(jié)束要寫成實習(xí)報告、實習(xí)論文或畢業(yè)論文。這些實踐環(huán)節(jié)提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、業(yè)務(wù)操作能力和社會交往能力，也使學(xué)生直接接觸和了解金融業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程。

二、金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升中存在的問題

1．教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會對高質(zhì)量金融學(xué)人才的需求

隨著我國金融業(yè)逐漸融入國際化市場， 商業(yè)銀行實行對外全面開放， 外資銀行進(jìn)駐中國市場， 巨額國際收支順差，人民幣升值等，要求金融學(xué)教學(xué)必須根據(jù)社會的發(fā)展及時更新教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置， 以滿足社會對金融人才的需求。然而從目前金融學(xué)本科教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置的情況看， 盡管較從前有一定程度的更新， 但真正從理論體系上，以及教學(xué)內(nèi)容的新穎性和教學(xué)方式上跟國外大學(xué)還存在一定的差距， 金融學(xué)教學(xué)對國內(nèi)外金融發(fā)展的最新動態(tài)追蹤仍然是一個十分薄弱的環(huán)節(jié)， 使得教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會對高質(zhì)量金融學(xué)人才的需求。

2．課程設(shè)置與國外大學(xué)有很大差距

目前，國外大多數(shù)高校金融學(xué)本科專業(yè)主要課程設(shè)置突出微觀數(shù)理，如下：金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融市場運(yùn)行分析、國際貨幣與金融、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件應(yīng)用、固定收益證券、公司財務(wù)、金融工程等。另外，國外所指金融學(xué)還包括資產(chǎn)定價和公司財務(wù)兩塊內(nèi)容，前者主要研究的是數(shù)理金融，后者則與會計學(xué)專業(yè)的研究非常接近。而我們的課程設(shè)置偏重在宏觀理論方面，具體金融實務(wù)方面還比較匱乏，數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方面課程設(shè)置相當(dāng)少，這樣的課程設(shè)置與國外大學(xué)仍有很大差距。

3．教學(xué)方式單一，大眾化的“一刀切”教學(xué)方式較為普遍

從世界各國的經(jīng)驗來看，金融學(xué)專業(yè)提升教學(xué)質(zhì)量的總趨勢朝著微觀化、柔性化、多樣化、國際化的方向發(fā)展，因此采取靈活的教學(xué)方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量。而目前金融專業(yè)本科教學(xué)仍未擺脫過去傳統(tǒng)的“一刀切”方式，即以教師、課堂、教材為中心的教學(xué)模式，沒有充分利用案例教學(xué)、小組討論和實際調(diào)研等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4．實踐教學(xué)尚未發(fā)揮更大的作用

據(jù)2006年共青團(tuán)中央學(xué)校部與北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的一項調(diào)查顯示，就業(yè)于本專業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生的實際知識應(yīng)用率不足 40%，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己的實際工作能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在 1到1.5年才能獨(dú)立完成工作 ，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期大約在 2至 3個月。解決所學(xué)與所用脫節(jié)的辦法就是很好的發(fā)揮實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用 ，培養(yǎng)學(xué)生的金融知識應(yīng)用能力。然而長期以來，由于金融教學(xué)的實驗性課程較少，實習(xí)基地很難保證，導(dǎo)致實習(xí)目標(biāo)與效果大打折扣。為此，要重點(diǎn)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和實習(xí)基地建設(shè)，充分發(fā)揮實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)用能力的培養(yǎng)作用。

三、金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的對策建議

1．加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平

根據(jù)金融學(xué)復(fù)合型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求教師隊伍有較高的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)尤為重要，包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)教師隊隊建設(shè)和中青年學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，培養(yǎng)1~2名在國內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人。同時，教師要在教學(xué)法、教學(xué)手段等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，專家、教授對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，形成合理教學(xué)梯隊。定期召開研討或交流會，對各門課程的教學(xué)計劃、授課內(nèi)容及講授方式提供具有指導(dǎo)價值的建議和意見，幫助任課教師提高教學(xué)水平，鼓勵并創(chuàng)造條件促進(jìn)教師深入金融機(jī)構(gòu)或市場考察，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)對人才的要求。

2．引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀教材，充實教學(xué)內(nèi)容

制定教材建設(shè)規(guī)劃，鼓勵主編國家級統(tǒng)編教材，并爭取選用國外高水平原版教材。鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計并結(jié)合多種媒體的立體化教材，組織編寫一定數(shù)量的具有自身特色的相關(guān)學(xué)習(xí)材料和參考書。及時向教師提供各種教材信息，以幫助教師能夠在最短的時間內(nèi)獲國內(nèi)的教材建設(shè)狀況，并盡可能的提供學(xué)科主干課程的外文原版教材的信息，使得任課教師獲取優(yōu)秀的教材。同時，有計劃的組織教師到一些知名度較高的財經(jīng)類院校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，吸取他們在教材編著和選用方面的一些好的做法。

3．強(qiáng)化核心課程教學(xué)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識

要確保學(xué)生獲得更多更扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要強(qiáng)化專業(yè)核心課程的教學(xué)，逐步形成明顯的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。充分發(fā)揮教研組作用，凝聚集體智慧，形成群體合力，強(qiáng)化核心課程教學(xué)，商討教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化現(xiàn)有的核心課程體系設(shè)置，對與現(xiàn)代金融理論聯(lián)系甚疏的專業(yè)課進(jìn)行刪減，加入應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)的課程，如理財與規(guī)劃、財務(wù)管理、數(shù)理金融學(xué)等課程的建設(shè)，并組織有國外留學(xué)經(jīng)歷的教師進(jìn)行講授，傳達(dá)金融學(xué)專業(yè)理論和實務(wù)操作方面的前沿信息，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。

4．整合實驗課程，加強(qiáng)暑期實習(xí)

對多門課程中的實驗課環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)在金融學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行實務(wù)訓(xùn)練，正確處理專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實踐之間的關(guān)系，避免課堂教學(xué)和實踐操作相脫節(jié)。在這些實踐性較強(qiáng)的課程中，由經(jīng)驗豐富的教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行實習(xí)大綱和實習(xí)組織的討論，把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于暑期實習(xí)，實現(xiàn)理論內(nèi)容與實踐密切結(jié)合。在實習(xí)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，參照“學(xué)校實驗課→暑期實習(xí)→實習(xí)效果反饋”的流程，讓理論更好地指導(dǎo)實習(xí)，同時在實習(xí)中加強(qiáng)對理論的掌握，二者相輔相成。著重加強(qiáng)實習(xí)結(jié)束后的效果調(diào)查，通過對學(xué)生上交的暑期實習(xí)報告以及學(xué)生反饋意見進(jìn)行分析，了解單位的人才需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以加強(qiáng)學(xué)與用的融通，理論與實踐的融合，提高暑期實習(xí)效果。

5．改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)案例教學(xué)

在教學(xué)中應(yīng)努力改變“填鴨式”的以教師講授為中心的教學(xué)模式，加強(qiáng)案例教學(xué)和多媒體技術(shù)等手段，積極采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式，具體為：案例分析、學(xué)生做現(xiàn)場報告、小組作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺討論區(qū)等四種形式。通過多種教學(xué)方式的運(yùn)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。案例教學(xué)能幫助學(xué)生更好的理解專業(yè)知識，也能幫助學(xué)生將理論應(yīng)用與實踐，案例教學(xué)是國外大學(xué)專業(yè)課講授的重要方式之一，應(yīng)借鑒國外大學(xué)成功經(jīng)驗，加強(qiáng)案例教學(xué)，切實提高教學(xué)效果。

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(作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）