[摘要]中專音樂(lè)藝術(shù)教育要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，正確的教學(xué)理念及和諧教育是前提條件，教師綜合素質(zhì)提高是必要條件，課程和教學(xué)方法改革是有效手段。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)理念 綜合素質(zhì) 教學(xué)方法

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，不少藝術(shù)教育界的有識(shí)之士指出：必須打開傳統(tǒng)的課堂教學(xué)封閉之門，還給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)和良性發(fā)展的天地。作為新世紀(jì)的藝術(shù)中專教育者，理應(yīng)改變觀念、勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，努力提高自身素質(zhì)，正確處理師生關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，變?nèi)蝿?wù)型、應(yīng)試性的課堂為體驗(yàn)性、自我實(shí)現(xiàn)型的課堂。以一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課時(shí)努力實(shí)現(xiàn)中專音樂(lè)藝術(shù)教育的不斷優(yōu)化。

一、正確的教學(xué)理念及和諧教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的前提條件

優(yōu)化教學(xué)首先要從源頭上優(yōu)化，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一種良好的教學(xué)氛圍。從認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案到教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，都是在為教學(xué)氛圍的形成奠定理論基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)倘若馬虎應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，優(yōu)化教學(xué)就只能是一句空話。端正教風(fēng)、教態(tài)，體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的主動(dòng)、熱情和創(chuàng)造性的方面。唐朝大文學(xué)家韓愈提出，教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)解惑”。在二十一世紀(jì)的今天，我們中專音樂(lè)藝術(shù)教育工作者的使命應(yīng)該是：傳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)之道，授人類先進(jìn)文化之業(yè)，解學(xué)生人生目標(biāo)追求、思想品德修養(yǎng)、社會(huì)價(jià)值觀之惑。這無(wú)疑對(duì)中專音樂(lè)教師確定什么樣的教育理念提出了新的、更高的要求，即我們的培養(yǎng)目標(biāo)首先是在學(xué)識(shí)及思想道德修養(yǎng)方面達(dá)到政治合格的中專生；其次是一名在音樂(lè)藝術(shù)方面達(dá)到中等專業(yè)水平的文藝工作者。

確立這樣的教育理念有助于端正教師的教風(fēng)、教態(tài)，從中專音樂(lè)藝術(shù)教育的特色出發(fā)，認(rèn)準(zhǔn)我們的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的最終目的。所以，中專音樂(lè)藝術(shù)教育的實(shí)施過(guò)程中，就不可以單純地注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了整體的人文修養(yǎng)和健全人格的全方位培養(yǎng)。

黨的十七大再一次提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)想。這是百年來(lái)人類孜孜以求的理想。筆者認(rèn)為，和諧教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，更是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵所在。就中專音樂(lè)教育而言，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校教育的所有領(lǐng)域努力營(yíng)造出和諧教育的氛圍，堅(jiān)持以人為本，以教師和學(xué)生為本，挖掘教師潛力，樹立自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中，深入到學(xué)生中了解他們的發(fā)展需求，并將此作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，使教學(xué)工作有的放矢。要在和諧教育中徹底消除師生之間的人際交往障礙，通過(guò)各種渠道使每一位學(xué)生在校園中有良好而愉悅的感受，身心得以健康發(fā)展，綜合素養(yǎng)得以全面提高、具有良好道德品質(zhì)、鮮明的個(gè)性和人格，積極樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度和探索精神及深厚的專業(yè)知識(shí)積累，最終以學(xué)生良好的人性發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；以學(xué)生優(yōu)異的政治品格和專業(yè)技能報(bào)效社會(huì)，同時(shí)也有效地促進(jìn)中專藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、不斷提高中專音樂(lè)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的必要條件

中專音樂(lè)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，一是指要忠誠(chéng)黨的藝術(shù)教育事業(yè)，具有較高的思想政治覺悟。每一位教師忠誠(chéng)藝術(shù)教育事業(yè)的情懷，愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和具備較高的思想政治覺悟?qū)處熽?duì)伍的思想建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有著重要的影響，是培養(yǎng)和形成教師隊(duì)伍具有高昂士氣、頑強(qiáng)斗志、政治、業(yè)務(wù)過(guò)硬并充滿生機(jī)與活力的關(guān)鍵所在。這就要求每一名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，分析和解決教育改革和教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，以優(yōu)化教育為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；二是指要具備知識(shí)淵博和較深厚的藝術(shù)專業(yè)造詣。時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)的需求提高，要求我們每一位藝術(shù)中專教師既要有日益廣博的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，又要有不斷精深的藝術(shù)專業(yè)理論修養(yǎng)；既要有符合時(shí)代和社會(huì)需求甚至超前的藝術(shù)教育理念，又要有較強(qiáng)的示范、實(shí)踐的藝術(shù)專業(yè)技能；既要有獨(dú)立學(xué)習(xí)思考、繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的能力和習(xí)慣，又要有不斷開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的態(tài)度與奉獻(xiàn)精神。新時(shí)期的藝術(shù)中專教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、敢負(fù)責(zé)、會(huì)管理，勇于改革創(chuàng)新，具有超前意識(shí)和探索精神。

中專音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)有兩個(gè)重要方面：即“有社會(huì)主義覺悟，”和“有文化”?！坝杏X悟”較容易理解，而“有文化”則是反映一名教師理論思維水平的精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式和價(jià)值取向等精神成果的總和，是一種高層次的文化標(biāo)準(zhǔn)。中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，作為音樂(lè)藝術(shù)類的文化分支，其精華部分對(duì)后人影響巨大，并將在文化全球化進(jìn)程中發(fā)揮舉足輕重的作用。作為藝術(shù)中專學(xué)校的專業(yè)教師、不僅有責(zé)任繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，更應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大，擔(dān)負(fù)起民族文化，民族藝術(shù)薪火相傳的重任。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，提高學(xué)生文化素質(zhì)，進(jìn)而推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)有著巨大的積極作用。倘若我們教師在這一方向體現(xiàn)出淺薄甚至無(wú)知，教學(xué)效果難以想象、優(yōu)化教育便成為空中樓閣——僅僅靠掌握某種樂(lè)器的演奏和聲樂(lè)的發(fā)聲共鳴技巧抑或做幾個(gè)形體動(dòng)作，翻幾個(gè)跟頭，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能完成先進(jìn)文化傳承重任的。

只有教師隊(duì)伍人人做到“有社會(huì)主義覺悟”和“有文化”，才能有效履行我們的教育方針，真正培養(yǎng)出既有覺悟、又有文化的合格學(xué)生。

三、不斷改進(jìn)中專音樂(lè)藝術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的有效手段

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。二十一世紀(jì)最珍貴的是人才，最激烈的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才培養(yǎng)在于學(xué)校科學(xué)、合理全面的課程設(shè)置和教師行之有效的教學(xué)方法。

中專的音樂(lè)藝術(shù)理應(yīng)在課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)上來(lái)一番改革，數(shù)十年一成不變的教學(xué)模式和理念應(yīng)當(dāng)被顛覆。筆者認(rèn)為：一些傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的基本原理和基本技能課是需要保留并要加以弘揚(yáng)的；而新的藝術(shù)形式、理論則不僅要盡快及時(shí)地進(jìn)入我們的視野，更要擇優(yōu)納入我們的教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)入課堂。此外，有些看似“非”專業(yè)的課程設(shè)置，其教學(xué)效果可能會(huì)不次于專業(yè)課程，如開設(shè)屬于“文化課”的史論能夠使學(xué)生對(duì)中外藝術(shù)文化的不同發(fā)展道路、各種藝術(shù)門類互相之間的相通之處等有一個(gè)大致了解，從而進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其人文氣質(zhì)和高雅情懷。通過(guò)對(duì)各種藝術(shù)門類的了解與賞析，可以有效啟發(fā)學(xué)生的心智，加深其綜合藝術(shù)修養(yǎng)。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，根據(jù)學(xué)校所處的地理、人文環(huán)境特點(diǎn)，開設(shè)“采風(fēng)”課，使學(xué)生開闊視野，深入生活，投身大自然，廣泛汲取當(dāng)?shù)厝宋暮兔耖g文化藝術(shù)的豐厚養(yǎng)料。再者，把高雅藝術(shù)引入校園，請(qǐng)各藝術(shù)門類的優(yōu)秀人才及專家深入學(xué)校，為學(xué)生演藝積極、健康向上的文藝作品，或開設(shè)藝術(shù)講座。讓學(xué)生從中領(lǐng)略、欣賞、感受高雅藝術(shù)的真諦；提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

中專音樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)，應(yīng)多多提倡師生互動(dòng)式教學(xué)，師生應(yīng)以平等身份進(jìn)行交流式教學(xué)。老師的教學(xué)對(duì)象形形色色，要做到應(yīng)人施教。師生要客觀冷靜地面對(duì)“教”與“學(xué)”的條件與狀況，在互相理解、配合和協(xié)作下完成教學(xué)任務(wù)。師生要“換位思考”，才能建立起彼此知曉、感悟、了解和理解的關(guān)系，才能到達(dá)成功的彼岸。

(作者單位：山西太原科技大學(xué)運(yùn)城工學(xué)院）