[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段作為一種新穎的教學(xué)手段逐步走進(jìn)學(xué)校教學(xué)。體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有益處。然而現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段發(fā)起了有力的沖擊，現(xiàn)代化技術(shù)在體育教學(xué)中合理應(yīng)用以成為必然趨勢(shì)。如何對(duì)兩種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同促進(jìn)體育創(chuàng)新教育的發(fā)展是目前體育教學(xué)面臨的新課題。本文通過(guò)分析現(xiàn)代化技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)該注意的問(wèn)題，結(jié)合目前體育教學(xué)現(xiàn)狀，為體育教學(xué)手段的多樣性提供有效途徑。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化教育技術(shù) 體育教學(xué) 多媒體課件

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的產(chǎn)生與運(yùn)用，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的運(yùn)用和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，面向個(gè)別差異的教學(xué)方法將會(huì)出現(xiàn)更為迅速的發(fā)展。面向終身體育，面向全民健身計(jì)劃，一種新的體育教育模式—信息體育，必然滲入到體育教學(xué)中來(lái)?，F(xiàn)代化是一個(gè)目標(biāo)，學(xué)校體育教育現(xiàn)代化必然是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)改革過(guò)程。不斷探索、不斷完善，對(duì)于促使學(xué)校體育真正成為現(xiàn)代化教育的有機(jī)組成部分具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與知識(shí)的不斷更新，現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促使學(xué)生有創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)可以將多種媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了各種媒體的優(yōu)點(diǎn)，充分利用圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，具有形象性、多樣性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)。并根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造形象逼真的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓學(xué)生的新思路，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力。多媒體教學(xué)，知識(shí)信息量大、速度快，給予學(xué)生豐富的、最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望，有效地提高了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用使信息的組織方式分解了信息的復(fù)雜性，減少了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。多媒體提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的環(huán)境，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生對(duì)信息的理解能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

二、體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是一種開(kāi)放式的教學(xué)形式，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。它在客觀上克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，使學(xué)生在跨越時(shí)空的界限里，充分地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，具有多方面的優(yōu)越性。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體系統(tǒng)的交互作用可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，使學(xué)生在此過(guò)程中感受到動(dòng)作的真實(shí)、形象、有趣，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。此外，這種交互式還有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以書(shū)本知識(shí)為中心，以課堂教學(xué)為主導(dǎo)作用的中心體系，學(xué)生在這個(gè)體系下.只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。而在多媒體系統(tǒng)下的文互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)方式。

2.運(yùn)用多媒體課件具體、生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能化難為易，把難點(diǎn)分解成圖像、圖形，由抽象變?yōu)橹庇^，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成過(guò)程一目了然。體育教學(xué)過(guò)程中，有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，講解的難度很大，有時(shí)教師很難示范清楚某些技術(shù)環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問(wèn)題，運(yùn)用視屏影像和多維動(dòng)畫(huà)特技來(lái)全方位多視角地展示技術(shù)動(dòng)作各環(huán)節(jié)的時(shí)空特征與有機(jī)聯(lián)系，可以在時(shí)空上以不同速度、不同重復(fù)次數(shù)，動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)動(dòng)作的完成過(guò)程。并能使這一短暫的過(guò)程，在空間上定位，在時(shí)間上展開(kāi)，進(jìn)而深入事物的內(nèi)部揭示學(xué)生不易直接觀察到的現(xiàn)象和機(jī)理，幫助學(xué)生理解動(dòng)作、形成概念、記住結(jié)構(gòu)，在大腦中建立起清晰的、正確的動(dòng)作表象。用這種高水平的直觀教學(xué)手段輔助教學(xué)，要比動(dòng)作示范、語(yǔ)言表達(dá)及演示更為正確和規(guī)范化。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性，講解技術(shù)要領(lǐng)和示范動(dòng)作是要分開(kāi)進(jìn)行的。教師在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生看不到該技術(shù)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，而教師在做示范技術(shù)動(dòng)作時(shí)又不能講解。清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語(yǔ)來(lái)描述清楚，如前空翻騰空教學(xué)的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在頭腦中建立清晰的動(dòng)作表象。在前面所說(shuō)的前滾翻的教學(xué)中，魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作有一個(gè)騰空過(guò)程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚空中的動(dòng)作。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，能夠使學(xué)生建立比較清晰的動(dòng)作表象。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得滿意的教學(xué)效果。

三、體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.體育教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)水平欠缺，思想意識(shí)薄弱，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)

體育教育的成敗，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。在實(shí)際的體育電化教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)性、針對(duì)性強(qiáng)的電教軟件不多，體育教師的電化教育水平低、觀念淡。其原因是很多體育教師在大學(xué)期間忽視了自身信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，信息素質(zhì)偏低，不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)處理教學(xué)、科研等方面的問(wèn)題。這就要求體育教師要努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握電化教育和計(jì)算機(jī)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，掌握多媒體教材制作技術(shù)，充分利用資料精心設(shè)計(jì)，將多種媒體技術(shù)引入體育教學(xué)。

2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)方法由兩部分組成:一是普通教學(xué)系統(tǒng)；另一種是多媒體教學(xué)系統(tǒng)。這就表明傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中相輔相成，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，固然有其自身的許多優(yōu)點(diǎn)，能豐富和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷。但并不能說(shuō)明樣樣都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段，它自身的缺陷需要傳統(tǒng)教學(xué)手段的彌補(bǔ)。因此，體育工作者應(yīng)有意識(shí)地將兩種教學(xué)手段互相滲透、相互融合。

3.多媒體教學(xué)要適時(shí)恰當(dāng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，把握準(zhǔn)確時(shí)機(jī)，切入多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生解惑釋疑。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段具備不同信息的反饋傳播形式，運(yùn)用得當(dāng)能使學(xué)生集中注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果，反之會(huì)畫(huà)蛇添足。

4.課件的制作水平較低，應(yīng)加強(qiáng)課件制作水平

作為多媒體教學(xué)軟件，內(nèi)容、創(chuàng)意和實(shí)用性是對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和實(shí)踐的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、建議和教學(xué)效果來(lái)考察所展示的內(nèi)容是否將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行增減和改進(jìn)，從而達(dá)到課件的完善，提高課件水平。

四、總結(jié)

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂，給教學(xué)帶來(lái)了新的活力，也為教學(xué)改革提供了難得的契機(jī)?，F(xiàn)代化多媒體技術(shù)的運(yùn)用，必須要有現(xiàn)代化的教育思想與之相適應(yīng)，明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段、一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地使用它，才能發(fā)揮其教學(xué)的作用。

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(作者單位：湖南懷化醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校）