[摘要]新課程英語教學(xué)生倡導(dǎo)“以生為本，全面發(fā)展”，突出了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位。英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，能有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與潛能。教學(xué)中運(yùn)用“以生為本”的“學(xué)生觀”對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]新課程 英語 主體性 學(xué)生觀

學(xué)生是英語教學(xué)的主體，是提高英語綜合素質(zhì)不可或缺的關(guān)鍵因素。英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性功能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。英語教學(xué)中運(yùn)用合理的“學(xué)生觀”，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)資源，提高英語教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)中“學(xué)生觀”的理解

學(xué)生觀是指教師在英語教學(xué)中依據(jù)教材文本和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)策略發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極能動性，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“自我發(fā)展、自我提高”。

“學(xué)生觀”主要是指在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)生觀中的自主性側(cè)重于主體權(quán)利，表現(xiàn)為主體對活動諸因素的占有和支配；能動性側(cè)重與主體能力，表現(xiàn)為主體活動的自覺選擇和參與；創(chuàng)造性是人的能動性、獨(dú)立自主性的集中反映，是主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。現(xiàn)代社會的開放、發(fā)展要求重視和發(fā)展學(xué)生的主體性，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，使其具有主體性是社會發(fā)展和自身發(fā)展的需要。

二、運(yùn)用“學(xué)生觀”的策略

1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體能動性

新課程英語教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高的決定性力量。這就要求我們在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師不能把學(xué)生看作是簡單的認(rèn)知體，要把他們看成是完整生命的人；不能把學(xué)生的大腦看成容器，要看成一口蘊(yùn)藏豐富水源的深井，教師的使命就是引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井。也就是說，在教學(xué)中教師更重要的是喚醒學(xué)生的自主意識，讓他們懂得教師只是他們學(xué)習(xí)的疏導(dǎo)者和助學(xué)者。教師要通過諸如自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐活動等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受中走出來，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的主體能動性源于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的推動。據(jù)權(quán)威媒體調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在影響外語學(xué)習(xí)的幾個主要因素中“學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的欠缺”約占到45%。由此可見，在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其在主觀上產(chǎn)生動力，要讓每位學(xué)生認(rèn)識到自我存在的價值意義，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化“我”的主體意識，幫助他們能夠自我探尋學(xué)習(xí)方法，不斷地提升自我，督促他們主動學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

我們知道營造良好的課堂教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對此，我們教師自己首先應(yīng)該對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。其次，在教學(xué)過程中，要對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音害羞而不敢開口，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的理解錯用語句時，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要怪他們不能如教師所愿，而要引導(dǎo)他們、鼓勵他們，是他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗(yàn)中增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

“興趣是最好的老師”，對此，我們應(yīng)讓學(xué)生不斷體會到成功的歡樂和幸福，要讓學(xué)生感到學(xué)英語不是件苦差事。心理學(xué)家告訴我們：“沒有情感的支持，人的其它心理活動如感知、記憶、思維等等都會變得軟弱無力?！辈剪敿{說：“興趣是最好的老師?！睂?shí)際上，興趣是一種積極的認(rèn)知傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)。要推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用情景教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如板書、實(shí)物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

此外，教師應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)中，教師要做到：“小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，勤鼓勵”，即將每個教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，且做到易精易小，每個小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，其做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學(xué)生搭好學(xué)會的臺階，讓他們感受到會學(xué)的樂趣。同時，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理易多變化，做到教法的多樣性，使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動

英語教師在組織課堂教學(xué)活動時要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語基礎(chǔ)；客體情況指英語特征、教學(xué)的目的和內(nèi)容；環(huán)境指英語輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主題活動就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳連接點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與，樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓(xùn)練。

課堂教學(xué)活動主要有：呈現(xiàn)活動，即活動的設(shè)計(jì)要以舊帶新，在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，要力求生動形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)；練習(xí)活動，即要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要創(chuàng)造適合每個學(xué)生的練習(xí)活動。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上，都要讓不同層面的學(xué)生有一個機(jī)會可鍛煉，可自我展示；交際活動，即交際活動要從頭抓起，從培養(yǎng)交際意識到交際能力要循序漸進(jìn)，教師要善于在課堂教學(xué)中開展師生活動、生生活動，是交際活動在模擬的或課堂教學(xué)本身真實(shí)的環(huán)境中展開。

三、“學(xué)生觀”實(shí)施的注意點(diǎn)

1.注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程課堂教學(xué)是在尊重人的生命尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上予以展開的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

2.注意滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。青少年有被人注意和尊重的心理特點(diǎn)。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)多予以表揚(yáng)，滿足他們的發(fā)展需要心理。

3.注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師是課堂活動的組織者和促進(jìn)者，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并予以幫助指導(dǎo)。

總之，英語教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，確立為生而教的指導(dǎo)思想，要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。

(作者單位：江蘇江都職教集團(tuán)中心校區(qū)）