[摘要]外語教育具有工具性與人文性的雙重性質(zhì)，也具備科學(xué)素質(zhì)及人文素質(zhì)教育功能，外語教育對培養(yǎng)學(xué)生人文精神和良好素質(zhì)有著積極的作用。

[關(guān)鍵詞]外語教育 人文教育 素質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)今時代是信息時代，信息具有開放性、無限性和共享性的特征。21世紀(jì)人才的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)包含國際視野、全球觀念和現(xiàn)代化的知識結(jié)構(gòu)。鄧小平同志在1983年就提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！泵仔萘⒋髮W(xué)校長約翰#8226;漢諾（John hannoh）曾在美國大學(xué)協(xié)會的年會上做了一個主題報告。他說：“只有既掌握了堅實(shí)的職業(yè)技能又具有堅定的道德信念的大學(xué)生才能面對未來世界的挑戰(zhàn)。

我們培養(yǎng)的大學(xué)生，是我國文化層次最高的群體。他們不僅僅要懂得專業(yè)知識和科學(xué)技術(shù)，還應(yīng)在思想道德、文化、心理等方面有較高的修養(yǎng)，應(yīng)該學(xué)會如何做人，與人合作，具有社會責(zé)任感和歷史使命感。

英語教育不僅僅是聽、說、讀、寫方面的語言教育，也是道德教育。英語教學(xué)常涉及到歷史、文化、習(xí)俗、民族、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭、社會、人際關(guān)系、世界觀及生態(tài)環(huán)保等人文知識。英語課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、了解外部世界的重要窗口，也是教師對他們進(jìn)行道德教育的重要陣地。

一、外語教育與文化、生活習(xí)俗和民族宗教

語言并不能脫離意義而存在，它是信息的載體，只有在交際中通過使用語言技能才能實(shí)現(xiàn)其意義。我們學(xué)習(xí)外語的目的是與國外進(jìn)行交流，一方面，了解異國的科學(xué)技術(shù)和文化；另一方面，推廣我國優(yōu)秀文化，增進(jìn)相互了解。在對外交際中最重要的是必須了解對方的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗、宗教信仰等。只有這樣，我們才能在交際中避免相互誤解，鬧出笑話。尤其是民族宗教問題，一旦處理不好，沖突的雙方輕者反目成仇，重者兵戎相見。

例如，《實(shí)用英語》第一冊Unit 4 Text B Table Manner and Customs(餐桌禮儀和習(xí)俗)中談到各個民族的餐桌文化上的差異。例如，In Arabia， the people at a feast take pieces of food with their fingers and belch loudly to show that they have appreciated it.(在阿拉伯半島，人們在宴席上用手抓食物，并且大聲地打嗝，以表示他們對食物的贊賞)，我們認(rèn)為這是不禮貌的。第二冊 Unit 2 Text A What is culture?(什么叫文化)中提到各種文化對beauty（美）的概念的差異，對處理body(尸體)的方式的差異，等等。從中我們得知：世界上不同的民族有不同的生活方式、觀念，但他們之間應(yīng)和平共處、相互尊重、求同存異，不要試圖把自己的思想觀念等強(qiáng)加到他人的頭上。要教好這樣的課，首先教師須具備這方面的綜合知識，僅教科書上提到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需了解相關(guān)的歷史文化背景。

二、外語教育與世界政治、經(jīng)濟(jì)

隨著我國對外開放程度的日益深入及世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，我國對外交往日益頻繁、日益重要。中國在風(fēng)云變幻、錯綜復(fù)雜的國際舞臺上的地位、作用如何，中國對外政策的走向等等，這都是青年大學(xué)生關(guān)注的熱門話題。《實(shí)用英語》二冊Unit 6 TATB是美國前總統(tǒng)尼克松寫的兩篇關(guān)于1972年訪華的文章。由于出于政治家的手筆，文章帶有強(qiáng)烈的政治色彩。學(xué)生們都會有這樣的疑問：為什么不可一世的美國總統(tǒng)竟然會在兩國還沒有建立正式外交關(guān)系的1972年以友好的姿態(tài)訪問中國？而在此之前，中美兩國還處于敵對狀態(tài)。要想解決這一類的問題，教師必須把相關(guān)背景知識介紹給學(xué)生，尤其是72年以前的中、美、蘇三個國家的關(guān)系，當(dāng)時的國際政治格局、尼克松訪華的目的及政治家本人的遠(yuǎn)見等等。這既有利于學(xué)生對文章的理解，同時又?jǐn)U大了他們的知識面。又如，一冊Unit 2 Text A Why Nation Trade (國家間為什么進(jìn)行貿(mào)易)，主要討論了國家間為什么進(jìn)行貿(mào)易和搞專業(yè)化的好處。文章最后提到 These countries have “all their eggs in one basket”If anything happens to the sales of their primary products， they are in trouble. Such countries will not be able to count in stable economics until they have more products to trade.大意是某些國家單純依靠兩種初級產(chǎn)品的出口來獲得大部分收入的做法是相當(dāng)危險的。按現(xiàn)在的說法也就是：只有發(fā)展多樣化科技含量高或高附加值的產(chǎn)品出口，一個國家才能指望有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)。這對廣大的發(fā)展中國家包括中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有普遍的指導(dǎo)意義。Text B Stocks and shares (債券與股票)主要講解了股票的成因、票面價值與股票價格間關(guān)系、分紅的方法及政府債券。我們知道債券與股票已有幾百年的歷史，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上占有極其重要的地位。在我國雖然起步較晚，但隨著改革開放的深入，債券與股票變得越來越重要。對國家與企業(yè)而言，它是社會化大生產(chǎn)客觀需求的經(jīng)濟(jì)形式；對個人，它是利用手中富余的資金進(jìn)行最直接、最有效同時也是最富刺激的投資途徑。學(xué)生對此很感興趣但卻又不太了解，如果教師不熟悉這方面的內(nèi)容，恐怕就很難講好此文章，也不會達(dá)到教學(xué)的效果。

三、外語教育與人生觀、價值觀

外語教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生外國語言知識和基本的外語表達(dá)能力，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的科學(xué)、人文思維智慧和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)參與精神和積極的人生態(tài)度。這就要求他們具有：健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、正確的世界觀以及較強(qiáng)的現(xiàn)代意識等等。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，壓力已成為生活中司空見慣的一件事。如何面對這種無所不在的壓力呢？在一冊Unit 6 Text A Stress(壓力)中，作者總結(jié)了幾項減輕壓力的措施：1. We need to learn how to relax and breath slowly and smoothly(要學(xué)會放松和緩慢而均勻的呼吸).2. We need to take care of our bodies(我們需要保重身體).3. We need to find what is causing the stress in our lives(我們要找出引起生活壓力的原因).這幾條建議對正在成長中的青年學(xué)生有重要的指導(dǎo)意義。又如Unit4 Text A The First Four Minutes(最初四分鐘)這篇文章告訴我們?nèi)绾闻c初次見面的搞好關(guān)系。人一生的成就主要取決于如何與他人交往，一個人的能力是有限的，他必須懂得如何與他人合作共事、和諧相處，這樣才能有所作為。

四、外語教育與人才良好個性品質(zhì)

大學(xué)英語是一門特色非常鮮明的學(xué)科，是塑造學(xué)生良好個性品質(zhì)的載體。通過外語教育培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)。

語言具有認(rèn)知功能，語言作品反映科學(xué)、社會歷史意義，語言交際又是文化交際。掌握和發(fā)揮語言的認(rèn)知功能、理解語言蘊(yùn)含的科學(xué)、社會價值觀和人文功能，對增長知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立正確的價值觀和良好的個性品質(zhì)具有積極作用。人的個性品質(zhì)表現(xiàn)在知識、能力、思想、習(xí)慣、觀念、意志、興趣、愛好等許多方面，其中既包括智力的素質(zhì)，也包括非智力的素質(zhì)。外語教學(xué)要在培養(yǎng)智力的同時發(fā)展學(xué)生的非智力素質(zhì)，發(fā)揮語言和跨文化學(xué)習(xí)向其它領(lǐng)域的輻射作用，提高人才的綜合品質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，英語教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫方面的語言教育的同時，也在對他們進(jìn)行一種通識教育，一種涉及到社會方方面面知識的人文教育。學(xué)習(xí)語言的最終目的是使用，是為整個社會的發(fā)展服務(wù)的。只有達(dá)到這個目的，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能成為一名全面合格的高素質(zhì)人才，他們才可能全面地了解，順利地進(jìn)入和高效地服務(wù)于我們的社會。

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（作者系中南大學(xué)在讀碩士研究生，單位為湖南商學(xué)院外國語學(xué)院）