[摘要]初中生的心理特點(diǎn)是：身心發(fā)展快速、獨(dú)立、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，青春心理開(kāi)始萌動(dòng)，但心理尚未成熟，表現(xiàn)為好奇、迷惑，情感和意志顯得相對(duì)脆弱，既任性又軟弱。這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育非常重要，為他們將來(lái)的全面進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期 初中生 思想品德教育

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才需求也發(fā)生了變化，這就要求我們的學(xué)校教育進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)需求的變化。這種變化反映到德育課堂上來(lái)看，就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)廣大初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要。

一、對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn)的分析

初中生的心理特點(diǎn)是：身心發(fā)展快速、獨(dú)立、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，青春心理開(kāi)始萌動(dòng)，但心理尚未成熟，表現(xiàn)為好奇、迷惑，情感和意志顯得相對(duì)脆弱，既任性又軟弱。此時(shí)教育得好，從此初中生的身心發(fā)展就可能非常順利，為將來(lái)的全面進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。反之，可能給今后的發(fā)展造成程度不同的困難。因此初中生的思想品德怎樣，如何發(fā)展，關(guān)鍵就在于教育，特別是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三位一體。從以上的分析來(lái)看，對(duì)初中生的思想品德教育非常重要，甚至起到關(guān)鍵作用。

二、當(dāng)前初中思想品德教育的不足

從以上的分析，我們可看出，初中思想品德教育在一個(gè)人的一生中起著舉足輕重的作用。但是，我們目前的初中思想品德教育卻存在著許多不足之處。具體表現(xiàn)如下：

1.過(guò)度重視書(shū)本教育

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，至今初中思想品德教育還是以書(shū)本為主，教師上課時(shí)照本宣科的比較多，甚至于強(qiáng)制地讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)。這樣的結(jié)果是，學(xué)生雖然掌握了書(shū)本上的知識(shí)，但是不能靈活的運(yùn)用。有的學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)在教師的強(qiáng)制要求下，記住了知識(shí)點(diǎn)，但是不久之后又忘記了。

新課改之后，教育專(zhuān)家與教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)改革課堂教學(xué)模式，但是這樣的努力收效甚微，雖然在教育部門(mén)與學(xué)校組織的公開(kāi)課、示范課時(shí)，所使用的教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)的要求，不過(guò)，在教師的日常上課時(shí)仍舊采用舊法授課，仍然以書(shū)本為綱，將授課的內(nèi)容停在書(shū)本上來(lái)。

2.怕吃苦

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，除了部分初中生進(jìn)入高中之外，有大約一半的初中生要么進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，要么直接走向社會(huì)。但是，他們能否適應(yīng)社會(huì)，還是要打上一個(gè)大大問(wèn)號(hào)。據(jù)調(diào)查，目前初中畢業(yè)生普遍缺乏吃苦耐勞精神，很多學(xué)生到企業(yè)里工作不長(zhǎng)時(shí)間就離職了，或者被開(kāi)除。

3.忠誠(chéng)度較差

由于我國(guó)現(xiàn)在的初學(xué)中生大部分是獨(dú)生子女，從小就是嬌生慣養(yǎng)，形成了自私自利的性格。一旦進(jìn)入企業(yè)，稍稍受一點(diǎn)委屈就受不了，就自動(dòng)離開(kāi)了所工作的企業(yè)，甚至于做出有損企業(yè)，有損人格的事情。更有甚著，只要看到其它企業(yè)的待遇好點(diǎn)，就急著離開(kāi)了原來(lái)的企業(yè)。

三、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

由于新時(shí)期形勢(shì)的變化，而作為初中思想品德課的教師要了解情況這樣的變化，只有了解這樣的變化，才能轉(zhuǎn)變初中思想品德課的教育觀念。至于如何轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教育觀念，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以征幾方面著手。

1.加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育。世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是當(dāng)前初中生思想道德教育的一個(gè)重要課題。作為德育工作者，應(yīng)切實(shí)掌握學(xué)生的思想、心理等特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式，抓好“三觀”教育。

首先，學(xué)生有追求知識(shí)、渴望成才、向往自由、民主、敢想敢干、自我意識(shí)強(qiáng)、注重交往等心理，但又盲目自信、崇尚金錢(qián)、組織觀念淡薄、自覺(jué)紀(jì)律差……因此，教師要有高度的責(zé)任感，采取正面引導(dǎo)與心理健康教育相結(jié)合的方式，在各科教學(xué)中加大德育滲透力度，多形式、多渠道促進(jìn)學(xué)生“三觀”教育。

其次，把學(xué)生的主觀愿望與實(shí)際差距，物質(zhì)愿望與經(jīng)濟(jì)條件，成才欲望與所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，成才的追求與就業(yè)的矛盾等需求加以正確引導(dǎo)，并把教育融入到知識(shí)性、思想性、娛樂(lè)性為一體的活動(dòng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要?jiǎng)?chuàng)造條件，提高其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)生活熱情。

2.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義，理想前途等教育。愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、集體主義觀點(diǎn)教育、社會(huì)公德教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等教育內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德都是必需的，是決不可偏廢的。因此在實(shí)際工作中，應(yīng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生的具體思想狀況和社會(huì)需求，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各方面的思想品德。

首先，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件教育學(xué)生要強(qiáng)我國(guó)力，壯我國(guó)威，必須刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，振興中華。通過(guò)這種有聲有色的形式學(xué)生受到的教育效果遠(yuǎn)勝于空洞說(shuō)教。

其次，開(kāi)展“手拉手”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，一方有難，八方支援，體驗(yàn)互相幫助的情感，陶冶學(xué)生的情操。

第三，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合具體活動(dòng)體會(huì)社會(huì)公德的重要性，明確學(xué)校紀(jì)律是順利進(jìn)行教育教學(xué)的保證，逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣、好作風(fēng)。

四、利用榜樣作用，加強(qiáng)德育工作

榜樣的力量是無(wú)窮的，他是指引人們前進(jìn)的一面旗幟。他具體、可比、形象、好學(xué)，具有生動(dòng)性和鮮明性的榜樣對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震動(dòng)，可以起到一個(gè)良好的激勵(lì)作用。

首先，教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，苦練基本功，不斷提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立良好的教育形象以影響教育學(xué)生。因?yàn)榻處煹奈幕刭|(zhì)對(duì)學(xué)生的品德形成起著至關(guān)重要的作用，教師用偉大的人格力量感染學(xué)生成為高尚有益于社會(huì)的人，有利于其人格激勵(lì)功能的發(fā)展。學(xué)校德育工作雖道路曲折，但只要我們德育工作者樹(shù)立起自己的良好形象，充分發(fā)揮榜樣效應(yīng)，千方百計(jì)改進(jìn)教育教學(xué)方法，德育工作必將有一個(gè)新的起色。

其次，以英模先進(jìn)人物為榜樣去影響、教育學(xué)生。諸如：歷史名人、革命領(lǐng)袖、英雄模范，家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生等的不同情況，分別采取媒介傳揚(yáng)、現(xiàn)身說(shuō)法、表彰介紹等方式進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，進(jìn)而明確向榜樣人物學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。

五、把握時(shí)機(jī)，注重實(shí)效，加強(qiáng)思想品德教育

做一個(gè)稱(chēng)職的德育工作者，必須時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為己任，并且要把握教育時(shí)機(jī)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，方能取得事半功倍的效果。最佳教育時(shí)機(jī)往往有以下幾個(gè)方面：（1）新生入學(xué)之時(shí)，針對(duì)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折時(shí)期“想好好干，重頭來(lái)”的愿望，安排制定新的奮斗目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍；（2）取得深刻教育之時(shí)，針對(duì)學(xué)生為了某事碰了壁，并為此付出了巨大代價(jià)時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育其效果會(huì)平時(shí)好得多，學(xué)生也不會(huì)排斥的；（3）受到激勵(lì)沖動(dòng)之時(shí)，如學(xué)生從課文、電影、媒體中受到英雄模范的感人事跡的影響，心情激動(dòng)的時(shí)候，自然產(chǎn)生出“我也要做個(gè)英雄，當(dāng)個(gè)好學(xué)生”的感情沖動(dòng)，若此時(shí)進(jìn)行教育，就可以使學(xué)生的一時(shí)沖動(dòng)變成持久的自覺(jué)行動(dòng)，使五分鐘的熱度變成持久的恒溫。

綜上所述，要促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，教育工作者既要精心確定各種教育目標(biāo)，抓住各種有利契機(jī)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)主題，并根據(jù)學(xué)生自身的特征采取不同形式加以精心誘導(dǎo)。教育工作者還要做到業(yè)務(wù)上既專(zhuān)又博，行動(dòng)上言傳身教。努力做到內(nèi)練真功，外樹(shù)形象，勤觀察、勤思考、勤發(fā)現(xiàn)、勤引導(dǎo)，充分發(fā)揮教書(shū)育人的示范作用，不斷促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成，為21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。

(作者單位：江蘇東臺(tái)市富安中學(xué)）