文章編號：1672-5913(2008)07-0077-03

摘要：本文分析了當(dāng)前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并結(jié)合彈性學(xué)分制教學(xué)的特點提出了以基礎(chǔ)教學(xué)為契機，利用彈性學(xué)分制加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具備綜合能力的計算機應(yīng)用型人才的新模式。

關(guān)鍵詞：彈性學(xué)分制；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

西安理工大學(xué)是陜西省屬重點院校，作為試點于2004年開始實行彈性學(xué)分制的教學(xué)管理模式，如何培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才，面臨許多新的問題。針對上述情況，我院根據(jù)目前計算機專業(yè)教育的特點，結(jié)合彈性學(xué)分制教學(xué)的特點，提出了以基礎(chǔ)教學(xué)為契機，利用彈性學(xué)分制，培養(yǎng)綜合能力，加大實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

1基礎(chǔ)教學(xué)強化素質(zhì)，樹立目標(biāo)

計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理及操作系統(tǒng)等，在很大程度上影響著專業(yè)能力的發(fā)展。從某種意義上來說，計算機專業(yè)的核心能力都可以向下分解成為專業(yè)基礎(chǔ)課中的一些基本知識點。我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)配置流程如圖1所示。

2 彈性學(xué)分制滿足個性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)多類型人才

彈性學(xué)分制的最大優(yōu)點在于學(xué)生能夠真正做到自主選擇學(xué)習(xí)時間和安排進程，這給計算機專業(yè)學(xué)生提供了極好的學(xué)習(xí)機會。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置如表1所示。

根據(jù)計算機專業(yè)的發(fā)展和社會需求的不同，可以考慮將計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定為研究型、工程型及應(yīng)用型，劃分的依據(jù)主要是學(xué)生畢業(yè)后從事工作性質(zhì)。因此，在結(jié)束基礎(chǔ)教育后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇適合自己的方向，在接下來的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)所選方向，自主安排進程、選擇學(xué)習(xí)時間和所需要的輔助課程。

計算機專業(yè)的學(xué)生必須開闊眼界，根據(jù)自己發(fā)展方向，依靠彈性學(xué)分制的優(yōu)勢，建立學(xué)科橫向聯(lián)合，把自己培養(yǎng)成復(fù)合型和應(yīng)用型人才，這樣才能為自己創(chuàng)造更多的優(yōu)勢。

選擇研究型方向的學(xué)生，需要以知識創(chuàng)新為基本使命，應(yīng)該在基礎(chǔ)課程上多投入精力，教師應(yīng)鼓勵其選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，如離散數(shù)學(xué)、矩陣分析等課程，為以后的研究打下基礎(chǔ)。

選擇工程型方向的學(xué)生，應(yīng)鼓勵其選擇電路、電子及電工技術(shù)等方面的課程。

對于軟件編程有濃厚興趣的同學(xué)，應(yīng)鼓勵其盡快選修足夠?qū)W分，然后加強實踐編程的練習(xí)。針對此類學(xué)生，教師在教學(xué)過程中可有意識地培養(yǎng)學(xué)生軟件工程意識，適當(dāng)布置大作業(yè)，讓學(xué)生自由分組，教師再進行指導(dǎo)、檢查及評分，讓學(xué)生帶著問題自主研究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中把握重點，在實際操作中掌握技術(shù)。

計算機專業(yè)應(yīng)用型人才在企事業(yè)單位信息化建設(shè)中承擔(dān)著核心任務(wù)，因此除了掌握必要的應(yīng)用軟件以外，還應(yīng)該了解該單位的專業(yè)背景。同具體的應(yīng)用領(lǐng)域的人才相比，此類人才了解各種計算機軟硬件系統(tǒng)的功能和性能，善于系統(tǒng)的集成和配置，有能力管理和維護復(fù)雜信息系統(tǒng)的運行。例如，對于喜歡圖形繪制、動畫制作以及聲像處理的同學(xué)來說，可以相應(yīng)選修藝術(shù)類、設(shè)計類等相關(guān)課程。如果想涉獵金融管理方面，就應(yīng)該選修會計電算化、電子商務(wù)、電子政務(wù)等方面的課程，熟悉金融管理的規(guī)律、工作程序等方面的知識。

3 強化實踐與理論相結(jié)合，提高應(yīng)對社會選擇的能力

目前針對計算機專業(yè)的學(xué)生，大部分的實踐經(jīng)驗只是在課程設(shè)計中進行的一些簡單的實踐，比如拆裝機試驗、組網(wǎng)實驗、簡單的編程語言練習(xí)等，在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立完成對某個系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)招聘時都特別強調(diào)工作經(jīng)驗，原因在于企業(yè)不愿承擔(dān)學(xué)生到崗后前期工作培訓(xùn)的成本以及培訓(xùn)后員工跳槽的風(fēng)險損失。因此，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過程中，我們分階段對學(xué)生的實踐動手能力進行著重培養(yǎng)，制定了充實的實踐環(huán)節(jié)，如表2所示。

在大學(xué)一年級設(shè)立的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程，如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機軟件基礎(chǔ)等，我們實行課時與機時，一比一平均分配，保證學(xué)生課堂所學(xué)知識能及時上機練習(xí)；大學(xué)二年級接觸到專業(yè)基礎(chǔ)課，如數(shù)據(jù)庫、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、C語言等，除了配備相應(yīng)的上機練習(xí)以外，還在課程結(jié)束時開展課程設(shè)計環(huán)節(jié)，強化編程技能，積累編程經(jīng)驗，突出規(guī)范化要求，完成課程設(shè)計。大學(xué)三年級，我們組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)校與校外多家單位建立簽訂協(xié)議，作為學(xué)生定向生產(chǎn)實習(xí)基地，通過一個多月的培訓(xùn)實習(xí)，使學(xué)生符合企業(yè)的要求，直接為企業(yè)輸送合格的軟件人才。這樣不僅在很大程度上提高了學(xué)生的實際工作能力，還解決了學(xué)生就業(yè)問題。四年級的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是對學(xué)生所學(xué)過的專業(yè)知識進行總結(jié)和仿真訓(xùn)練，同時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向制定適合學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目。通過以上系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生不僅具備了扎實的理論知識基礎(chǔ)，而且積累了豐富的實踐經(jīng)驗，具有很強的競爭力。

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