文章編號(hào)：1672-5913(2008)07-0048-04

摘要：本文根據(jù)目前體院院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)化課程內(nèi)容和設(shè)置、重視教材建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)、完善考試方法、提高教師素質(zhì)等方面進(jìn)行深入的探索與思考，供體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革進(jìn)一步實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：體育院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)，掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。作為體育院校而言培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，不僅需要掌握計(jì)算機(jī)這一獲取和交流信息的現(xiàn)代化工具，同時(shí)應(yīng)能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)與今后的體育工作的需要有機(jī)結(jié)合。如何根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)是值得體育院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者認(rèn)真思考。

2體育院校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析

(1) 學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)起點(diǎn)不一

為了推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)的課程的開設(shè)與普及，改革開放后，國(guó)家從1984年起就先后多次修訂并發(fā)表了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱。目前，信息技術(shù)課程是中小學(xué)信息技術(shù)教育重要的組成部分，教育部也要求要將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程。這樣，有的學(xué)生在進(jìn)入高校前就具備了較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)并掌握了一定的操作技能；而同時(shí)在一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，師資力量不足的地區(qū)可能無(wú)法開展計(jì)算機(jī)教育或者開展的不夠扎實(shí)，從而出現(xiàn)了部分計(jì)算機(jī)技術(shù)“零起點(diǎn)”的高校新生。根據(jù)我們的一份問(wèn)卷調(diào)查，新生在上大學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)及所占人數(shù)比例分別是：Windows操作系統(tǒng)47.48%；文字處理軟件Word 26.1%；電子表格軟件Excel 16.35%；演示文稿軟件PowerPoint 11.95%；網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage 4.56%；學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)參差不起的給高校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(2) 體育院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

目前，體育院校新生錄取類別包括文史類、理工類、體育類、藝術(shù)類和單招生，其中體育類、藝術(shù)類學(xué)生，根據(jù)我們對(duì)西安體育學(xué)院2006級(jí)參加全國(guó)統(tǒng)一高考的新生高考文化課入學(xué)成績(jī)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，文史類和理工類學(xué)生都達(dá)到了二本錄取分?jǐn)?shù)線，文化課基礎(chǔ)較為扎實(shí)；而體育類和藝術(shù)類學(xué)生由于大量的時(shí)間投入到體育運(yùn)動(dòng)中，其文化課成績(jī)相對(duì)較低。當(dāng)前，我們國(guó)家高考4門，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科滿分150分，綜合滿分300分，總分滿分為750分。

注：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招收具備二級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)武士(含)以上技術(shù)等級(jí)資格的學(xué)生，文化課考試由教育部、國(guó)家體育總局統(tǒng)一命題，體育考試執(zhí)行教育部、國(guó)家體育總局統(tǒng)一制定的《單獨(dú)招生體育測(cè)試方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，不參加全國(guó)統(tǒng)一高考，文化課考試成績(jī)無(wú)可比性，所以表中未列出。這兩個(gè)專業(yè)均授予教育學(xué)學(xué)位。

由表1可見，體育類和藝術(shù)類新生的文化基礎(chǔ)的確與文史類和理工類學(xué)生存在較大的差異，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合及總分，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和抽象思維能力有待加強(qiáng)，在課程設(shè)置和教學(xué)方式、方法上應(yīng)特別注意。

(3) 各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求不同

從表1中可以看出，各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)授予學(xué)位及畢業(yè)后對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基本需求也存在差異。體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)和表演專業(yè)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的能力。除了具備基本的操作技能外，經(jīng)濟(jì)專業(yè)還需要掌握一定的數(shù)據(jù)處理能力；新聞專業(yè)要求有一定的多媒體信息處理能力；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)要求能進(jìn)行圖形圖像處理技術(shù)等等，而目前計(jì)算機(jī)課程設(shè)置往往采用一刀切的模式，未能深入地考慮到各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)際需求。

3體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的思路探索

3.1課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)特色，采用1+X模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育實(shí)際上是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教育。應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)用的需要和類別來(lái)設(shè)置層次和組織課程，而不是按照計(jì)算機(jī)科學(xué)的體系來(lái)設(shè)置課程。那么計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置也應(yīng)面向?qū)W生需要，面向?qū)嶋H應(yīng)用，體現(xiàn)專業(yè)特色。根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合對(duì)專家及部分教師的訪談，設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程體系，即1+X模式，見表2～5。其中1代表大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，是必修課，學(xué)生可以在開課前進(jìn)行考試，成績(jī)合格者可免修該課程。X代表的是各專業(yè)學(xué)生可以選修的后續(xù)課程，當(dāng)然在學(xué)生選修時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)選擇相應(yīng)的課程。

X代表的是各專業(yè)學(xué)生可以選修的后續(xù)課程，當(dāng)然在學(xué)生選修時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)選擇相應(yīng)的課程。如表6所示。

3.2重視教材建設(shè)

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的“綱”，所謂“提綱挈領(lǐng)”，好的教材對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，我們要抓住這個(gè)“綱”，才可以更順利地完成教學(xué)任務(wù)。計(jì)算機(jī)科學(xué)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，這就需要我們要樹立納新意識(shí)，不但吸收新的課程元素進(jìn)入，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。此外，各校各專業(yè)的課程體系不盡相同，編寫合適教材是十分必要的。結(jié)合體育院校的教學(xué)實(shí)際，教材應(yīng)具備以下特點(diǎn)：深入淺出，易學(xué)易懂，生動(dòng)形象，通過(guò)具體問(wèn)題講解概念，通過(guò)實(shí)際范例引導(dǎo)學(xué)生操作，內(nèi)容應(yīng)盡量與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，包含適中的、新穎的理論與實(shí)驗(yàn)習(xí)題，供學(xué)生自學(xué)和上機(jī)時(shí)參考。在教材的編寫上，建立校際間教材編寫與改革委員會(huì)，編寫出符合體育專業(yè)的“特色”教材，更好地配合與落實(shí)體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的調(diào)整。

3.3實(shí)驗(yàn)課與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

在確定了課程體系后，其教與學(xué)的過(guò)程尤為重要。體育院校的學(xué)生較理工、文史或綜合性高校的學(xué)生而言，在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，普遍在學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，加大實(shí)驗(yàn)課的比例，通過(guò)案例教學(xué)使在實(shí)際操作中掌握所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然，案例的選擇非常重要，與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容或?qū)W生普遍感興趣的內(nèi)容可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興奮點(diǎn)入手，深入淺出，逐步開展教學(xué)。比如，在給體育新聞專業(yè)的學(xué)生講解Word中文字處理軟件時(shí)，正逢我國(guó)神州六號(hào)宇宙飛船數(shù)天的太空旅行，其宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)人物，我及時(shí)地從網(wǎng)上下載了他們的圖片資料和文字信息，利用我院基于局域網(wǎng)的雙向教學(xué)系統(tǒng)下發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)赪ord中自行設(shè)計(jì)，排版出圖文并茂的文檔。另外在比如給體育教育專業(yè)的學(xué)生講解多媒體中視頻文件處理時(shí)，從網(wǎng)上下載劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)上110米欄的視頻文件，從抓圖、視頻段的截取進(jìn)行演示，精彩的畫面和激動(dòng)人心的鏡頭和熟悉的人物深深地吸引著學(xué)生。學(xué)生也從視覺(jué)和聽覺(jué)各方面得到了享受，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了直觀的認(rèn)識(shí)。在為學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫(kù)Visual FoxPro時(shí)，我搜集到體育專業(yè)學(xué)生入學(xué)考試的四項(xiàng)體育成績(jī)(100米，立定跳遠(yuǎn)，推鉛球，800米)，進(jìn)行整理后，提取出若干個(gè)字段共300多條記錄，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用命令、程序文件或菜單實(shí)現(xiàn)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、排序、建立索引和統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，學(xué)生在練習(xí)這些與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)例中，體會(huì)到Visual FoxPro的實(shí)用性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)站

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)的目標(biāo)不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立一個(gè)提供一個(gè)資源共享，相互通信的網(wǎng)站勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有共享教學(xué)資源，不限時(shí)空，靈活方便的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獲取資源和創(chuàng)新思維的能力，為將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。該網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)以下功能：

(1) 課程介紹：包括具體模塊、進(jìn)度、教學(xué)形式；

(2) 考試大綱：各單元重點(diǎn)、目標(biāo)要求；

(3) 資料共享：這是網(wǎng)站的主要內(nèi)容，包括實(shí)例操作素材、教學(xué)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，也下載各種實(shí)用軟件。

(4) 自我測(cè)試：包括章節(jié)理論和實(shí)踐習(xí)題及總復(fù)習(xí)題。

(5)網(wǎng)上論壇：建立BBS，提供學(xué)學(xué)生與 老師之間進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)的平臺(tái)；

(6) 作業(yè)提交：學(xué)生隨時(shí)隨地提交教師布置的課內(nèi)課外作業(yè)。

(7) 優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)：好的學(xué)生作品發(fā)布到網(wǎng)上，供學(xué)生交流。建立這樣一個(gè)具有開放性、交互性的特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)網(wǎng)站，可以提高教學(xué)效率、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.5重視師資隊(duì)伍建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷更新，不斷升級(jí)，這就要求代課教師和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師首先要隨之不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識(shí)。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是計(jì)算機(jī)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排教師參加培訓(xùn)或者進(jìn)修，提高教師的知識(shí)層次和學(xué)歷水平，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極與其他體育類的高校或體育院系計(jì)算機(jī)教師交流經(jīng)驗(yàn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，相互促進(jìn)。鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的科研活動(dòng)和國(guó)內(nèi)外科研活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，提高授課水平，建設(shè)穩(wěn)定的、熱愛基礎(chǔ)教學(xué)、富有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。

3.6完善考核方法

考核是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生理解一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的要求學(xué)生具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力。傳統(tǒng)的考試基本上都是筆試+上機(jī)的形式，筆試題型多為選擇、判斷和填空。筆試考試費(fèi)時(shí)費(fèi)力，既要統(tǒng)一印刷、組織監(jiān)考，還要人工閱卷，往往事倍功半。建議參考全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試的模式，取消筆試，改為只考機(jī)試，考試題型可以包括選擇題、判斷題，操作題，采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷。這樣考核方法就成為“上機(jī)考試(理論知識(shí)30%+操作能力50%)+平時(shí)考核(20%)”。當(dāng)然，機(jī)試系統(tǒng)的選擇尤為重要，學(xué)校可以組織教師進(jìn)行開發(fā)，也可以購(gòu)買品牌專業(yè)軟件，題庫(kù)的建設(shè)必須緊緊圍繞教學(xué)大綱，生成的試卷題量適中。考核形式具有一定的導(dǎo)向作用，完善考核形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程考核的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段，體育院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程既有非計(jì)算專業(yè)的特點(diǎn)，又有著自身的特殊性，設(shè)置合理的課程體系，改進(jìn)教學(xué)方式，完善考核方法這些思路還需要實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)，逐步改進(jìn)。但是，總體思路是明確的，那就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)方案。希望本文能促進(jìn)體育院校計(jì)算機(jī)改革的進(jìn)一步探討和嘗試，達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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