編者按：“英特爾杯大學生電子設計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽”(以下簡稱邀請賽)已成功舉辦三屆，隨著2008年邀請賽中期檢查的結(jié)束，第四屆邀請賽評比很快就要展開。那么邀請賽是如何逐步發(fā)展壯大的，它給我們帶來了什么樣的精彩？針對這兩個問題，本刊采訪了王越院士。

通過這個采訪，我們將不僅收獲有關08邀請賽的精彩之處，也將對邀請賽對我國實踐教學的推動作用和創(chuàng)新性技術(shù)人才的培養(yǎng)意義，獲得更深入的認識。

記者：邀請賽已成功舉辦了三屆，您從一開始就關注這個邀請賽，致力于這項工作。請您談談邀請賽的發(fā)起、目的及組織。

王院士：這要從教育部和信息產(chǎn)業(yè)部有關電子信息類教學和人才培養(yǎng)目標談起，就是要把理論和實踐結(jié)合起來。一開始強調(diào)要把基礎課學得扎實一點，但是隨著時間的變化，在基礎課的學習過程中，有很多的變化和問題，比如說實際上模擬和高頻的知識都要學，且都是非常必要的。但學生的觀念是重數(shù)字不重模擬，且認為有些基礎課在實際工作中用不上、不重要。

邀請賽的基本目的就是促進教學。在要求學生掌握基本的課本知識的同時，能把這些知識應用于實踐。做到這點才可以做出一定應用性的東西，才能在實踐上把課程所學知識加以運用。而不是死學，理論知識要和實踐相結(jié)合。外企反映：中國的學生理論的基礎比較好，動手和理論聯(lián)系實際比較薄弱。所以當時信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)部和教育部原本是這個目的。

邀請賽的組織，由政府來主導，但不是由政府操縱，而是要變成一個社會的行動。不僅要吸引廣大的學生參加，而且要由專家來操作。這個理念還是比較好的，定得比較明智。實際操作起來也是這樣，突出的特色就是有一個非常好的專家組。專家組和評委會是分開的，原則上是專家組主導，組委會作宏觀的調(diào)控，但專家組是具體操作層。把這個原則貫徹到全國各省后，得到了各高校和社會上的廣大支持。

這個理念也在不斷的發(fā)展，比如，根據(jù)社會發(fā)展需要，針對高職開展獨立的競賽。還要盡量向西部地區(qū)傾斜，要想法幫助西部的學校，主要是新疆等地區(qū)，獨立形成一個賽區(qū)。

記者：這屆邀請賽規(guī)模很大，參賽隊達160多個，是否已足夠多？

王院士：社會上也有反映說不夠。制約參賽隊數(shù)量的因素有以下幾個：一是有研究生院的院校方能參賽，有這個制約因素，限制了很多學校參賽；二是企業(yè)能夠提供多少支持，這也很重要，因為這個項目需要幾十萬美元的支持，公司能不能拿出來這么多，對參賽隊數(shù)量有很大影響；三是評獎的專家組的能力與時間。我們請的專家既要來自教學第一線，又要有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗?；ㄙM十來天做評委工作，也有很多的困難。

記者：請您談談邀請賽的理念及原則。

邀請賽現(xiàn)在規(guī)模已經(jīng)很大了，這個競賽的準則就是剛才的基礎和應用。通過這個競賽促使實驗課程改革，這個目的現(xiàn)在看來已經(jīng)達到了。

競賽主要服務于教育，而教育服務于社會發(fā)展，服務于中國學生的發(fā)展。這個理念不是專家組定的，是客觀需要。專家組根據(jù)實際情況，也根據(jù)組委會的要求、國家的發(fā)展、國家的教育方針等，來調(diào)整競賽的一些事宜。

競賽原則就是重在參與。體現(xiàn)在出題過程，就是出題非常嚴格，并廣泛地征集題目。教師也可以出題，題目要經(jīng)過很多步驟才能定下。然后到專家組，經(jīng)過7、8輪的討論，最后把題目定下來。定下來的題目，學生還要討論主要的宗旨貫徹了沒有？基礎課和實踐動手的要在4天里面獨立做完，然后可檢查，評分的題怎樣回答，要點是什么？最基礎的要點又是什么？給好學生要發(fā)揮的要點是什么？做完之后可展開檢查(學生做完之后要可比，可檢查)。主要是看學生寫的報告的要點是什么？這就是專家組主導的形式，即政府主辦、專家組主導、學生的社會參與與企業(yè)的支持相結(jié)合。

記者：競賽題目的難度是不是很大？我國的學生水平如何？

王院士：難度是有的。題目包括模擬內(nèi)容、高頻內(nèi)容、基礎的儀器儀表內(nèi)容，當然還包括單片機與小系統(tǒng)。隨著科技的進步，基礎課要緊跟前沿，出題要有與時俱進。題目一般有給分的題，但是也有發(fā)揮的題，來拉開差距，分出學生水平高低。高職和普通本科的題目不一樣。我們的獎勵也是分級的，省級的也有獎勵。全國的更加嚴格，作品要全部抽調(diào)到北京，在專家面前答辯一次，但都是本著公正、公平、公開的原則。

為了滿足好學生和信息技術(shù)的發(fā)展，我們開設了幾個邀請賽。邀請賽是開放的，有美國的、香港特區(qū)的學生參加。這個不出題，給學生一個平臺，也就是初步環(huán)境，由學生自己去構(gòu)思、設計、制造和調(diào)試，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

在電子信息類方面，我們是有信心的，通過幾次的邀請賽我們可以看到，我國好的學生在國際上是可以和人家比的，沒有本質(zhì)上的差異。這是很鼓舞人心的重要信息：我們的教育辦得很好。

記者：你認為學生的作品是否與現(xiàn)實有差距？

王院士：那當然。因為終究還是本科學生，他已有的思路和知識，都是基礎的。無論將來做什么事，總是數(shù)字和模擬都要打交道的，低頻和高頻都要打交道的。所以這個競賽是做好培養(yǎng)大學生的基礎，而不是RD或者設計。

但是我們感覺學生有了這個基礎或能力，將來的發(fā)展是可持續(xù)的。大學教育是做一個職業(yè)訓練，是文化科學技術(shù)的一個基礎。所以這個競賽著重在基礎性，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合。

記者：是否學習成績較好的學生容易獲獎？

王院士：獲獎和學習成績有一定的關系，但不是絕對的。評獎過程中我們不管學校是否是名校，學生學習成績的高低，我們就就事論事，強調(diào)把基礎知識和實踐能力以及動手能力的相結(jié)合，從這個角度來判斷它。也就是把基礎課和動手實踐能力結(jié)合，做基礎性的訓練，題目不是設計產(chǎn)品，是這樣一個定位。

記者：從人才培養(yǎng)角度來看，參加這次邀請賽是否是對學生就業(yè)有幫助？

王院士：有很大幫助，且是學生一輩子都不會忘的。因為有這個經(jīng)歷，積累了團隊合作的經(jīng)驗，獲得了克服困難的能力。

記者：因為企業(yè)要求學生不僅有創(chuàng)新能力，又要有團隊合作能力。

王院士：對。

記者：邀請賽中，指導老師起到了什么樣的作用？

王院士：指導老師起著重要的輔導作用，但教師不能代替學生，主要還是靠學生自己，這是要嚴格把關的。教師可以輔導，但不能代替。

記者：我聽說很多學生參加競賽又考研，這涉及到兩者關系處理的問題，是否參加競賽越多越好呢？

王院士：主要看學生的能力，不是越多越好，而且還有一個消化的過程。當然也有做的比較好的學生，二年級就能參賽并得獎，三年級在得獎的基礎上又可以繼續(xù)再做。當然這樣的學生不是很多。因為是全國性的邀請賽，能參加一屆得上獎已經(jīng)很難了。得了獎，就業(yè)、讀研都沒問題。但是更重要的是參加了這個競賽，包括學校里的選拔賽，有了這種拼搏的經(jīng)歷，對學生以后的發(fā)展是很重要的。

記者：感謝王院士接受我們的采訪，相信此次邀請賽一定會取得圓滿成功，也相信這個活動對于促進我們的計算機教育會起到積極的推動作用。