文章編號(hào)：1672-5913(2008)16-0091-01

摘要：本文探討了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)出“雙證制”的畢業(yè)生所需要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)，包括教材改革、師資建設(shè)、校企合作、考核方法等。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)；雙證制；

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

雙證制是指學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得職業(yè)資格證書(shū)，這是近年來(lái)高等職業(yè)教育為適應(yīng)社會(huì)人才需求而提出的一種新的教學(xué)模式。推行“雙證書(shū)”制度，就要在課程的安排上強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，要緊密聯(lián)系生產(chǎn)第一線的實(shí)際需求，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

“雙證制”作為一種新的教學(xué)模式，尚處于不完善階段，還存在諸多需要解決的問(wèn)題，下面結(jié)合我院實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。

1教材改革

教材是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的集中體現(xiàn)，也是課程建設(shè)的重點(diǎn)。然而，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教材大多為本科教材的壓縮版或是專(zhuān)科學(xué)歷教育教材，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)存在著嚴(yán)重脫節(jié)，也就制約了“雙證”教學(xué)的實(shí)施。對(duì)于教材的選取與編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，主要做到以下三點(diǎn)：一是教材內(nèi)容必須依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，突出課程的應(yīng)用性，要以解決實(shí)際問(wèn)題為中心，打破學(xué)科界限，使內(nèi)容組織服從于要解決的職業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題。二是教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，突出時(shí)代性和實(shí)用性，同時(shí)要將職業(yè)資格考證的標(biāo)準(zhǔn)融入到教材中去。三是增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的內(nèi)容，采取“校企合作”的方式共同編寫(xiě)教材，教師和企業(yè)專(zhuān)家共同合作，編寫(xiě)出適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“雙證制”教學(xué)的教材。

2師資建設(shè)

搞好計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“雙證制”教學(xué)，教師是關(guān)鍵。首先，實(shí)施“雙證制”教學(xué)改革，要求教師必須掌握國(guó)家職業(yè)資格鑒定的有關(guān)政策法規(guī)和相關(guān)工種職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，能夠融合國(guó)家職業(yè)技能考核的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定相關(guān)政策，建立一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加職業(yè)技能鑒定，考取相應(yīng)職業(yè)(工種)、相應(yīng)等

級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，以提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。其次，實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，必須建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，在講好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)上，必須具有從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)和科研工作的能力和經(jīng)驗(yàn)，能夠得心應(yīng)手地指導(dǎo)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

目前，在從事高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師中，具有從事IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的很少，因此，組建一支由校內(nèi)具有實(shí)際IT經(jīng)驗(yàn)的教師及企業(yè)技術(shù)骨干組成的專(zhuān)兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)合格計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

3校企合作

與認(rèn)證公司進(jìn)行合作是很多學(xué)校采用的較為有效的一種方式，也是國(guó)家大力提倡的高職高專(zhuān)學(xué)校的發(fā)展路線。將認(rèn)證公司的課程列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生既能獲得最新技術(shù)、最新信息以及持續(xù)的技術(shù)和培訓(xùn)，又能使培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生有通過(guò)考核后拿到權(quán)威認(rèn)證證書(shū)的機(jī)會(huì)，同時(shí)部分解決了學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)等方面的問(wèn)題。

學(xué)校通過(guò)與認(rèn)證公司的合作，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)對(duì)IT崗位技能的需求分析設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)證公司為學(xué)校提供最新技術(shù)和不斷更新、完善的專(zhuān)業(yè)性教材，同時(shí)提供教師的培訓(xùn)，提供最新技術(shù)、最新信息以及持續(xù)的技術(shù)支持，以非常優(yōu)惠的價(jià)格提供培訓(xùn)設(shè)備，搭建實(shí)驗(yàn)室。

4考核方法

在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、技能考核方面應(yīng)該建立與職業(yè)資格考試相適應(yīng)的制度。改變以單純理論考試測(cè)定成績(jī)的方法，對(duì)操作性較強(qiáng)的課程可以采取理論考試、模擬測(cè)試和實(shí)際操作技能評(píng)定等多種手段結(jié)合的方式，把職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力考核納入課程評(píng)價(jià)中。這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)教育的并重，從而逐步使職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格考試協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)“雙證制”的實(shí)施，真正培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展急需的高技能實(shí)用型人才。

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