文章編號：1672-5913(2008)16-0043-02

摘要：本文就獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置改革進(jìn)行了探討，提出了切實(shí)可行的方案，該方案在長春大學(xué)光華學(xué)院進(jìn)行了試點(diǎn)，效果較好。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；課程設(shè)置；實(shí)踐能力

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)和公立本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)有以下幾點(diǎn)不同：

(1) 獨(dú)立學(xué)院招收的是三本學(xué)生，他們的入學(xué)成績處于普通公立大學(xué)本科和?？?、高職之間，因此在課程設(shè)置上必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力制訂開課計(jì)劃，各個課程的學(xué)時分配不能照套傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃。

(2) 計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展快、更新快，課程設(shè)置必須要跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，特別對獨(dú)立學(xué)院而言，更要注意新的發(fā)展方向和新的開發(fā)工具的使用。

(3) 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適用性人才，在技能上加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會領(lǐng)域的開發(fā)應(yīng)用上下功夫，這樣在市場上才會具有競爭力。

(4) 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，必須要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

所以，獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而目前流行的大本教材很難適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)需要。

2獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革

針對獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，在突出特色的基礎(chǔ)上，我們提出計(jì)算機(jī)專業(yè)課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課，各部分課時要根據(jù)自己學(xué)院的實(shí)際情況制訂。需要注意的是，一定要給學(xué)生留出課后復(fù)習(xí)理論知識的時間、課后上機(jī)的時間和課后自我鉆研提高的時間，否則一味地向?qū)W生輸入知識，而學(xué)生沒有時間去理解吸收，就會造成學(xué)習(xí)壓力，積重難返。計(jì)算機(jī)專業(yè)一共分8個學(xué)期，應(yīng)該把課程主要安排在前6個學(xué)期，將第7學(xué)期和第8學(xué)期留給學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練、做論文、找工作或者考研。

基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)(上、下)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、英語精讀、英語聽力、大學(xué)物理、電路基礎(chǔ)、思想道理與法律基礎(chǔ)、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代

表概論、體育等課程。這些課程可以分為數(shù)學(xué)、英語、物理、政治和體育五個方面，適用于大一和大二。

專業(yè)基礎(chǔ)課包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Visual FoxPro、C語言等課程，適用于大一和大二。

專業(yè)必修課包括計(jì)算機(jī)組成與接口、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、編譯原理、計(jì)算方法等課程，適用于大二和大三。

專業(yè)方向課應(yīng)根據(jù)市場需要來設(shè)置，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展更新很快，目前市場上亟需以下幾方面專業(yè)人才：

(1) 軟件研發(fā)、開發(fā)人才。目前市場上對Java、C#、VC++的人才需求很大，目前應(yīng)用這三種開發(fā)工具進(jìn)行開發(fā)的人員占75%以上，如果學(xué)生能夠精通其中的某一種開發(fā)工具，則很容易找到自己的位置。

(2) 電子商務(wù)+網(wǎng)絡(luò)人才。在網(wǎng)絡(luò)時代的經(jīng)濟(jì)社會，電子商務(wù)必將成為主角，因此獨(dú)立學(xué)院可以開設(shè)電子商務(wù)課程，如網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)營銷等。

(3) 動畫設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)在市場上對動畫設(shè)計(jì)人才需求很旺盛，包括三維動畫和平面動畫，因此可以開設(shè)3D Max、Maya、Flash等課程。

(4) 平面設(shè)計(jì)人才。平面設(shè)計(jì)可以包括建筑設(shè)計(jì)、家居裝修、廣告設(shè)計(jì)等，因此可以開設(shè)PhotoShop、AutoCAD、

Illustrator、CorelDRAW、PageMaker等課程。而且應(yīng)該先開設(shè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理等專業(yè)前導(dǎo)課程。

(5) 嵌入式開發(fā)人才。與嵌入式開發(fā)有關(guān)的課程包括嵌入式系統(tǒng)原理、ARM微處理器原理及應(yīng)用、基于ARM的嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)等。

專業(yè)選修課可以根據(jù)市場需要和師資情況進(jìn)行篩選，如日語、韓語等，這是因?yàn)榻陙砣枕n的軟件外包項(xiàng)目較多。

具體課程的設(shè)置、學(xué)時安排以及課程之間的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修訂。

對于專業(yè)課(包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)方向課)尤其要注重實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，有條件的學(xué)院應(yīng)該對不同的專業(yè)、不同的課程設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，如軟件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)

絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等，最好能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課，采取講+演+練的教學(xué)方式，這樣學(xué)生可以直接把比較枯燥的理論知識變成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)課與理論課是相輔相成的，是理論課最直接最有益的補(bǔ)充。有時，10分鐘的實(shí)驗(yàn)課比教師1學(xué)時的理論課來得更直接、更實(shí)際，因此，上好實(shí)驗(yàn)課對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說能夠起到事半功倍的效果。

大四學(xué)生的目標(biāo)主要有兩個：一是考研，二是就業(yè)。針對這種實(shí)際情況，可以減少大四學(xué)生的理論課時，將基礎(chǔ)課和專業(yè)課主要安排在前三個學(xué)年。對于考研的學(xué)生，可以設(shè)置相關(guān)的考研輔導(dǎo)課程；對于找工作的學(xué)生，要設(shè)置相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠受到實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，從而適應(yīng)企業(yè)的需要。如果學(xué)院有自己的實(shí)習(xí)單位(如成立自己的研究所)，或與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，將學(xué)生送到對口企業(yè)去參加實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐證明，參加過實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)的同學(xué)很容易找到工作，而單純在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生則不受用人單位的青睞。

3總結(jié)

我院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革實(shí)踐證明，以市場需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力是獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)方針，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃陳容，袁宗福，楊晨宜，廖雷. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2005，(6).