文章編號(hào)：1672-5913(2008)16-0013-02

摘要：本文闡述了信息素養(yǎng)的涵義以及高職高專學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并對如何培養(yǎng)和提高高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；高職高專；信息意識(shí)；信息道德

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和本質(zhì)

所謂信息素養(yǎng)，是指個(gè)體能夠“認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力，是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括信息獲取、管理的技能，還包括獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，將已獲得的信息用于信息問題的解決、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合信息能力，它同批判性思維以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)等能力一起構(gòu)成知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具體包括以下四個(gè)要素：

(1) 信息意識(shí)。是指面對不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識(shí)。

(2) 信息知識(shí)。包括信息本身的定義、特點(diǎn)以及信息的測量。它不僅體現(xiàn)著人們所具有的信息知識(shí)的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

(3) 信息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。在信息時(shí)代，如果僅僅具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí)，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值的信息，不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法與時(shí)俱進(jìn)以適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

(4) 信息道德。是指人們在查尋、獲取、處理、利用、創(chuàng)造等整個(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范的總和。

四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。人們只有具備了信息素養(yǎng)，才能掌握有效的學(xué)習(xí)方法和途徑去獲得相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，才能有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)隨著科學(xué)的發(fā)展而不斷更新。

2加強(qiáng)高職高專學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

高職高專教育培養(yǎng)的目標(biāo)決定了高職高專教育有著與普通本科教育截然不同的培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。一是學(xué)制較短，不可能像普通本科教育那樣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科體系的全面培養(yǎng)。二是突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，并由此產(chǎn)生了“訂單式”的培養(yǎng)模式。由于培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)制的不同，高職高專學(xué)生的理論基礎(chǔ)較弱，自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，對信息源的探索程度不高，不利于他們長遠(yuǎn)的發(fā)展，也就決定他們必然要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)并創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)批判性思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力及知識(shí)意識(shí)等。信息素養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和促進(jìn)因素，是所有學(xué)科、學(xué)習(xí)環(huán)境、教育水平所共有的。擁有信息素養(yǎng)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展研究范圍，而且還能對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制。只有具備了這些素質(zhì)，才能永遠(yuǎn)保持對信息的敏感性和洞察力，時(shí)時(shí)處處密切關(guān)注與人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、 工作相關(guān)的最新科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，并按照社會(huì)的需求和自己的意愿自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷改善、調(diào)整、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身各方面的能力。因此，在高職高專學(xué)生中進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)顯得尤其必要。

3培養(yǎng)和提高高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)的具體措施

目前，我國幾乎所有的高職高專院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必修課，對學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)非常重視。但計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)只講授對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作技能和簡單的編程能力能等方面的知識(shí)，這只處于信息技能層次。許多學(xué)生雖然通過了計(jì)算機(jī)等級考試，但對計(jì)算機(jī)還是很陌生，不會(huì)應(yīng)用信息檢索工具獲取信息，也沒有利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)。如何培養(yǎng)和提高高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)，這是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的課題，筆者認(rèn)為應(yīng)從全局出發(fā)，要多方位、多角度地進(jìn)行培育和發(fā)展。具體對策如下：

(1) 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的信息意識(shí)，提高教學(xué)主管部門對信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

目前大部分高職高專院校的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等教學(xué)主管部門對開展學(xué)生信息素養(yǎng)教育不夠重視，學(xué)校對組織與信息技術(shù)有關(guān)的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)不夠重視，沒有提升到教學(xué)計(jì)劃和要求中來。學(xué)校應(yīng)組織圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心等信息素養(yǎng)教育的相關(guān)人員，成立專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的研究。

(2) 提升教師的信息素養(yǎng)，以保證學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的師資水平教師信息素養(yǎng)的提升是學(xué)生信息素養(yǎng)教育的根本，直接影響著學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為信息的吸收者和傳遞者，教師的信息素養(yǎng)的高低直接影響著信息素養(yǎng)教育的實(shí)施。而如今多數(shù)教師還沒有意識(shí)到信息素養(yǎng)是教師素養(yǎng)之一。一個(gè)教師若不能及時(shí)獲取該學(xué)科發(fā)展研究的新信息，就會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的更新，甚至還會(huì)把一些已經(jīng)過時(shí)的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。一個(gè)自身缺乏求知欲和創(chuàng)新能力的教師無法培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。要解決這一問題，必須不斷提高教師的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)教育納入教師繼續(xù)教育內(nèi)容中，探索信息時(shí)代教師職業(yè)培訓(xùn)的新模式，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法，不斷優(yōu)化教學(xué)，探索適合信息素養(yǎng)教育的教學(xué)方法。只有教師們具備了一定的信息素養(yǎng)，有很強(qiáng)的信息意識(shí)，才有可能在教學(xué)過程中不斷傳授和強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生正確利用和使用信息，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，在應(yīng)用信息技術(shù)中形成他們的人生觀和價(jià)值觀。

(3) 推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，為提升學(xué)生信息素養(yǎng)提供重要支柱

通過校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生精神的健康發(fā)展，學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中對自我意識(shí)、潛能和自身優(yōu)缺點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自身的求知欲，能夠試圖用網(wǎng)絡(luò)中得到的知識(shí)解釋生活中的一些難題，具有初步的批判性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神意向，使自己的內(nèi)心世界得到充實(shí)和發(fā)展。通過校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展，主要包括利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)交流、合作、理解的基本能力，培養(yǎng)一種主人翁意識(shí)和漸增的參與意識(shí)，對自己集體、學(xué)校、生活的社區(qū)的進(jìn)步發(fā)展做出自己的一些貢獻(xiàn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的文化素質(zhì)發(fā)展，主要包括通過網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)，在利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的過程中能根據(jù)需要尋找和搜索相關(guān)信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，培養(yǎng)推理能力、調(diào)查能力、創(chuàng)造能力、評價(jià)篩選能力。通過校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的道德觀念發(fā)展，主要包括學(xué)生主動(dòng)地或被動(dòng)地(在教師安排的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中)理解對與錯(cuò)、懂得關(guān)注他人、作出負(fù)責(zé)任的道德選擇并付諸行動(dòng)。

(4) 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念，提升高職學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)培養(yǎng)對信息的敏感程度，對信息能夠有特殊的、敏銳的捕捉力，能夠從大量的基至平常的社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的信息，并實(shí)現(xiàn)這些信息的價(jià)值。(2)對信息保持長久的注意力，對有價(jià)值的信息保持足夠的專注度，對信息的積極態(tài)度形成一種習(xí)慣性傾向。(3)增強(qiáng)對信息的批判能力，能夠做到“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”，把握信息的內(nèi)核，對信息進(jìn)行創(chuàng)新。

因?yàn)榫哂行畔⑺仞B(yǎng)能力的學(xué)生，他們知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何組織知識(shí)，如何尋找信息和利用信息，為將來的工作或制定決策所需的信息。

(5) 加強(qiáng)信息倫理道德教育，提升信息道德以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展

在信息高速公路、多媒體等最新信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息污染問題也日益嚴(yán)重。教育學(xué)生應(yīng)樹立正確的法制觀念，學(xué)習(xí)并遵守國家法律有關(guān)的規(guī)定，遵循一定的信息倫理和道德準(zhǔn)則，規(guī)范自己的信息行為，杜絕計(jì)算機(jī)犯罪，增強(qiáng)自我約束意識(shí)和信息安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息，增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響和誘惑，準(zhǔn)確合理地辨別和使用有用的、健康的信息資源，提高學(xué)生的信息道德。

(6) 開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，充分利用圖書館和電子閱覽室提高學(xué)生信息素養(yǎng)

文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的一門科學(xué)方法課程，其基礎(chǔ)性、實(shí)用性都很強(qiáng)，可以為任何一門課程學(xué)習(xí)服務(wù)，能幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)常用檢索工具及參考工具書的使用方法，能快捷有效地獲得并利用文獻(xiàn)信息。將文獻(xiàn)檢索課與學(xué)生的具體所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，把獲取信息的方法運(yùn)用到專業(yè)課程的深入研究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，促使文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容具體化。

另外，充分利用圖書館和電子閱覽室自身在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、信息人才等多方面的優(yōu)勢，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生具有掌握知識(shí)情報(bào)的意識(shí)，具有快速檢索電子文獻(xiàn)的能力，以便及時(shí)獲取與利用文獻(xiàn)的自主研究能力。

總之，高職高專學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是未來教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重大工程，目前還存在大量的理論和實(shí)際問題，需要廣大的教育工作者積極地開展研究和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇晶．談大學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)涵及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J]．山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(3).

[2] 孫玉潔，孫玉紅，劉芳．當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．中國西部科技，2007，(9).

[3] 劉成新． 關(guān)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的探索[J]．教育與職業(yè)，2007，(21).

[4] 陳麗春，謝安?。訌?qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教育改革探索[J]．未來與發(fā)展，2004，(5).

[5] 張華．淺談職教學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(9).