摘 要：漢語中縮略語的數(shù)量很多，且?guī)в絮r明的民族特色和文化內(nèi)涵，這給外國人學(xué)習(xí)漢語帶來了不小的困難。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，新興縮略語與日俱增，很多外國學(xué)生在跟中國朋友網(wǎng)絡(luò)聊天的過程中更是感到困惑。因此，對外漢語教學(xué)中，不能忽視縮略語教學(xué)。本文針對現(xiàn)代漢語中不同類型的縮略語，談?wù)剬ν鉂h語教學(xué)中的縮略語教學(xué)策略，借此幫助外國留學(xué)生提高語言交際能力。

關(guān)鍵詞：縮略語 分類 教學(xué)策略

一、縮略語的分類

現(xiàn)代漢語中的縮略語，有些是由語素構(gòu)成的，有些是由數(shù)字、字母等非語素構(gòu)成的，它們對原詞語的依賴性程度不同。有一部分縮略語對原詞語的依賴性比較強(qiáng)，如“打拐（打擊拐賣婦女兒童犯罪活動(dòng)）”“普法（普及法律）”“教輔（教學(xué)輔導(dǎo)材料）”“減負(fù)（減輕負(fù)擔(dān)）”“博導(dǎo)（博士生導(dǎo)師）”“消協(xié)（消費(fèi)者協(xié)會）”等。這類縮略語對原詞語的依賴性非常強(qiáng)，只有以原詞語為中介，才可以準(zhǔn)確理解它們的語義內(nèi)涵。我們不妨把這類縮略語稱之為“強(qiáng)依賴性縮略語”。還有一部分縮略語，它們對原詞語的依賴性比較弱，對其語義的理解基本上不需要借助原詞語，我們不妨把這類縮略語稱之為“弱依賴性縮略語”。當(dāng)然，縮略語對原詞語的依賴程度隨著使用的發(fā)展會有所變化，這兩類縮略語之間還會有交叉，但這對本文的結(jié)論影響不大，本文暫不作考慮。

（一）強(qiáng)依賴性縮略語

這類縮略語數(shù)量較多，大多數(shù)縮略語都是強(qiáng)依賴性的，只有借助于原詞語才能獲得正確的理解。這里只例舉幾種比較特殊的小類。

1．解構(gòu)式縮略語

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和人們語言觀的更新，現(xiàn)代漢語中很多縮略語在消解原有語言結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，越來越多地呈現(xiàn)出解構(gòu)性特征，“解構(gòu)式縮略語”（趙燕華，2007）也隨之大量出現(xiàn)。解構(gòu)式縮略語主要有以下三類：

（1）對已有縮略語進(jìn)行解構(gòu)。比如，“特困”的原詞語是“特別貧困”，“特困生”就是指“特別貧困的學(xué)生”。但有人卻脫離原義對“特困”進(jìn)行了重新解釋：“特別犯困”，即特別想睡覺?，F(xiàn)在很多中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，睡眠嚴(yán)重不足，他們便借用“特困（特別貧困）”這個(gè)縮略語形式，謔稱自己為“特困生（特別犯困的學(xué)生）”，用調(diào)侃的口吻表達(dá)自己對睡覺的渴望。這樣，對“特困（特別貧困）”進(jìn)行解構(gòu)的結(jié)果便出現(xiàn)了一個(gè)與之同形異義的縮略語，新的縮略語“特困”所對應(yīng)的原詞語就是“特別犯困”。

（2）將本不是縮略語的詞語看作縮略語，然后為其尋找一個(gè)對應(yīng)的全稱，這在“魔鬼詞典”中出現(xiàn)得比較多。如：“可愛”本是個(gè)形容詞，現(xiàn)在還被解構(gòu)為“可憐沒人愛”，縮略語“可愛”就與形容詞“可愛”同形。同樣，“討厭”現(xiàn)在還表示“討人喜歡百看不厭”；“善良”還指“善變又沒天良”；“天生麗質(zhì)”還指“天生沒有利用的價(jià)值”；“賢惠”還指“閑在家里什么都不會”；“情圣”還指“情場剩下來的”；“健談”還指“賤到什么都談”等等。原來，這些詞語大部分都是具有褒義色彩的，另解為縮略語后變成了貶義色彩。而已經(jīng)具有貶義色彩的“討厭”，另解后卻成了褒義詞。這樣，通過貶褒的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了幽默詼諧的創(chuàng)新美。

（3）新興縮略語借用非縮略語的詞形，這在當(dāng)代漢語中還有一種特殊情況，如“白骨精（白領(lǐng)、骨干、精英）”“蛋白質(zhì)（混蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)）”“無知少女（無黨派、知識分子、少數(shù)民族、女性）”“新西蘭（新疆、西藏、蘭州）”等。有人稱之為“托形”格縮略語（池昌海、鐘舟海，2004）。它們借用了原有詞語“白骨精”“蛋白質(zhì)”“無知少女”“新西蘭”等詞的詞形來表達(dá)新的語義內(nèi)容，調(diào)侃意味很濃。說它們特殊，是因?yàn)樗鼈兣c漢語慣有的縮略語構(gòu)詞模式不同。漢語是重意合的語言，漢語縮略語提取的語素之間通常有語法或語義組合關(guān)系，比較容易“望文生義”。這類縮略語從字面上很難看出與原詞語的相似性，而且由于思維的慣性，人們更傾向于把它們理解為所熟知的非縮略語“白骨精”“蛋白質(zhì)”“無知少女”“新西蘭”。但是，當(dāng)給出具體的語境、對這些新興縮略語進(jìn)行解釋后，就會由于突破思維常規(guī)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的幽默效果。因此，這類縮略語對語言的解構(gòu)不僅表現(xiàn)在語義上，還表現(xiàn)在構(gòu)詞模式上，體現(xiàn)了形式和內(nèi)容的雙重創(chuàng)新。

解構(gòu)式縮略語對原詞語的依賴性尤其強(qiáng)烈，離開了原詞語，人們往往傾向于將其理解為解構(gòu)前的常規(guī)意義。因此，解構(gòu)式縮略語可歸為強(qiáng)依賴性縮略語。

2.非語素縮略語

近年來，非語素縮略語的數(shù)量與日俱增，這與國際交往的頻繁，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來密切相關(guān)。非語素縮略語對原詞語的依賴性都比較強(qiáng)，主要有以下三種類型。

（1）字母縮略語

最早的非語素縮略語大多是字母縮略語，像“卡拉OK”“B超”“DJ”“RMB”等。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，更多的字母縮略語并不是對原詞語進(jìn)行簡單地“縮”或者“略”，而是采用了諧音縮略法。有的是字母跟英文單詞諧音的，如“IC(I see，我明白了)”“CU(See you，再見)”“ICQ(I seek you，我找到你了)”；有的是字母跟漢語語素諧音的，如“+U(加油)”“e（惡心）”。

（2）阿拉伯?dāng)?shù)字縮略語

阿拉伯?dāng)?shù)字縮略語一般在網(wǎng)絡(luò)語言和口語中使用，它們同樣采用了諧音縮略法。如“1414（意思意思）”“4242（是啊是?。薄?55（wuwu，嗚嗚嗚）”“886（拜拜嘍）”“8錯(cuò)（不錯(cuò)）”“哈9(喝酒)”，這些是數(shù)字與漢語語素諧音的，這類阿拉伯?dāng)?shù)字縮略語數(shù)量比較多。此外，有與英文單詞諧音的，如“4人民（為人民）”，4與“for”讀音相同；有與日語單詞諧音的，如“3166（撒由那拉，再見）”；有與樂譜符號諧音的，如“32(me too)”，3在樂譜中發(fā)音與“me”相似。

不論是數(shù)字縮略語，還是阿拉伯?dāng)?shù)字縮略語，相對于原詞語來說，雖然表達(dá)的是同一個(gè)意思，但它們的形式既不同于原詞語，又不同于漢語傳統(tǒng)的縮略語，給人耳目一新的感覺。而且，諧音縮略語能指與所指之間又增加了一道諧音的屏障，實(shí)現(xiàn)了語言的游戲功能，使人在游戲中得到放松和愉悅。

（3）“阿拉伯?dāng)?shù)字＋字母”式縮略語

“阿拉伯?dāng)?shù)字＋字母”式縮略語在網(wǎng)絡(luò)語言中也較為常見。如“W8（wait）”“B4(before)”“F2F(face to face)”“P2P(point to point)”“3Q（Thank you）”“2nite(tonight)”等。其中的字母有的是諧音，如“W8（wait）”“B4(before)”“3Q（Thank you）”“2nite(tonight)”；有的是取單詞首字母，如“F2F(face to face)”“P2P(point to point)”。其中的數(shù)字也分兩種情況，一種是英語發(fā)音，如“W8（wait）”“B4(before)”“F2F(face to face)”“P2P(point to point)”“2nite(tonight)”；一種是漢語發(fā)音，如“3Q（Thank you）”。這種融合比單純的字母縮略語或者數(shù)字詞要復(fù)雜一些，更能給人一種意想不到的游戲效果，從而引發(fā)審美愉悅。

（二）弱依賴性縮略語

這類縮略語對原詞語的依賴性比較弱，主要有以下兩類。

1.數(shù)字式縮略語

數(shù)字式縮略語在當(dāng)代漢語中大量涌現(xiàn)，如“三個(gè)代表（中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益）”“三高農(nóng)業(yè)（高產(chǎn)量、高效益、高技術(shù)農(nóng)業(yè)）”“三亂（公路亂設(shè)站卡、亂罰款、亂收費(fèi)）”“五個(gè)一工程（一本好書、一臺好戲、一部優(yōu)秀影片或電視劇、一首好歌、一篇或幾篇有創(chuàng)見有說服力的好文章）”等。

由于數(shù)字式縮略語的原詞語都是由較長的句子或短語組成的，人們記憶起來就比較困難，容易造成對原詞語記憶的模糊。雖然理解數(shù)字式縮略語還得依賴原詞語，但原詞語在人們頭腦中往往已不是全貌，而只是一個(gè)更為抽象、更為概括的概念。徐國慶（1998）曾就數(shù)字式縮略語“五講四美三熱愛”向220多位中國學(xué)生問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)記憶完整的只有30多位，但卻都會使用這個(gè)縮略語。從這個(gè)意義上說，很多數(shù)字式縮略語已經(jīng)逐漸詞化。

2.詞化縮略語

詞化縮略語如“智商（智力商數(shù)）”“情商（情感商數(shù)）”“高考（普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試）”“冠心?。ü跔顒?dòng)脈粥樣硬化性心臟?。薄笆珍洐C(jī)（收音錄音兩用機(jī)）”等，它們已經(jīng)被大多數(shù)人當(dāng)作詞來看待，很少有人知道它們的原詞語是什么。很多縮略語詞典也注明它們“已詞化”。

比起數(shù)字式縮略語，詞化縮略語對原詞語的依賴性更弱。雖然詞化縮略語的原詞語還在語言交際中使用，但使用頻率大大低于相應(yīng)的縮略語，使用范圍也比較窄，所以人們對詞化縮略語的熟悉程度要高于原詞語，原詞語雖然還沒有退隱到語言的潛層，但已經(jīng)很少使用了。

二、縮略語的教學(xué)策略

從上述分類我們可以看到，人們記憶、理解不同類型的縮略語是有差異的，所以，在對外漢語教學(xué)中，縮略語教學(xué)不能采取“一刀切”的做法，而要根據(jù)它們的不同類別，有目的、有策略地進(jìn)行。

（一）強(qiáng)依賴性縮略語的教學(xué)策略

強(qiáng)依賴性縮略語對原詞語的依賴性強(qiáng)，在理解它們的意思時(shí)，人們的大腦需要增加一道語碼轉(zhuǎn)換的程序，這對外國學(xué)生來說就增加了理解的難度。在教授這類縮略語時(shí)，要使用還原法，即先將縮略語還原成原詞語，然后再根據(jù)原詞語來理解它們的含義。以“博導(dǎo)”和“消協(xié)”為例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先把“博導(dǎo)”還原成“博士生導(dǎo)師”、把“消協(xié)”還原成“消費(fèi)者協(xié)會”，然后再進(jìn)行理解。其實(shí)，將縮略語還原成原詞語后，基本上就不用再對它們的本義加以解釋了，因?yàn)樵~語就是一個(gè)比較明白易懂的短語。不少詞典對雙音節(jié)詞語的釋義方法就是將它們恢復(fù)到多音節(jié)?？梢哉f，將強(qiáng)依賴性縮略語還原到原詞語的過程，就是理解縮略語的過程，還原過程與理解過程是同步進(jìn)行的。這樣，看似多了一個(gè)還原的程序，實(shí)際上與一般詞語的釋義原理是相同的。

需要指出的是，對外國學(xué)生的漢語詞匯教學(xué)不能局限于教材，還要密切聯(lián)系當(dāng)前活躍的語言生活實(shí)際，適當(dāng)?shù)叵蛩麄兘榻B一些新詞新語，這對提高他們的語言交際能力是很有必要的。當(dāng)前，語言中顯現(xiàn)出大量解構(gòu)式縮略語，有些是當(dāng)代年輕人口語中經(jīng)常使用的，如“特困（特別犯困）”“可愛（可憐沒人愛）”“留學(xué)生（留過級的學(xué)生）”等。它們目前對原詞語的依賴性還比較強(qiáng)，屬于強(qiáng)依賴性縮略語。如果外國學(xué)生不了解這些解構(gòu)式縮略語的含義，就會影響他們與中國人的順暢交流。對于這類縮略語，我們要讓外國學(xué)生既知其一又知其二，既要知道它們原有的意義，又要學(xué)會對它們的新同形縮略語進(jìn)行還原、正確理解新同形縮略語的意義。把新的縮略語適當(dāng)?shù)匾雽ν鉂h語教學(xué)，還可以活躍課堂氣氛、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

對于非語素縮略語，理解的關(guān)鍵在于對“諧音”的正確把握?？梢詮挠⑽淖帜富驖h語拼音的發(fā)音入手將它們還原為原詞語。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改善了人類的交際環(huán)境，全球經(jīng)濟(jì)一體化也要求信息能夠及時(shí)有效地進(jìn)行傳遞。在網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境中，“目前大多數(shù)人所使用的鍵盤輸入方法是智能ABC或微軟拼音輸入法，有時(shí)輸入一個(gè)雙音節(jié)語詞需敲十多次鍵……少時(shí)一般也得敲四五次”（張莉，2004），這對外國學(xué)生來說是非常困難的。幫助他們了解各種非語素縮略語的構(gòu)成方式，可以大大提高外國學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的語言交際速度，有助于在實(shí)踐中檢驗(yàn)他們的漢語學(xué)習(xí)成果。

（二）弱依賴性縮略語的教學(xué)策略

弱依賴性縮略語對原詞語的依賴性比較弱，但并不是說沒有依賴性。在理解這類縮略語時(shí)，原詞語還是在起作用的，只不過沒有強(qiáng)依賴性縮略語那么明顯，有的只是在人們的潛意識中起作用，不需要經(jīng)過還原的過程。所以，在對外漢語教學(xué)中，對弱依賴性縮略語就不能采用還原法，而是要尋找其他策略。

很多中國人都不能準(zhǔn)確地說出數(shù)字式縮略語的原詞語，對于外國人來說就更難了。因?yàn)閿?shù)字式縮略語的原詞語內(nèi)容較多而且難以記憶，單從字面上是很難進(jìn)行還原的，只能對它們的原詞語進(jìn)行硬性記憶。因此，目前在教學(xué)中一般并不要求外國學(xué)生掌握這類縮略語。但這類縮略語在漢語中又比較常見，外國學(xué)生在漢語閱讀中不可避免地會與它們邂逅，這又使得我們不能采取回避的態(tài)度。因?yàn)閿?shù)字式縮略語的原詞語在人們頭腦中往往會形成一個(gè)比較抽象、概括的概念，為此，我們可以用語言把這個(gè)概念提取出來，然后教給外國學(xué)生，而不是教給他們原詞語。這種教學(xué)方法稱為“概念提取法”。我們把“三個(gè)代表”“三高農(nóng)業(yè)”“三亂”“九通一平”分別進(jìn)行概念提取，結(jié)果如下：

三個(gè)代表——對當(dāng)代中國共產(chǎn)黨始終保持先進(jìn)性的三個(gè)要求

三高農(nóng)業(yè)——一種達(dá)到現(xiàn)代化水平的農(nóng)業(yè)

三亂——當(dāng)前公路管理中的三種不良現(xiàn)象

五個(gè)一工程——新時(shí)期社會主義文化建設(shè)的五個(gè)要求

對詞化縮略語的教學(xué)，可以把它們當(dāng)作普通詞語教給學(xué)生，一般不需要告訴學(xué)生它們的原詞語是什么。因?yàn)樵~化縮略語自身已經(jīng)形成了一個(gè)語義明確的概念，對它們的理解不再需要原詞語作中介，有時(shí)不還原為原詞語更容易理解。比如“智商”的意思是“智力水平”，如果硬要用原詞語“智力商數(shù)”來進(jìn)行解釋，反而會增加理解的難度。但是，詞化縮略語的原詞語還在語言中使用著，如果閱讀時(shí)碰到了它們的原詞語，我們有必要向?qū)W生說明一下它們之間的關(guān)系。

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（王俠，北京華文學(xué)院）