摘要：本文指出了C#語言教學(xué)中存在的一些問題，探討了C#教學(xué)中所采用的教學(xué)模式，強調(diào)了培養(yǎng)面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒驼_的教學(xué)方法在C#語言教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：C#程序設(shè)計；面向?qū)ο?；教學(xué)模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

1C#語言教學(xué)中面臨的問題

作為選修課，我校在高年級學(xué)生中開設(shè)了C#程序設(shè)計語言。作為學(xué)過C++語言的后續(xù)課程，所以在教學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到諸如“我已經(jīng)學(xué)了C++，還要不要學(xué)C#？”，“C#感覺與C++有很大的不同，應(yīng)該如何學(xué)？”，“C#到底有什么用？”，“我想做一些數(shù)據(jù)庫管理的事情，該學(xué)C#的哪些內(nèi)容”等等問題。針對這些問題，我們在教學(xué)中就應(yīng)該事先清楚自己的教學(xué)目的是什么。

本校C#課程是面向全院的選修課，整個課程的教學(xué)為45學(xué)時，其中教學(xué)為30學(xué)時，實驗15學(xué)時，時間相當有限，造成教學(xué)任務(wù)繁重，各章節(jié)就不能完全進行細化。這就要求教師能夠突出重點，講解C#的重要內(nèi)容，同時也能照顧到學(xué)生所學(xué)過的C++的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠理解這兩種語言在語法、使用上的異同，更快地掌握C#語言并能適應(yīng)未來的工作。因此，在教學(xué)計劃設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容安排等方面需要有所側(cè)重，重點提高學(xué)生對于語言本身的理解以及學(xué)生動手能力的提高。

2教學(xué)計劃設(shè)置

在教學(xué)計劃設(shè)置上，針對學(xué)生的特點，重點強調(diào)了面向?qū)ο蟮木幊趟枷朐贑#語言中的運用；同時，為了提高學(xué)生今后實際應(yīng)用能力，還安排了桌面開發(fā)以及數(shù)據(jù)庫運用的內(nèi)容。提出的教學(xué)計劃安排如下表1。

C#分為兩大部分，即程序設(shè)計基礎(chǔ)知識部分與程序設(shè)計高級部分。由于教學(xué)時間限制，主要還是介紹C#的面向?qū)ο蟮恼Z言特性的程序設(shè)計基礎(chǔ)知識部分，在程序設(shè)計高級部分，只講解了桌面程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫運用的內(nèi)容。對于其他高級特性，如WEB應(yīng)用程序和WEB通信的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、XML支持，以及其他高級語言特性，如線程技術(shù)、流技術(shù)和COM組件編程等，作為有興趣學(xué)生的自學(xué)提高內(nèi)容。

2.1教學(xué)內(nèi)容安排

由于學(xué)生普遍具有C++語言的基礎(chǔ)，教學(xué)的重點在于著重介紹C#的特有語法內(nèi)容，以及其與其他編程語言，特別是與C++的區(qū)別。例如，對于各種語言都有的內(nèi)容，例如數(shù)據(jù)類型，表達式，各種控制語句，操作符等只給予簡單介紹。對語言本身獨有的語法，例如，C#的數(shù)據(jù)類型裝箱機制，foreach語法及使用，in和as操作符等給予詳細講解。

課程重點放在C#面向?qū)ο蟮膶崿F(xiàn)機制，如對象的創(chuàng)建、對象的回收、對象屬性的封裝、繼承和多態(tài)的使用、override關(guān)鍵字的含義、接口與多重繼承的區(qū)別等等。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主動思考的能力，調(diào)動他們的積極性，使得這些差異化的概念更快地被接受。

例如，在對象創(chuàng)建的教學(xué)中，自定義了一個Time類，讓學(xué)生思考下列語句會出現(xiàn)什么問題：

System.DateTime currentTime;

currentTime = System.DateTime.Now;

Time t( currentTime );

通過讓學(xué)生自己先思考，并找出錯誤并分析原因，讓學(xué)生最終知道問題出在Time t(currentTime)語句上。因為C#所有對象的創(chuàng)建都是在堆上，只有通過new操作符才能創(chuàng)建對象。通過與C++的對象創(chuàng)建方式相比較，可加深學(xué)生對C#對象創(chuàng)建方式的理解。

作為與C++內(nèi)容的對比，在C#面向?qū)ο蟮膶崿F(xiàn)機制上，重點講述的內(nèi)容見表2。

例如，講述C#的接口與抽象類的關(guān)系時，除了在課堂上用程序?qū)嵗齺碇v解概念，還在最后給予概念總結(jié)：

a. 面向?qū)ο笏枷氲囊粋€最重要的原則就是：面向接口編程。

b. 借助接口和抽象類，23個設(shè)計模式中的很多思想被巧妙實現(xiàn)，其精髓簡單說來就是面向抽象編程。

c. 抽象類應(yīng)主要用于關(guān)系密切的對象，而接口最適合為不相關(guān)的類提供通用功能。

d. 接口著重于CAN-DO關(guān)系類型，而抽象類則偏重于IS-A式的關(guān)系。

e. 接口多定義對象的行為；抽象類多定義對象的屬性。

這樣既能加深學(xué)生的理解，也能加強學(xué)生對設(shè)計模式，軟件工程等其他課程的理解。

除了面向?qū)ο笏枷氲膶崿F(xiàn)機制，還有一些重要的C#語言特性在本課程中做了講解，如數(shù)組與泛型集合，這個單元和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容密切相關(guān)，且涉及到C#的泛型編程機制。此外，還有用于Windows消息編程機制的事件和委托編程。這些內(nèi)容都是以往的C++課程中沒有學(xué)過的內(nèi)容。在課程設(shè)置上，通過多安排程序?qū)嵗约案拍顑?nèi)容講解讓學(xué)生理解。

例如，在委托概念的教學(xué)上，通過如下示例講解其用法：

delegate int SomeDelegate(string s， bool b);

private int SomeFunction(string str， bool bln){...}

SomeDelegate sd = new SomeDelegate (SomeFunction);

通過示例，指出委托概念與C++的函數(shù)指針的功能類似，并通過后續(xù)示例說明委托與函數(shù)指針區(qū)別在于其對象化的優(yōu)點，以及委托的其他優(yōu)點。

在最后一大部分，桌面程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫運用的內(nèi)容講解上，由于教學(xué)時間限制，重點在于安排學(xué)生了解桌面開發(fā)環(huán)境，各種桌面控件的使用，ADO.NET數(shù)據(jù)庫開發(fā)控件的功能以及它們的使用方法等。為的是讓學(xué)生知道怎么利用C#去構(gòu)建一個實用桌面或數(shù)據(jù)庫程序。

通過與C++的比較化地教學(xué)和有重點的教授，學(xué)生能很好的掌握C#的語法，并能深刻地理解。為深入地學(xué)習C#的高級內(nèi)容或是學(xué)習其他語言如JAVA等，打下良好的基礎(chǔ)。

2.2實踐教學(xué)安排

除了課堂教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生充分地動手，因此在實踐部分按照課內(nèi)上機和課外自主編程實踐的模式，鼓勵學(xué)生多動手。

(1) 課內(nèi)上機實踐

實驗要結(jié)合本課程的教程的教學(xué)需要，題目選擇貼近上課內(nèi)容，難度一般，每名學(xué)生都能獨立做完，目的主要是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和實驗研究方法。給學(xué)生布置的綜合運用上機題不宜過細，應(yīng)留有余地，并把握好難度，不要事先指定使用某種方法，而是要求學(xué)生從實際出發(fā)，在具體、真實的環(huán)境中分析研究，鼓勵學(xué)生舉一反三，提出多種做法。最后由主講教師進行總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思想和較好的方法，指出不足。

(2) 課外自主編程

由于本課程是一門實踐性很強的課程，所以我們鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間編制程序，以加深對內(nèi)容的理解，從而增強學(xué)習C#語言的信心和興趣。實驗題目主要來源于各種應(yīng)用類問題，課程組的科研項目、企業(yè)生產(chǎn)實際的問題等等。這些題目有一定的廣度和深度，要求同學(xué)分組協(xié)作完成。

在實踐過程中，由于VS 2005開發(fā)環(huán)境較為復(fù)雜，鼓勵學(xué)生多熟悉這個環(huán)境，充分利用開發(fā)環(huán)境提供的編輯，調(diào)試等功能；同時鼓勵在編程時多利用系統(tǒng)提供的各種庫。實踐表明，只要充分動手編程，并能獨立思考，學(xué)生的C#應(yīng)用編程能力都能得到很大的提高。

3結(jié)束語

C#作為一門新的面向?qū)ο笳Z言，具有自身的特點，如何利用學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，使學(xué)生能快速掌握并使用新語言，是我們在教學(xué)中關(guān)注的重點。實踐表明，只要教師能夠深刻理解C#語言，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生多思考，多動手，就能取得預(yù)期的效果。

參考文獻

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