摘要：本文就軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，分析了軟件人才培養(yǎng)課程群建設(shè)的重要性和必要性，闡述了軟件人才培養(yǎng)課程群建設(shè)的思路，最后就軟件人才培養(yǎng)課程群中的一個(gè)模塊---數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)的具體實(shí)施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：軟件人才；課程群；教學(xué)改革；課程設(shè)置；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

軟件人才的教育應(yīng)該以培養(yǎng)多層次、實(shí)用型、復(fù)合型軟件開(kāi)發(fā)人才為目標(biāo)；按照企業(yè)和領(lǐng)域需求確定培養(yǎng)方向，按照產(chǎn)業(yè)需求不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，形成靈活的課程體系，動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃；全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力；學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際軟件人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)“IT銀領(lǐng)”，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)軟件職業(yè)技術(shù)人才與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。

1軟件人才培養(yǎng)課程群建設(shè)的背景

課程群建設(shè)是近幾年課程建設(shè)改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是針對(duì)某一受教育對(duì)象，將相關(guān)的課程組合在一起進(jìn)行整合，刪除重復(fù)過(guò)時(shí)內(nèi)容，增加可增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的新內(nèi)容，以提高教學(xué)效率，使學(xué)生在與以往相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地提升實(shí)踐動(dòng)手能力。新產(chǎn)生的課程群體現(xiàn)了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)的規(guī)模效益，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。

軟件人才培養(yǎng)以素質(zhì)教育為宗旨，專(zhuān)業(yè)課程處于教學(xué)的核心地位，是直接為培養(yǎng)軟件人才專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)的，因此帶有很強(qiáng)的技術(shù)性、操作性和應(yīng)用性。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間僅為兩年，這就要求軟件人才培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)課的編排上盡可能遵循課程群建設(shè)的宗旨及軟件人才培養(yǎng)的規(guī)律。課程內(nèi)容要精練、簡(jiǎn)潔，條理清晰，要把行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)成果融合進(jìn)去，同時(shí)具有一定綜合性，并且要突出技能和理論的應(yīng)用形態(tài)，處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系，把課程群建設(shè)成動(dòng)態(tài)、豐富的“信息資源庫(kù)”。同時(shí)還要整合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，確保內(nèi)容的層次性、邏輯性、遞進(jìn)性和連通性，充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等資源，確保技能訓(xùn)練的連續(xù)、延伸、拓展和加深。

2軟件人才課程群建設(shè)的基本思路

以軟件人才培養(yǎng)的目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“四層次”的課程群，分別為：基礎(chǔ)素質(zhì)性課程、

專(zhuān)業(yè)能力性課程、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性課程以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展性課程?！八膶哟巍闭n程群之間有機(jī)銜接相互滲透，主要解決如何滿(mǎn)足軟件人才培養(yǎng)過(guò)程中由于學(xué)生在校時(shí)間短而要學(xué)習(xí)的課程又較多的情況下對(duì)課程設(shè)置、課程整合以及人才培養(yǎng)模式的新要求。其主要特色為：

(1) 課程設(shè)置的優(yōu)化與組合。在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)一步理順了各門(mén)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，刪除重復(fù)、過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加新的有利于提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、提高教學(xué)質(zhì)量、顯示辦學(xué)特色的新內(nèi)容。

(2) 改革教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)手段上，強(qiáng)化多媒體教學(xué)手段的實(shí)施，以保證教學(xué)具有實(shí)效性、高效性。

(3) 強(qiáng)化師資培訓(xùn)。大力培養(yǎng)學(xué)科梯隊(duì)人才和教學(xué)科研骨干，形成教學(xué)與科研、人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相協(xié)調(diào)的目標(biāo)模式。

(4) 實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位與作用，在學(xué)時(shí)分配上給予傾斜，并且注重學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，從而確保技能訓(xùn)練的連續(xù)及延伸。

3軟件人才課程群建設(shè)的具體實(shí)現(xiàn)

(1) 課程群建設(shè)

系列化、模塊化實(shí)施課程群建設(shè)。針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)新的就業(yè)和教學(xué)特點(diǎn)，把原來(lái)分散的課程內(nèi)容揉合為一個(gè)有機(jī)的整體，整個(gè)課程群劃分為軟件知識(shí)模塊(Ｃ#程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)概論、SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)、ADO.NET、面向.NET Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì))、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)模塊(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Windows網(wǎng)絡(luò)管理)。整個(gè)課程群的教學(xué)內(nèi)容形成3個(gè)系列：教學(xué)內(nèi)容系列化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容系列化、課程設(shè)計(jì)系列化。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，不重復(fù)，陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容有刪除，體現(xiàn)最新科技技術(shù)和方法，課程內(nèi)容有顯著更新，教學(xué)起點(diǎn)高；前后課程銜接好，與左右課程結(jié)合好，關(guān)聯(lián)課程之間相輔相成，無(wú)矛盾；在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、

改進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)方面有較大突破。另外我們還把該課程群的內(nèi)容和設(shè)計(jì)揉合到一起，形成2個(gè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用讓學(xué)生在實(shí)踐中理解所學(xué)的知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)、深化應(yīng)用。

整體規(guī)劃，目標(biāo)管理，分步實(shí)施，分項(xiàng)建設(shè)。對(duì)課程群建設(shè)做出整體規(guī)劃，明確每一門(mén)課程建設(shè)的目標(biāo)和要求，對(duì)系列課程進(jìn)行分步建設(shè)，分項(xiàng)驗(yàn)收，最后形成一個(gè)整體。在一年多的課程建設(shè)中，我們始終圍繞這個(gè)目標(biāo)，并取得了較好的效果。目前“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及應(yīng)用”已經(jīng)被學(xué)校列為校級(jí)精品建設(shè)課程。

以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化為基本要求，強(qiáng)調(diào)課程之間的相互整合。每一門(mén)課程建設(shè)都圍繞系列課程建設(shè)整體目標(biāo)進(jìn)行，在對(duì)系列課程總體內(nèi)容進(jìn)行整合的同時(shí)，保證系列課程整體知識(shí)結(jié)構(gòu)能得到優(yōu)化。

(2) 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

① 教學(xué)方法

本課程群老師在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了較為成熟的課堂教學(xué)方法——添加式教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法、遞進(jìn)式教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式、學(xué)生提問(wèn)與老師講授相結(jié)合的教學(xué)方式，以提高學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、交流溝通能力，使學(xué)生提高了素質(zhì)，培養(yǎng)了鉆研、探索、創(chuàng)新精神。每一堂實(shí)驗(yàn)課前，教師通過(guò)提問(wèn)及檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，并且還應(yīng)對(duì)前一次的實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生共同探討。這樣可確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心、提高了實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)效果和實(shí)驗(yàn)的成功率。

② 教學(xué)手段

以傳統(tǒng)教學(xué)為主，輔之以CAI教學(xué)課件和實(shí)例演示。所使用課件為根據(jù)教學(xué)大綱自主編制的多媒體輔助教學(xué)課件，內(nèi)容豐富、信息量大，條理清楚。

③ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)改革

在改進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了多媒體教學(xué)資源綜合服務(wù)平臺(tái)，主要面向電子系的學(xué)生和教師，結(jié)合教學(xué)評(píng)估和課程建設(shè)，提供全校所有學(xué)生對(duì)本課程建設(shè)教學(xué)資源的綜合利用，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)滿(mǎn)足教學(xué)中對(duì)課程教學(xué)輔助手段的要求。

在多媒體教學(xué)資源綜合服務(wù)平臺(tái)中，我們正在開(kāi)發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，教師在網(wǎng)上回答學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，克服了以往學(xué)生有問(wèn)題找不到老師，而教師也很難真正掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的缺點(diǎn)，便于教師在教學(xué)中更加科學(xué)、合理地組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還有網(wǎng)上作業(yè)批改系統(tǒng)，對(duì)平時(shí)布置的作業(yè)，由學(xué)生在網(wǎng)上完成后上傳到服務(wù)器上，老師隨時(shí)批改，并對(duì)其中帶有普遍性的問(wèn)題給出具體的指導(dǎo)，從根本上避免了在學(xué)生中普遍存在的抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更強(qiáng)，學(xué)生普遍反映很好，并給予了很高的評(píng)價(jià)，取得了良好的效果。

④ 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程群建設(shè)中充分考慮了數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)Ｃ#程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)概論、面向.NET Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)、ADO.NET五門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真研究，建設(shè)目標(biāo)重在加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集與處理方面的應(yīng)用，具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)。課程建設(shè)的成果可以使學(xué)生綜合利用信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4結(jié)束語(yǔ)

本文主要從軟件人才培養(yǎng)的角度出發(fā)討論了軟件人才培養(yǎng)課程群建設(shè)的必要性和主要思路。當(dāng)前是一個(gè)信息化時(shí)代，如何能夠更有效地培養(yǎng)信息化軟件人才，使我們培養(yǎng)的學(xué)生是“人才”，而不是“書(shū)才”，是我們每一位軟件教學(xué)者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊文安，李繼良等. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J]. 職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2002，(31).

[2] 蔣立平，王建新，譚雪琴． 淺談電子學(xué)課程群改革與建設(shè)[J]. 高等理科教育，2005，(2).

[3] 郭必裕． 對(duì)高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，(2).

[4] 王紅梅，于德海，孫衛(wèi)佳. 計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程體系改革的幾點(diǎn)思考[J]. 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2003，(4).

[5] 周?chē)?guó)亮. 高職計(jì)算機(jī)(軟件)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的研究與探討[J]. 中國(guó)電力教育，2006，(S2).