摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織等問(wèn)題進(jìn)行了較深入的探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容組織

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。理論教學(xué)部分主要講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本原理。為了加深學(xué)生對(duì)基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，必須開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，或者在課內(nèi)開(kāi)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。理論課和實(shí)驗(yàn)課相輔相成，對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究與應(yīng)用型人才具有重要意義。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要作用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入的研究與分析，提出了基于多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)仿真器演示的綜合教學(xué)方法。實(shí)踐表明，該方法有助于加深學(xué)生對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)原理與概念的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于以培養(yǎng)通信、IT行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主的高等院校，其計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有比較全面的通信網(wǎng)概念及相關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為計(jì)算機(jī)學(xué)院的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，目的是使學(xué)生較全面地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和相關(guān)理論，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論教學(xué)部分，我們對(duì)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了如下設(shè)置：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論2學(xué)時(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)2學(xué)時(shí)、數(shù)據(jù)傳輸與通信接口8學(xué)時(shí)、數(shù)據(jù)鏈路控制6學(xué)時(shí)、數(shù)據(jù)交換技術(shù)6學(xué)時(shí)、局域網(wǎng)與城域網(wǎng)6學(xué)時(shí)、因特網(wǎng)和寬帶IP網(wǎng)8學(xué)時(shí)、傳輸控制4學(xué)時(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和應(yīng)用6學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全6學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和應(yīng)用2學(xué)時(shí)。理論課共計(jì)56學(xué)時(shí)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際應(yīng)用的角度，我們將實(shí)驗(yàn)課時(shí)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)串行異步通信2學(xué)時(shí)、Windows網(wǎng)絡(luò)的安裝與配置4學(xué)時(shí)、Linux

系統(tǒng)的安裝與配置4學(xué)時(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互連和配置6學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)4學(xué)時(shí)、路由器防火墻訪問(wèn)列表的設(shè)置2學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)中虛擬局域網(wǎng)的組織和設(shè)置4學(xué)時(shí)、路由器VoIP語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)的設(shè)置2學(xué)時(shí)、路由器無(wú)線接入設(shè)置2學(xué)時(shí)、路由器QoS控制的設(shè)置2學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)課共計(jì)32學(xué)時(shí)。

課程的重點(diǎn)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)鏈路控制、交換技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)和傳輸控制協(xié)議的基本原理。課程的難點(diǎn)主要是數(shù)據(jù)鏈路控制、網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和TCP傳輸控制機(jī)制。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)分配等都通過(guò)課程教學(xué)大綱予以規(guī)定。課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。

3課程教學(xué)方法的研究

3.1理論教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不同。網(wǎng)絡(luò)理論部分一般比較抽象，在理解上會(huì)有一定的難度。而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分則比較直觀，一般容易令人感興趣。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論課教學(xué)對(duì)任課教師提出了更高的要求。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用(如網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電子郵件、在線聊天等)感興趣，而對(duì)基本原理和基本概念一般不重視。為了提高教學(xué)效果，我們不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課的教學(xué)特點(diǎn)提出了多媒體課件、互動(dòng)方法、實(shí)物展示方法和仿真演示方法相結(jié)合的理論課教學(xué)方法。

(1) 多媒體課件

使用多媒體課件，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理和概念通過(guò)圖片、視頻、文本等多媒體元素展示出來(lái)，突破了傳統(tǒng)黑板板書(shū)的局限性，將教師從繁重的板書(shū)中解放出來(lái)，在增大授課信息量的同時(shí)，便于教師將更多的時(shí)間用于講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。我們認(rèn)為多媒體課件在使用中需要掌握好度。

多媒體課件要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能過(guò)于呆板，也不能單純追求視覺(jué)沖擊效果。一個(gè)好的多媒體課件，可以通過(guò)多媒體元素恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能使學(xué)生持續(xù)保持聽(tīng)課精力，將思想集中到知識(shí)點(diǎn)上，便于更好地理解教師所講授的內(nèi)容。

(2) 互動(dòng)方法

在授課過(guò)程中，師生互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要方法。既要充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由教師一人主演的“滿(mǎn)堂灌”方法，不僅使教師和學(xué)生都感到疲憊，而且效果很差。如果在上課過(guò)程中穿插生動(dòng)形象的比喻，穿插精彩、恰當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)，則可以起到緩解疲勞、集中學(xué)生思想、便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課效果等作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的一些基本概念和原理，如果單純照本宣科，學(xué)生往往聽(tīng)不進(jìn)去。如果在適當(dāng)?shù)胤皆黾右恍┰O(shè)問(wèn)和提問(wèn)，則很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課并理解授課內(nèi)容。

(3) 實(shí)物展示方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涉及到集線器、交換機(jī)、路由器、調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)卡、網(wǎng)線等設(shè)備和配件。百聞不如一見(jiàn)，講解到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果能將一些小型設(shè)備帶到課堂上展示給學(xué)生，則能起到很好的效果。對(duì)于路由器等設(shè)備，如果條件不允許，則可以將相關(guān)的數(shù)碼照片或視頻文件保存下來(lái)，在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)加以播放，這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得所學(xué)的東西并不空洞乏味。實(shí)物展示法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣。

(4) 仿真演示方法

當(dāng)講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議機(jī)制和性能分析時(shí)，仿真演示則是較好的方法。網(wǎng)絡(luò)仿真工具如NS-2、OPNET等具有可視化的動(dòng)畫(huà)演示，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)吞吐率、延時(shí)、延時(shí)抖動(dòng)等方面的性能分析。例如，當(dāng)講解到TCP協(xié)議的擁塞控制機(jī)制時(shí)，學(xué)生往往較難理解，可以讓學(xué)生觀看仿真演示，通過(guò)仿真演示中的動(dòng)畫(huà)效果、定量性能分析的曲線，學(xué)生可以對(duì)協(xié)議的工作機(jī)制及其性能有更深的理解。

實(shí)踐表明，綜合采用上述方法可以提高教學(xué)效果，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)。

3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)從類(lèi)別上看有驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)兩種。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，改善實(shí)驗(yàn)條件，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能具有完整性。

(1) 設(shè)備配置

對(duì)于組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，例如組建Windows或Linux網(wǎng)絡(luò)，安裝Internet服務(wù)器(包括WWW、Telnet、FTP、E-Mail、DNS等)，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互連和配置等實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去操作，熟悉實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)配置、硬件和軟件環(huán)境等，并通過(guò)測(cè)試驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)的連通性。學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，也可以按照教師指定的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)溥M(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2) 仿真配置

當(dāng)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)多，而設(shè)備數(shù)量較少時(shí)，開(kāi)設(shè)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)就會(huì)有較大的困難。仿真配置在一定程度上可以緩解這方面的困難。例如，利用路由器、交換機(jī)進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以采用Boson NetSim組網(wǎng)模擬器，模擬Cisco設(shè)備的配置操作。組網(wǎng)模擬器的優(yōu)點(diǎn)是具有可視化的界面，有多種設(shè)備類(lèi)型可供選擇，而且配置命令及返回結(jié)果與實(shí)際情況相同。仿真配置可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)配置方法和配置命令的熟練程度，以便在實(shí)際硬件設(shè)備上順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)生只要能在仿真配置上通過(guò)，則配置實(shí)際網(wǎng)絡(luò)一般就沒(méi)有太大問(wèn)題。因此我們建議，當(dāng)設(shè)備條件許可時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的硬件設(shè)備進(jìn)行配置操作。而當(dāng)設(shè)備條件不夠時(shí)，可以讓一部分學(xué)生進(jìn)行仿真配置。實(shí)踐表明，仿真配置方法可以很大程度上彌補(bǔ)硬件設(shè)備短缺的困難。

3.3學(xué)生成績(jī)考核方法

成績(jī)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定方法是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程的必修課性質(zhì)，我們采用閉卷考試的方法進(jìn)行課程考核。在平時(shí)的授課中記載學(xué)生的作業(yè)成績(jī)、上課點(diǎn)名情況、以及期中小測(cè)驗(yàn)的情況，作為計(jì)算平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。通過(guò)對(duì)點(diǎn)名、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行量化，使得平時(shí)成績(jī)的計(jì)算具有良好的可操作性。對(duì)于期末考試，我們采用考教分離、流水閱卷的方法，避免了任課教師出題帶來(lái)的不利影響，使得考試結(jié)果具有較好的客觀性。并且確定了平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)所占比例。例如：總評(píng)成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)×30% ＋ 期末成績(jī)×70%。其中，平時(shí)成績(jī)＝基本分＋點(diǎn)名成績(jī)＋作業(yè)成績(jī)＋小測(cè)驗(yàn)成績(jī)。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到，最終學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞完全在于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，從而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，從而提高教學(xué)效果。

3.4教師教學(xué)結(jié)果評(píng)定方法

除了考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度外，還在學(xué)期結(jié)束前，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)上以匿名方式對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分。教師網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)便于學(xué)校主管部門(mén)掌握授課情況，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，更有助于促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4結(jié)束語(yǔ)

課程教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要多方面的配合和保障。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等諸多方面，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了深入的總結(jié)和分析，將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)課程的教學(xué)方法改進(jìn)起到一定的借鑒作用。

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