古語曰：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?、板蕩識(shí)誠臣”，又曰：“滄海橫流方顯英雄本色”，生活中越是艱險(xiǎn)之時(shí)，越是困難之時(shí)，越能折射出人性、人情之美。

5月16日讀《解放日?qǐng)?bào)》《新民晚報(bào)》一組報(bào)道，幾乎每篇報(bào)道中都有一個(gè)故事，而每個(gè)故事又都是使人感動(dòng)、流淚。

比如當(dāng)日《解放日?qǐng)?bào)》“周末”有題為《拯救，在生死之間》《感懷，在災(zāi)難面前》《真情，在危急時(shí)刻》《生命和感動(dòng)，如此相依》四個(gè)版，每個(gè)版中都書寫了抗震中一連串的故事，其中如《老師譚千秋張開雙臂護(hù)四個(gè)學(xué)生，自己卻獻(xiàn)出了生命》《12歲男孩陳浩為救一女孩自己受了重傷》《初一女孩鄧清清被瓦礫壓身仍打著手電看書緩解心情》《初三學(xué)生馬健與向孝廉在黑暗中互相鼓勵(lì)一起活下去》（該文在第二版上）等等，不一而足。《新民晚報(bào)》除了也有上述幾篇相仿的報(bào)道外，還有一篇非常感人的新聞《11歲女孩：請(qǐng)你們?nèi)ゾ绕渌恕?。以上每篇新聞、每個(gè)故事都將這些師生之間、同學(xué)之間相互友善、鼓勵(lì)、支持、相救的真情實(shí)感淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且話語與行為都是那么自然、真切、樸素，然而又處處閃現(xiàn)人性、人情之光，足以表現(xiàn)出人在危急時(shí)的真善美。

教育戰(zhàn)線上經(jīng)常講的素質(zhì)教育，在這次地震中通過人性、人情之美，表現(xiàn)出我們師生中一些很優(yōu)秀的素質(zhì)，我經(jīng)常感念，通過這次地震，我們可以發(fā)現(xiàn)很多真正優(yōu)秀的人才。如上述《11歲女孩：請(qǐng)你們?nèi)ゾ绕渌恕?，其?shí)這個(gè)名為康潔的女孩才上小學(xué)六年級(jí)，自己傷勢(shì)不輕，右腳骨折，被瓦礫割開8厘米長(zhǎng)的傷口，然而即使在這種情形下，她還與其他幾個(gè)幸存者一起撥開瓦礫救出了幾名老師。在與外界隔絕了3天3夜，自己得救后，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員給她縫針時(shí)，她除了感謝醫(yī)護(hù)人員，還對(duì)醫(yī)護(hù)人員說“請(qǐng)不要這么多人留在我身邊，你們?nèi)ゾ绕渌税伞?。要知道這才是11歲的孩子，如此懂事，如此鎮(zhèn)靜、堅(jiān)強(qiáng)并善解人意，這是一種多么好的品質(zhì)！我建議今后要選接班人，像這種素質(zhì)的人絕對(duì)可以上，可以培養(yǎng)！

綜觀這次地震已發(fā)表的報(bào)道，感覺組織得好、策劃得好、挖掘得有深度。這對(duì)廣大人民群眾來說，是一場(chǎng)極好的教育，其意義非凡，影響非常深遠(yuǎn)。這里用得上毛澤東那句話“在一定的條件下，壞的東西可以引出好的結(jié)果?！保ㄒ浴蛾P(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》）只要我們宣傳得法、得體，搶救工作做得科學(xué)、及時(shí)，這次地震帶來的危害就會(huì)降到最低點(diǎn)，而精神上帶來的鼓舞、激勵(lì)、教育的作用將是無可限量的！希望我們的報(bào)道宣傳再接再厲、進(jìn)一步深入地進(jìn)行下去！