[模擬試題]

與“爭”字組合的熟語很多，有爭分奪妙、只爭朝夕、力爭上游、爭先恐后、爭強好勝、爭長論短、寸土必爭、爭權奪利，還有人爭一口氣、爭氣不爭財?shù)?。爭無處不在，爭無時不有，爭折射出人生的態(tài)度，爭彰顯出人生的智慧。

請以“爭”為話題寫一篇文章，可以記敘見聞、經(jīng)歷，也可以談談體驗、感受。文體自選，題目自擬，不少于800字，所寫內容必須在話題的范圍之內。

[作文引導]

這是一個很有寫頭的獨詞話題。我們可以建立以“爭”為原點的坐標系：從“爭”自身的含義看，它有力求得到或達到的意思。又有爭執(zhí)、爭論的意思；從爭的對象看，可以是爭錢財，爭利益，爭知識，爭榮譽，爭地位，爭霸權，也可以是爭時間，一爭智慧，爭道理，爭面子，爭能耐；從爭的性質來看，有乒當?shù)臓?，也有不正當?shù)臓?，可以是具有正面積極意義的，也可以是有消極負面影響的；從爭的結果看，有獲得雙贏的，有一敗涂地的，有爭而必得的，有陷入泥潭的，有勝者為王的，也有兩敗俱傷的……建立了這樣的一個坐標系。我們就可以更清楚地看到“爭”的各不相同的含義，這就引發(fā)我們把思維觸角伸展到不同的層面，歷史的，現(xiàn)實的，現(xiàn)象的，本質的，正面的，反面的?？隙ǖ模穸ǖ?，認識的差異有多大，“爭”的意義就有多深廣。但是，不管從怎樣的角度來領悟“爭”的內涵，都必須建立在真切體驗與心靈感悟的基礎之上。立足于自己熟知的真實可感的生活，著眼于自己參悟的深刻獨到的見解，這是作文成功的關鍵點。

此話題寫作不只是選材、立意的自由度大，文體選擇的空間也很大。可以講述自己的親歷見聞，可以針對生活現(xiàn)象發(fā)表議論，可以采擷生活中的鏡頭加以描述，可以編寫一個辯論實錄，可以構想一期“焦點訪談”，還可以進行寓言故事、小小說、劇本等文學創(chuàng)作。但是，要注意的一點是無論選取何種形式，都不能搞花架子嘩眾取寵，而要從內容出發(fā)，讓充實的內容通過更完美的形式表現(xiàn)出來，還要從自身的實際出發(fā)，讓文章更顯示出自我的寫作靈性與機智。

[范文展示一]

給爺爭炷香 何兆瀧

爺老家在山東。爺是怎么從山東遠到此地安家落戶的，我打記事起就背得很熟：爺生下來時正好太奶奶去世，家人認為爺是個不吉利的人，便把他過繼給一戶沒有兒子的人家。那戶人家很窮，吃飯都成問題，更別提供爺念書了，爺只好放牛，偷偷地看著自己的親兄弟坐在學堂里讀書。二十多歲時那戶人家的兩位老人相繼過世，爺謝絕了太爺?shù)耐炝舯成蟽蓚€包袱來到現(xiàn)在的地方。爺自己動手砌了兩間土坯房，賣起了自己釀的香油。后來這個家有了我奶奶、爸爸，再后來又有了我媽媽和我們兄弟倆。爺一輩子沒讀過書，爸也因為家里窮只上到小學畢業(yè)。爺憑自己的雙手養(yǎng)活了一家人，但心底埋著一個永遠的遺憾：“自家人沒出來一個大學生?！?/p>

這個故事我聽了十八年，大哥聽了二十三年。大哥后來去了云南，按爺?shù)恼f法就是：“大娃是我逼的咧!”大哥高考落榜后爺讓他再復習一年，爸是個孝子，自然同意爺?shù)囊庖?。一向固?zhí)的大哥說什么也不去，爺用拐杖用力抽打跪在地上的大哥。大哥也不躲閃，只是重復著一句話：“你把我打死我也不去復習?！睜斦娴陌押芙Y實的拐杖打斷了。媽實在心疼兒子，便哭著上前求情，爺嚴厲地說：“咱不圖娃掙大錢，娃就是上了大學再回來賣香油我也開心?！贝蟾绾髞磉€是走了。走的那晚，一家人清楚地聽見爺咳嗽聲中夾雜著沉重的嘆息。第二天爺問爸：“大娃走了，沒說啥?”爸說：“沒說啥?！睜斎粲兴嫉乜纯撮T口，忙自己的活去了。

也許是吸取了哥的教訓，也許是覺得有愧于大哥，爺再也不嚴厲地訓斥貪玩的我。只是每當納涼時邊給我搖著蒲扇邊試探著問：“二娃，你長大后考大學不?”我記著爸說的要順著爺，大聲地說：“爺，娃要考大學，給你爭光呢!”這時的爺總是笑得很爽朗，然后使勁將旱煙抽得吧吱吧吱的響。

后來爺再也不能親手釀香油了，每天躺在床上發(fā)呆，偶爾冷不丁問一句：“二娃看書不?”有時又自語道：“大娃他還怪我咧?！?/p>

再后來就是聽爸說的了。爺走的那天只交代兩件事：二娃考上大學那天叫他到我墳前燒炷香，大娃什么時候回來給我說一聲。

爺去世后，埋在他親自選定的地方，按他自己的說法是：“二娃回來我看得見咧!”

跨進高三那天，爸平靜地對我說：你欠你爺一炷香呢。晚上坐在爺?shù)膲炃?，我恭恭敬敬地磕了三個頭?！盃?，二娃一定要為您爭一炷香!”

[點評]

本文從鮮活的生活中選取材料，表達出作者的真切體驗與真實情感，在平易的敘述中告訴人們爺爺?shù)墓适?，在細?jié)的描寫中凸顯人物的個性和內心世界。如此彰顯生活本真的樸素自然的佳作，定會讓閱讀者受到心靈的震撼與“爭”的激勵。本文判分：58分。

(趙克明)

[范文展示二]

爭?爭! 趙 磊

小時候，常聽大人這樣勸人家：“還是安守本分，與世無爭吧!”自以為這一定是句至理名言，隨著年齡增長，所見的世面越來越大，接觸的人越來越多，漸漸地對這句處世哲言有些不以為然。

到底是與世無爭，還是與世有爭?不妨去看看歷史。

，晉代大詩人陶淵明可謂與世無爭了，他隱居田園，樂夫天命，“引壺觴以自酌”，“園日涉以成趣”，“采菊東籬下，悠然見南山”。如此隱逸之士似乎真的不“爭”了，然而這恰恰是他“爭”的表現(xiàn)。且不說他“不為五斗米折腰”本身就是“爭”，單說生存問題就得與土地“爭”，正如毛澤東所說的，陶淵明的“不爭”是建立在“爭”的基礎上的，倘使沒有那些每日勞作的人，陶淵明早已餓死在東籬之下丁，哪還能悠然見南山呢?

唐代“詩仙”李白因其成“仙”自然與世無爭了，可他是最肯“爭”的人。被召去做官時，他便“仰天大笑”，自稱決非蓬蒿之人；在大殿之上，他讓楊貴妃磨墨，讓高力士脫靴，以示狂傲不羈；被天子賜金放還，他傲骨猶存，以“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”抒發(fā)憤懣；流離江湖，他矢志不渝，飲酒高歌，相信“長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海”……李白是肯“爭”，而且一生都在“爭”，為已爭，為天下爭。李白被稱作“詩仙”并不僅僅是因他詩歌上的成就，而且與他與世有“爭”的性格有很大的關系。

古人爭，今人更爭。我國女排的那一句“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”曾激勵了多少人的心。女排姑娘們在漕受挫折和困難時選擇了“爭”，一場一場地“爭”，一球一球地“爭”，終于在“爭”中奪得了五連冠，創(chuàng)造了排球史上的奇跡。

要列舉的例子還多著呢!司馬遷因為“爭”，才忍受奇恥大辱，完成“史家之絕唱，無韻之離騷”；蘇軾因為“爭”，才直面多舛的命運，唱出豪邁的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”；周恩來因為“爭”，才心系多難的民族，少年便立下“為中華之崛起而讀書”的志愿，并成為畢生為國為民、深受萬眾敬仰的不朽楷模；馬丁，路德，金因為“爭”，才面對強權政治，發(fā)出“我有一個夢想”的心聲，成為美國人民乃至世界人民心中太陽一般的魂靈

顯而易見，要走出困境，得爭；要鑄就輝煌，得爭；要實現(xiàn)夢想，得爭。

只爭朝夕，爭先恐后，人人爭，日日爭，事事爭，才創(chuàng)造出千帆競發(fā)、百舸爭流、萬馬奔騰、生機勃勃的世界。

爭嗎?爭!

[點評]

本文緊扣話題，圍繞中心逐層深入地發(fā)表議論，表達自己的真實思想和情感，語言規(guī)范、準確、流暢、連貫，符合高考作文基礎等級的判分標準。從發(fā)展等級看，本文也頗有特色：一是材料豐富，旁征博引，內容充實，內蘊深厚；二是語言有文采，整散結合，句式富有變化；三是由破而立，逐層闡發(fā)，結構嚴謹而新穎，體現(xiàn)出比較鮮明的個性色彩。本文判分：56分。

(趙克明)

[范文展示三]

爭回真的自我 邵德忠

順著別人精心設計的無形軌道，就這么夢游般地走過歲月，驀然回首，身后已留下了十八個四季更替的印痕。

但是，我卻不知道自己擁有什么。也許，我擁有一切，親情，友情，健壯的身體，舒適的生活；也許，我什么都沒有，因為我失去了屬于我的自己。

我要爭!不錯，十八歲的我已經(jīng)懂得，我必須爭回屬于我的自己，我的真實青春。

我要向父母爭。父親，請您將藏起來的遙控器找出來，我已經(jīng)十八歲了，已能夠控制自我，每天四十分鐘行不，我只要看兩集動畫片。您一定會說我太幼稚，長不大，可我要告訴您，我敬畏《數(shù)碼寶貝》中七個孩子面對強大對手表現(xiàn)出來的敢于拼搏的勇氣和戰(zhàn)勝一切的決心，我震懾于《龍珠》中武者征服所有困難的力量和超越自我的信念。

母親，請您還給我的星期天，我不想總呆在沉悶的房間內，面對一堆枯燥的高考復習書耗掉難得的休息日。我理解您對我的關愛和期望，但是，兒子真的想出去走走，去呼吸田野中綠草的薰香，去撫弄“清水出芙蓉”的清純，去仰望“飛鳥相與還”的逍遙，去矚望“夕陽無限好”的凄美。

我要向老師爭。老師，我明白您的良苦用心，但是，我也要釋放青春。我喜歡聽著音樂、顛著腿，讓思緒自由地飄飛；我喜歡與同學在籃球場上追逐爭奪，或遠望著拋出的球飛入網(wǎng)中的弧線；我喜歡投入大自然的懷抱，仰躺在纖柔如痰毯的草地上，遙望著白云在藍天緩緩流動。

我要向生活爭，爭屬于自己的一片凈空：捧一壺清茗，去感受“青山依舊在，幾度夕陽紅”的曠遠蒼涼，去聆聽“風暖鳥聲碎，日高花影重”的柔情怨意，去想象“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的和諧美韻，去領略“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的生機盎然……

我要向自己爭。我要學會思考，而不把自己的大腦變成別人的“跑馬場”；我要學會做該做的事，而不是一味地步別人的后塵；我要學會關愛別人，而不只是心安理得地接受別人的關愛……

十八歲了，是該爭，爭回真的自我，讓自己青春的旗幟上描繪出個性的圖騰!

[點評]

本文扣住“爭”這一話題，從自身真實體驗的角度打開思路，確立了“爭回真的自我”的主旨，很真切，也很有新意。全文結構嚴謹，主體突出，語言流暢，句蘊情感，富有文采，顯現(xiàn)了作者的語文素養(yǎng)。本文判分：55分。

(趙克明)