[命題設(shè)計(jì)]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

教授手里拿著一枚紅彤彤的蘋果，問(wèn)座下的同學(xué)們：

“誰(shuí)愿意吃掉它?”

同學(xué)們都不約而同地舉起了手。

接著，教授在蘋果上咬了一口，問(wèn)同學(xué)們：

“誰(shuí)愿意吃掉它?”

看著那枚被咬過(guò)一口的蘋果，一部分同學(xué)不無(wú)遺憾地放下了手。

然后，教授將嘴里的蘋果吐在掌心，又問(wèn)同學(xué)們：

“誰(shuí)愿意吃掉它?”

下面一片嘩然：這怎么吃啊!沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[寫(xiě)作導(dǎo)引]

這是一則很隱性的寓意型材料作文。故事本身很簡(jiǎn)單，但對(duì)于材料的寓意把握上存在一定的難度。材料的核心詞語(yǔ)是“蘋果”，無(wú)論是完整的，咬過(guò)一口的還是吐出來(lái)的，它都具有一定的象征意義。因此，只有準(zhǔn)確把握住“蘋果”的象征意義才能確定好立意。把握“蘋果”的象征意，其實(shí)就是具體結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象恰如其分地賦予“蘋果”以實(shí)際的指代意。下面就從不同角度賦予“蘋果”以寓意，巧妙確立文章立意：

1 追求完美或理想與完美。

從材料中可以看出人們喜歡完整的蘋果，對(duì)于咬過(guò)一口的蘋果一部分人就放棄了，而對(duì)于吐出來(lái)的蘋果，沒(méi)有一個(gè)人愿意要。蘋果就象征著我們的人生理想和追求的目標(biāo)，生活中，我們的人生理想和追求的目標(biāo)總是完美無(wú)缺的。所以可從人生理想與完美或追求完美的角度入手作文。

2 殘缺與價(jià)值。

完美的紅彤彤的蘋果具有大家公認(rèn)的價(jià)值，而那些被咬過(guò)的蘋果依然有著不可否認(rèn)和忽視的價(jià)值，即使殘缺也畢竟散發(fā)的是蘋果的芳香。因此，由材料申大家對(duì)殘缺蘋果的態(tài)度，來(lái)寫(xiě)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何看待殘缺。

3 完善自我。

完整的蘋果為人家所接受，被咬過(guò)一口的蘋果為一部分人所接受，而吐出來(lái)的蘋果沒(méi)有人愿意接受。這就像一個(gè)人，如果他(她)的性格相對(duì)健全，那么他(她)就會(huì)被大家所親近、接受；而如果他(她)存在著嚴(yán)重的性格缺陷，就會(huì)被大家所拋棄。所以從這個(gè)角度，蘋果就象征著一個(gè)人。

4 他人的觀點(diǎn)與自己的看法。

我們不妨把蘋果看作是一種觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，教授三次示給學(xué)生的蘋果，可以看作是他人的觀點(diǎn)，而自己的觀點(diǎn)看法始終是一個(gè)完整的蘋果。當(dāng)觀點(diǎn)一致時(shí)，自己可以毫不猶豫地接受；當(dāng)觀點(diǎn)的大部分一致時(shí)，尚可勉強(qiáng)接受；而當(dāng)觀點(diǎn)有形式上的不一致時(shí)，自己就不能接受了。所以可從這個(gè)角度寫(xiě)如何對(duì)待別人的觀點(diǎn)尤其是與自己不相同的觀點(diǎn)。

5 客觀變化與主觀認(rèn)知。

蘋果從完整到被“肢解”，存在形式上發(fā)生了一定的變化，而其本質(zhì)上沒(méi)有改變，依舊是蘋果。但接受者的主觀認(rèn)知上卻發(fā)生了截然不同的變化，接受蘋果的人卻不能接受蘋果形式上的改變，這實(shí)際上是接受者已把形式上變化的蘋果不當(dāng)作蘋果了。歸根到底這是接受者的心理作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，事情的客觀變化往往會(huì)影響人的主觀認(rèn)知，但不應(yīng)該決定人的主觀認(rèn)知。因此，可從這個(gè)角度寫(xiě)二者的辯證關(guān)系。

[佳作展示一]

殘缺也是一種美 谷 雨

既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，人世間的事情就不可能沒(méi)有缺陷。

——題記

我們每個(gè)人的夢(mèng)想都是那么完美，完美得純粹無(wú)瑕，晶瑩剔透，無(wú)以復(fù)加。而生活總會(huì)給我們時(shí)不時(shí)地開(kāi)個(gè)玩笑，當(dāng)我們的夢(mèng)想如愿時(shí)，心中總會(huì)有些許遺憾。但也正是這種遺憾，我們才在追求理想的人生之旅中樂(lè)此不疲孜孜以求地奮斗著、拼搏著、探索著……

其實(shí)，殘缺也是一種美，這種美來(lái)自我們溢滿美之光暈的內(nèi)心。如果我們一味地以一種苛刻的眼光來(lái)看待周圍事物，我們的內(nèi)心便毫無(wú)完美可言，自然在我們看待有缺陷事物的時(shí)候，就不可能發(fā)現(xiàn)出美來(lái)，因?yàn)槲覀儚男难劾锸桥懦獾摹?/p>

記得看過(guò)這樣一則故事：從前有一個(gè)人非常幸運(yùn)地獲得了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不滿足，因?yàn)樵谀穷w珍珠上有一個(gè)小小的斑點(diǎn)。他想，要是能夠?qū)⑦@個(gè)小斑點(diǎn)剔除的話，那么它肯定會(huì)成為世上最最珍貴的寶物。

于是，他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點(diǎn)還在，他又削去第二層，原以為這回可以把斑點(diǎn)去掉，殊不知它仍舊存在，他不斷地削掉了一層又一層，直到最后，那個(gè)斑點(diǎn)沒(méi)有了，而珍珠也不復(fù)存在了，后來(lái)，那個(gè)人痛心不已，并由此一病不起。臨終前，他仍無(wú)比懊悔地對(duì)家人說(shuō)：“若當(dāng)時(shí)我不計(jì)較那個(gè)斑點(diǎn)，現(xiàn)在我的手里還會(huì)攥著一顆美麗的珍珠……”

生活中，有的人同樣會(huì)犯這種后悔莫及的錯(cuò)誤，為了追求“完美”，就刻意要去除對(duì)方身上的那一點(diǎn)點(diǎn)不影響整體的瑕疵，結(jié)果反而失去所有。材料中那些同學(xué)的做法正是如此，放棄了殘缺的蘋果，同時(shí)也就意味著放棄了蘋果的芳香和甜蜜。

當(dāng)我們注定找不到整個(gè)春天的時(shí)候，就讓我們欣賞一株小草的青蔥吧；當(dāng)我們注定看不到整個(gè)海洋的時(shí)候，就讓我們品味一條小溪的甘冽吧；當(dāng)我們注定走不出黑夜的時(shí)候，就讓我們仰望一顆星星的閃爍吧；當(dāng)我們注定擺脫不掉病魔困擾的時(shí)候，就讓我們學(xué)會(huì)人生的堅(jiān)強(qiáng)吧……

殘缺也是一種美，如同完美花園中悠然飄下的一片落英，盡管殘缺，卻芳香依舊!

殘缺也是一種美，如同完美大海中驟然濺出的一滴水珠，盡管殘缺，卻依舊能折射整個(gè)太陽(yáng)!

[點(diǎn)評(píng)]

本文是一篇語(yǔ)言流暢、文采飛揚(yáng)的大氣之作。本文突出優(yōu)點(diǎn)有三：一是引用俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基的名言作題記，巧妙恰當(dāng)，極富哲理。二是文中“美麗的珍珠”這一素材的運(yùn)用十分貼切，不僅充分證明世間萬(wàn)物都有殘缺的道理，同時(shí)也啟示人們要正確認(rèn)識(shí)殘缺，以完美的心態(tài)看待殘缺，而且還豐富了文章內(nèi)容。三是結(jié)尾部分語(yǔ)言優(yōu)美，文采飛揚(yáng)。首先運(yùn)用了排比修辭，句式整飭，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)和表達(dá)效果；其次以比喻句式結(jié)尾，再次點(diǎn)題，呼應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，給“殘缺”畫(huà)上了完美的句號(hào)!

[佳作展示二]

風(fēng) 化 馬春杰

看到這則故事材料，首先想到的是那個(gè)關(guān)于鈔票的故事。

在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來(lái)。

他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。

他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。

“現(xiàn)在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶?！?/p>

但是，故事中的那個(gè)蘋果呢?它在人們的追逐中逐漸失去了地位。當(dāng)某種事物被賦予太多的人類情感時(shí)，他就失去了價(jià)值，人們逐漸忘卻了自己最終的目的僅僅是吃到蘋果。

人世間，有多少人能堅(jiān)守自己的夢(mèng)想并孜孜不倦地拼搏?又有多少人不是在追求中被其它的東西引誘而半途迷失初衷?又有多少人的理想不是在現(xiàn)實(shí)的打擊中隨季節(jié)風(fēng)化?

其實(shí)人生就像故事中的蘋果一樣。完整的蘋果是人們的目標(biāo)理想，被咬了一口的蘋果是現(xiàn)實(shí)中挫折、苦難在自身上呈現(xiàn)的表象，而吐出的那塊蘋果則是理想在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的風(fēng)吹雨打中保留的內(nèi)核。但是被風(fēng)塵所累、物欲沉醉的人們逐漸被理想與現(xiàn)實(shí)的落差打倒，最終也沒(méi)能邁出追求夢(mèng)想的腳步而抱憾一生。

如果你只關(guān)注于喝水的杯子是否華麗，你將永遠(yuǎn)也嘗不到甘冽的清泉；如果你只駐足于旅途中的叢花之間，你將永遠(yuǎn)不能達(dá)到夢(mèng)寐以求的“桃花源”；如果你只在抱怨路途的艱險(xiǎn)，你將只能對(duì)著巔峰“望洋興嘆”……

千萬(wàn)不要成為那個(gè)為釘板凳忙碌無(wú)為的人。找到錘子，又要找上錘子的螺絲，然后又要找上螺絲的鉗子，還要找纏鉗子的鐵絲……最終他忘了自己只需釘板凳!

不要讓現(xiàn)實(shí)的風(fēng)塵風(fēng)化了我們孜孜以求的理想，始終堅(jiān)持“我只是要吃蘋果”的信念，慧眼獨(dú)“聚”，直掛云帆濟(jì)滄海!

[點(diǎn)評(píng)]

作者以一個(gè)與作文材料極其相似的故事開(kāi)啟全篇，信手拈來(lái)，恰到好處，在引起讀者興趣的同時(shí)又深刻揭示了故事的哲理。接著，作者進(jìn)一步聯(lián)系材料本身開(kāi)始展開(kāi)論說(shuō)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。又極具說(shuō)服力和表現(xiàn)力，尤其是文中多處使用排比句式，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。