學(xué)習(xí)物理時(shí)，實(shí)驗(yàn)必不可少?！拔锢怼⑽锢怼?，沒有看見“物”，怎能悟出藏在其中的“理”來(lái)呢？初中物理教材中的各種演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)豐富而全面，其作用勿庸贅言，但如果教師在課堂上能再演示一些自己設(shè)計(jì)的“小”實(shí)驗(yàn)，更會(huì)取得出人意料的效果，現(xiàn)舉兩例：

例1 學(xué)習(xí)了杠桿平衡的條件后，學(xué)生在用它分析問題時(shí)，往往忽略力臂的作用，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：取一段粗細(xì)均勻的金屬絲，弄直，用縫衣的細(xì)線系在金屬絲的正中間，使它在水平位置上平衡，問：若將它的一側(cè)對(duì)折起來(lái)，還會(huì)保持平衡嗎？估計(jì)會(huì)有很大部分的學(xué)生答：會(huì)！保持細(xì)線的位置不變，教師當(dāng)場(chǎng)將任一側(cè)對(duì)折，松開手后，金屬絲變成豎直狀態(tài)了。在此基礎(chǔ)上，找重心，找力臂用F1L1=F2L2去分析原因，學(xué)生一定不會(huì)再忽略力臂這個(gè)物理量了。

例2 介紹了大氣壓的基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生舉例來(lái)證明大氣壓存在，會(huì)提到用吸管喝飲料的事，如讓學(xué)生再具體解釋，能說(shuō)全面的就寥寥無(wú)幾了，因?yàn)樗麄冞€只知其然，不太懂其所以然；事先準(zhǔn)備一玻璃瓶裝滿，用單孔的膠塞中間插一玻璃管，讓學(xué)生在沒塞塞子時(shí)吸飲料，飲料會(huì)順利地流入口中，再塞緊膠塞重復(fù)吸的動(dòng)作，即使吸得嘴巴發(fā)酸，也是滴水不出了。接著畫圖講解大氣壓作用在何處，“吸”起什么作用？盡管是第一次學(xué)習(xí)這類知識(shí)，相信學(xué)生一定會(huì)印像深刻，理解全面，并能準(zhǔn)確解釋此類的所有現(xiàn)象。

做上面的小實(shí)驗(yàn)有如下可取之處：第一，實(shí)驗(yàn)用品取材于日常生活的所用之物，學(xué)生會(huì)感到物理離生活較近，易激發(fā)學(xué)物理的興趣，有的會(huì)課下自己模仿著去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。第二，對(duì)一些解釋起來(lái)很啰嗦麻煩的問題，做一個(gè)這樣的小實(shí)驗(yàn)。再輔以幾句說(shuō)明就可以快刀折亂麻地全部解決。第三，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用物理知識(shí)來(lái)分析生活中物理現(xiàn)象的習(xí)慣，改掉憑生活經(jīng)驗(yàn)和直觀感覺分析問題的毛病，所以，物理教師不可輕視自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這件事。

(欄目編輯王柏廬)