摘要：校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)校而言，可以彌補(bǔ)學(xué)校資金、場(chǎng)地的不足，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際；對(duì)學(xué)生而言，既可完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，又可實(shí)現(xiàn)由“在校學(xué)生”到“企業(yè)員工”的身份轉(zhuǎn)換；對(duì)企業(yè)而言，則可以解決新進(jìn)人員往往需要較長適應(yīng)期的問題，節(jié)約崗前培訓(xùn)成本和時(shí)間。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與企業(yè)共建共管實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：校企共建；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；學(xué)生實(shí)踐能力

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。”幾年來，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，我院堅(jiān)持“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”三原則，體現(xiàn)“職業(yè)性、系統(tǒng)性、開放性”三特征，采取“自建、共建、捐建”三形式，抓好“教學(xué)、師資、管理”三環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“敬業(yè)、精業(yè)、誠信”三品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、社會(huì)、政府”三滿意，先后與13家“訂單”企業(yè)建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，內(nèi)設(shè)85個(gè)實(shí)訓(xùn)室，與72家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地77個(gè)。以下是我院的主要做法。

校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

企業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院自建我院自升格為高職院校以來，共投資近一億元用于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與購買設(shè)備，圍繞我省支柱產(chǎn)業(yè)和學(xué)院主干專業(yè)，建起了面積為2000平方米的工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和面積為8000平方米的汽車生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，購買了先進(jìn)設(shè)備，安裝調(diào)試了流水生產(chǎn)線。此外，我院還依托汽車運(yùn)用技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)等主體專業(yè)，建立了湖南新中皇汽車維修有限公司、汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、公路工程試驗(yàn)檢測(cè)中心、湖南金順公路工程監(jiān)理咨詢有限公司、湖南眾智工程咨詢有限公司、家惠超市等6個(gè)專業(yè)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教一體化及實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合。

提供條件，企業(yè)捐建我院積極探索校企合作的“訂單”培養(yǎng)模式，由學(xué)院提供場(chǎng)地，企業(yè)投資，興建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。三一重工、中聯(lián)重科、湖南路橋、日本豐田等與我院聯(lián)合辦學(xué)的大型企業(yè)先后在院內(nèi)投入2000多萬元，建立了“三一實(shí)訓(xùn)室”、“中聯(lián)實(shí)訓(xùn)室”、“豐田實(shí)訓(xùn)室”等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。這些實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置均是企業(yè)目前的成熟產(chǎn)品，如中聯(lián)重科提供了兩臺(tái)挖掘機(jī)，珠海笛威歐亞公司無償捐贈(zèng)了32套最新汽車維修軟件，三一重工提供了德國力士樂柱塞泵、柱塞馬達(dá)和康明斯發(fā)動(dòng)機(jī)，豐田公司提供了一臺(tái)解剖整車的全套實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備。通過實(shí)施工作過程導(dǎo)向與項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以提前熟悉企業(yè)產(chǎn)品制造、工藝和服務(wù)，收到了良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。2007年12月，全省汽車專業(yè)模塊化教學(xué)研討會(huì)在我院成功召開，得到了與會(huì)專家學(xué)者的一致好評(píng)。

簽訂協(xié)議，校企共建我院先后在三一重工、中聯(lián)重科、深圳民太安、運(yùn)一物流、通程大酒店、廣汽集團(tuán)等企業(yè)建立了覆蓋所有專業(yè)的77個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地。另外，所有與我院聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的生產(chǎn)車間、售后服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)施工工地均是我院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。這些校外頂崗實(shí)習(xí)基地在我院實(shí)施的“2+1”、“2.5+0.5”教學(xué)模式中，發(fā)揮了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可替代的作用，極大地縮短了學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作的適應(yīng)期。如路橋?qū)I(yè)實(shí)施了“秋去春回，工學(xué)交替”模式，在每年秋季天氣適于工程施工的時(shí)候，我院的學(xué)生即被安排到潭邵、長張等公路建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，在工地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參加施工建設(shè)與項(xiàng)目實(shí)習(xí)。

校企共管實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程

明確實(shí)訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)我院把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分成基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練與頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段。圍繞實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教師到聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線，廣泛深入地調(diào)研，與企業(yè)共同制定或修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、成績?cè)u(píng)定等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)十余套，使教師特別是來自企業(yè)的兼職教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)施的主要環(huán)節(jié)上有章可循、有標(biāo)準(zhǔn)可依。如我院教師與申湘大眾汽車公司工程技術(shù)人員僅就汽車底盤保養(yǎng)與維護(hù)就建立了五個(gè)子項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的、學(xué)生應(yīng)掌握技能的程度、技能考核評(píng)價(jià)等都可以在教學(xué)實(shí)施前使師生充分了解。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程監(jiān)控我院建立了學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教師教學(xué)效果兩個(gè)評(píng)價(jià)體系，完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)事故認(rèn)定制度、日常巡教與實(shí)訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)相結(jié)合的常規(guī)監(jiān)控制度，聘請(qǐng)了二十余位退休老教師、企業(yè)的老專家作為專職實(shí)訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)員，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程與質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控，并采取面試、筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，由校企雙方共同考核學(xué)生的綜合能力，打通了實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)資格證書考核的通道。

強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理我院與企業(yè)共同制定了學(xué)生在企業(yè)的日常行為規(guī)范、生活補(bǔ)助、頂崗后的工資待遇等，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我約束意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，采取自我管理與團(tuán)隊(duì)管理相結(jié)合的方式。對(duì)于30人以上的集中實(shí)習(xí)，學(xué)院委派1～3名教師全程跟蹤管理與指導(dǎo)，對(duì)于分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，建立了頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)與學(xué)生實(shí)習(xí)檔案，要求所有學(xué)生必須定期通過該系統(tǒng)匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況。院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)處的專業(yè)教師還定期赴各頂崗實(shí)習(xí)基地看望學(xué)生，與企業(yè)座談，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

校企共構(gòu)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

從企業(yè)調(diào)入教師幾年來，我院先后從聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)了53名專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能、熟悉行業(yè)企業(yè)情況、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，他們一般都具有工程系列的中高級(jí)技術(shù)職稱，有5年以上在一線從事技術(shù)工作或管理工作的經(jīng)歷。

靠企業(yè)培訓(xùn)教師我院成立了由企業(yè)專家、行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，將教師培訓(xùn)納入企業(yè)工作安排，使企業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)教師制度化，要求專業(yè)教師應(yīng)有半年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷，并制定了教師利用假期到企業(yè)參加培訓(xùn)的年度培訓(xùn)計(jì)劃。如工程機(jī)械專業(yè)全體教師均到三一重工、山河智能參加實(shí)踐培訓(xùn)，汽車專業(yè)教師基本上都參加了豐田T-TEP學(xué)校培訓(xùn)。我院還委派4名教師到新加坡南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)校工廠”的實(shí)踐和做法。

聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師聘請(qǐng)兼職教師不是緩解師資隊(duì)伍緊張的權(quán)宜之計(jì)，而是構(gòu)建合理師資隊(duì)伍的長遠(yuǎn)之計(jì)。我院建設(shè)了一個(gè)由企業(yè)工程技術(shù)人員組成的300人的“兼師庫”，初步實(shí)現(xiàn)了部分專業(yè)課教學(xué)與全部頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)由企業(yè)工程技術(shù)人員承擔(dān)的目標(biāo)。如三一重工有11名高級(jí)工程師、1名副研究員、3名工程技術(shù)人員在我院任教。兼職教師帶來了企業(yè)最新的崗位要求和人才培養(yǎng)意見，很好地彌補(bǔ)了學(xué)院教師對(duì)一線崗位最新動(dòng)態(tài)了解不足的缺陷。

發(fā)揮資源共享、區(qū)域輻射的社會(huì)服務(wù)功能

幾年來，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，我院實(shí)訓(xùn)基地與省市職業(yè)技能鑒定中心、省市行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)合作，為交通從業(yè)人員定崗、轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)培訓(xùn)以及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供服務(wù)，共承擔(dān)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非學(xué)歷短期職業(yè)技能培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)48475人次；我院建有高職院校中唯一的全國公路干部管理培訓(xùn)中心，共舉辦全國地市級(jí)公路局長、總段長等各種培訓(xùn)班138期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)11360人次；培訓(xùn)機(jī)動(dòng)車駕駛員25768人次；培訓(xùn)農(nóng)民工及轉(zhuǎn)崗工人1669人次；為省消防總隊(duì)、東風(fēng)乘用車有限公司、申湘大眾等省內(nèi)外多家企事業(yè)培訓(xùn)中高級(jí)維修技術(shù)人員1500人次；為西藏山南地區(qū)、新疆吐魯番地區(qū)、河南商丘地區(qū)、青海交通職院、江西煤炭職院等培訓(xùn)職工和專業(yè)教師193人次；為西部地區(qū)職業(yè)院校制作教具300多臺(tái)（套），價(jià)值200余萬元；為三一重工、南方動(dòng)力公司、湖南遠(yuǎn)洋運(yùn)輸公司、湖南環(huán)達(dá)路橋公司、肯尼亞公路工程施工項(xiàng)目、湘潭—衡陽高速公路項(xiàng)目等提供技術(shù)服務(wù)75項(xiàng)次。技術(shù)服務(wù)年均款額超過了學(xué)院總收入的5%，并獲得國家技術(shù)專利8項(xiàng)。

校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)校而言，可以彌補(bǔ)學(xué)校資金、場(chǎng)地的不足，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際；對(duì)學(xué)生而言，既可完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，又可實(shí)現(xiàn)由“在校學(xué)生”到“企業(yè)員工”的身份轉(zhuǎn)換；對(duì)企業(yè)而言，則可以解決新進(jìn)人員需要較長適應(yīng)期的問題，節(jié)約崗前培訓(xùn)成本和時(shí)間。在國家示范院校建設(shè)期間，我院還將與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地6個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地86個(gè)。

作者簡介：

王章華（1966—），男，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

王林（1966—），男，碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理。

龔興雷（1968—），男，碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榻逃煞ㄒ?guī)。