摘要：提高電子課的教學(xué)質(zhì)量，不僅要從學(xué)生入手，更重要的是教師要掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化的評價考核體系，再根據(jù)電子課的特點，在平時的教學(xué)活動中，滲入隨堂試驗，這樣就可以極大的提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師的奉獻 敬業(yè) 優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 滲入隨堂試驗 科學(xué)的評價體系

電子技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是提高素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生電子產(chǎn)品的動手能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)細認真及科學(xué)的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)，為以后的工作做好充分的準(zhǔn)備。

電子技術(shù)課是一門工程性，實踐性很強的課程，一定要通過實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)形式的變化，對原有的教學(xué)進行改革，是之適應(yīng)社會對新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、教師應(yīng)具有奉獻、敬業(yè)精神。

奉獻是教師的基本職業(yè)道德，敬業(yè)是教師的基本準(zhǔn)則。

教師的工作量是以學(xué)時來考量的，但人才的培養(yǎng)不是在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)就可以完成的，教師同樣上一節(jié)課，課前準(zhǔn)備所用的時間和精力可以千差萬別，這些備課所花的心血是外人看不見的。教師默默無聞的勞動，來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，因此奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德，恪守這一道德，就不會在教學(xué)中短斤少兩。

教師不僅要有奉獻精神，敬業(yè)精神也是必不可少的。教師不是一般的工程師，而是塑造人類靈魂的工程師，教師不是一般的藝術(shù)家，而是比一般藝術(shù)家的創(chuàng)作更富有創(chuàng)造性的有特殊要求的藝術(shù)家。教師要在學(xué)校，社會和家庭多種因素交錯影響下，掌握每個學(xué)生思想脈搏的變化，運用行之有效的教育方法，把他們培養(yǎng)成社會所需要的新人。這無疑是一種極其復(fù)雜而又充滿創(chuàng)造性的勞動，是一項非常細致而又特殊的工程，如果教師不能做到愛崗敬業(yè)是無法勝任這項工作的。

二、組織好各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

備好課是上好課的前提條件，即使是授多年課的課程，如果不認真?zhèn)湔n就一定講不好。在備課時要設(shè)計好課程的進程、問題和啟發(fā)的方式，只有對所講內(nèi)容了如指掌，才能將課講好。

授課是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，也是創(chuàng)造性勞動，因此科學(xué)組織課堂教學(xué)。合理安排各種教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師創(chuàng)造力和駕馭教學(xué)能力的體現(xiàn)。教師授課的語言要清楚、通俗、生動、精神飽滿，情緒高昂，給學(xué)生一種對科學(xué)的自信和追求感。一堂精彩的講課，學(xué)生往往會以聚精會神的姿態(tài)、心領(lǐng)神會的眼神、欣喜的笑容予以回應(yīng)，對于不明白的，不清楚的知識，學(xué)生也會以搖頭、沉思等不解的方式向教師表示，教師在講授過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的神態(tài)、眼神，捕捉一些反饋信息來控制自己的教學(xué)節(jié)奏。

三、優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的課程目標(biāo)，選用符合具有職業(yè)教育特點的教材。現(xiàn)在采用的教材知識陳舊，未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備等，成為制約培養(yǎng)高級技能人才的阻礙。

1)在考慮學(xué)生的基本素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)能力的指導(dǎo)下，適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程知識面廣，信息量大，而課時非常有限，必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)高級技能人才落到實處。2)課程內(nèi)容要緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐。例如：隨著電子技術(shù)的飛躍發(fā)展，今天已經(jīng)是集成電路時代，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容重點應(yīng)由分立元件轉(zhuǎn)移到集成技術(shù)，讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)集成電路的外部特性及應(yīng)用。

四、在平時的教學(xué)活動中，滲入實驗教學(xué)

采用實驗滲入理論教學(xué)，精心選用典型的、有實用價值的、學(xué)生感興趣的實例，以該實例的設(shè)計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實驗技能的培養(yǎng)貫穿與教學(xué)的始終，克服傳統(tǒng)的教學(xué)方法中理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的弊端。

學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后，分析電路雖然頭頭是道，但若要設(shè)計制作一個電路系統(tǒng)往往不會查手冊，不會選器件，不會連電路?？梢?，把實驗滲入到教學(xué)活動中是勢在必行的，這樣就真正意義上實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向。如果這種教學(xué)改革方法如果運用得當(dāng)，將會做大程度得調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。

五、采用多元化的考核方法

在平時的教學(xué)活動中，采用多元化的考核方法。學(xué)習(xí)的目的不是考試，而考試則是促進學(xué)習(xí)的方法之一，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識脈絡(luò)和重點，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的熱情。

1)隨堂小測驗

提高學(xué)生平時上課和學(xué)習(xí)的積極性，在每節(jié)課堂上利用快下課的5—10分鐘時間，出一些該課堂的重點知識點考察學(xué)生的掌握情況。如果不好，就要有計劃性的在下節(jié)課上課之前，補充講解。

2)記錄平時回答問題情況

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生上課回答問題的積極性，應(yīng)建立學(xué)生平時回答問題情況的記錄表，在期末考試時，加入平時回答問題的成績。我把學(xué)生回答問題的情況分為四種，分別用不同的符號來記錄：‘+’表示主動回答問題并回答正確：

‘±’表示主動回答問題并回答錯誤；

‘=’表示點名回答問題并回答正確；

‘≠’表示點名回答問題并回答錯誤；

四種符號可以直觀明了的掌握學(xué)生平時回答問題的情況，可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。到了期末考試后，根據(jù)平時表現(xiàn)，給回答問題積極的同學(xué)加入相應(yīng)的成績，這樣就極大地鼓勵了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動性。

3)進行章節(jié)測驗

每章結(jié)束后，把本章的知識點作為測試內(nèi)容來檢測同學(xué)們的掌握情況，及時改變自己的教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

只有采用科學(xué)的評價體系才有助于督促學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷努力，改進自己的不足，提高學(xué)習(xí)成績，而教師也有機會從教學(xué)中的錯誤中汲取教訓(xùn)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。