網(wǎng)絡——這個僅僅產(chǎn)生十幾年的新興媒體，被人們稱為繼報刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，以其技術優(yōu)勢，已經(jīng)成為人們最重要的信息渠道之一。截至2007年12月，中國網(wǎng)民已達2.1億，網(wǎng)絡的作用和影響已經(jīng)深入到社會政治、經(jīng)濟、文化生活的各個領域。隨著今年“4·23世界讀書日”的到來，中國出版科學研究所公布了2007年8月到2008年初開展的第五次國民閱讀調(diào)查結果，在文字媒體中，報紙和雜志分別以74%和50%的閱讀率排在一二位；互聯(lián)網(wǎng)閱讀率為36.5%，排第三位，比2005年提高了8.7%，而圖書閱讀率僅為34.7%，比2005年降低了14%，網(wǎng)絡閱讀首次超過了圖書閱讀。圖書館的圖書利用率也因此受到?jīng)_擊，廣州少兒圖書館2005年辦證讀者、退證讀者分別比2004年減少了9%和增加了6.7%，空間距離成了讀者利用圖書館的主要障礙，而網(wǎng)絡閱讀恰恰能解決這個問題。

在中國互聯(lián)網(wǎng)使用者年齡分布中，名列前兩位的是年齡層次在18～24歲之間和18歲以下的青少年，他們分別占網(wǎng)民總比例的36.8％和17.3％。如此巨大的數(shù)字每年還在攀升，而且網(wǎng)絡使用年輕化的趨勢已經(jīng)不可避免。

1.網(wǎng)絡對青少年閱讀的影響

1.1積極影響

1.1.1 網(wǎng)絡閱讀方便快捷藏書量大

網(wǎng)絡擁有“光的速度，海的容量”，只要坐在一臺連接網(wǎng)線的電腦前，輕輕拖動鼠標就可以博覽群書了，省去了奔波于書店、圖書館的舟車勞頓之苦，學富五車也不必汗牛充棟，也不會有因囊中羞澀、苦于無書可讀的落魄秀才孔乙已那般“竊書不算偷”的尷尬，在家里、在學校、在網(wǎng)吧，可以隨時隨地攜帶“萬卷圖書”輕松閱讀。而且網(wǎng)絡閱讀可以很快捷，網(wǎng)頁采用超文本鏈接的方式，彼此之間存在橫向聯(lián)系，可以一鍵跳至所讀著作、章節(jié)，節(jié)省了很多閱讀時間。

1.1.2 網(wǎng)絡閱讀有聲有色、趣味性強

書刊通過紙質(zhì)媒介利用文字和圖片傳遞知識，廣播以聲音傳遞信息，電視借助聲畫播放節(jié)目，而網(wǎng)絡則兼容了文字、圖表、聲音、動畫、影像等多種傳播手段，這種多媒體相結合的網(wǎng)絡閱讀能夠有效激發(fā)青少年的閱讀興趣。他們可以根據(jù)自己的需要選擇有字有聲、有聲有像、圖文并茂等多種形式，在閱讀中手到、眼到、耳到、心到，各種感官得以充分調(diào)動。

1.2消極影響

網(wǎng)絡閱讀是一把雙刃劍，雖然擁有方便快捷藏書量大、有聲有色趣味性強等優(yōu)點，但是這些特性并非是對青少年閱讀完全有利的，可以說是“成也蕭何，敗也蕭何”，正是信息量大、多媒體性造成了網(wǎng)絡對青少年閱讀的以下幾點消極影響：

1.2.1 網(wǎng)絡上充斥著大量重復、無用的垃圾信息

網(wǎng)絡的豐富資源，往往使孩子們淹沒在信息的“海洋”里，他們無法篩選，以至于束手無措。青少年的年齡特征表明其分析、處理信息的能力還很弱，提供大量的信息給他們，往往令他們無法選擇，從而適得其反。

比如，同樣一個“奧運精神”的詞條，“百度”僅用時0.001秒就找到相關網(wǎng)頁1，820，000多篇；用“雅虎”搜索時，能找到1，340，201個相關網(wǎng)頁；用GOOGLE搜索時，找到1，050，000個相關網(wǎng)頁；……如此大量、重復的資料，試問，我們作為成年人，能從中進行明確的篩選嗎？那又如何讓未經(jīng)世事的少年兒童從中去取舍呢？

1.2.2 超文本鏈接的輕松隨意

互聯(lián)網(wǎng)帶給受眾的是近乎完全意義上的“自由”。然而這個自由往往容易令自身控制力薄弱的青少年讀者陷入自我放松的內(nèi)容當中。網(wǎng)絡媒介會把他們帶入“淺閱讀”時代，他們很少通過網(wǎng)絡媒介來精讀圖書，一般情況下都是進行快餐式的隨意性非常大的快速閱讀。尤其是學習壓力的增大使其在網(wǎng)絡上主要從事的是休閑性閱讀而非學習性閱讀，甚至許多學習性的閱讀內(nèi)容也越來越多地帶上了休閑色彩。例如過多地關注明星的八卦緋聞，對新奇好玩的占卜星相樂此不疲。此外，青少年一般處于不具備完整認知結構的年齡階段，如果在信息和知識獲取上養(yǎng)成“挑食”的壞習慣，就會引起他們看待問題的片面性和極端性。

1.2.3 多種媒體相結合的網(wǎng)絡閱讀會在一定程度上分散青少年讀者的注意力

注意，是人們非常熟悉的一種心理現(xiàn)象，是有明確對象內(nèi)容且比較清晰、比較緊張的心理活動。除了睡眠以外，只要是在清醒狀態(tài)下，人的注意活動總是經(jīng)常地進行著的。注意根據(jù)是否需要主觀意志的控制和調(diào)節(jié)，可以分為有意注意和無意注意。青少年的注意存在兩大特點：1．從無意注意占優(yōu)勢，逐步發(fā)展到有意注意占主導地位。2．就引起注意的動因而論，那些具體生動、直觀形象的事物容易引起青少年的注意。因此，網(wǎng)絡閱讀時的圖片、聲音、影像、背景等多媒體信息總是會時不時地分散著他們的注意，超文本鏈接的方式形成了一次又一次的“網(wǎng)絡迷航”，使他們對文本的閱讀注意力減少很多，浪費了閱讀時間，最終達不到預期的網(wǎng)絡閱讀效果。

2.少兒圖書館在網(wǎng)絡環(huán)境下如何開展導讀工作

網(wǎng)絡閱讀存在著上文所列的優(yōu)缺點，因此少兒圖書館人不能一味地強調(diào)其優(yōu)點，將少兒讀者全權推給網(wǎng)絡閱讀，更不能以傳統(tǒng)閱讀捍衛(wèi)者自居，視網(wǎng)絡閱讀為洪水猛獸。理想的狀態(tài)應該是像中西醫(yī)結合、標本兼治那樣，選擇一條傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡閱讀優(yōu)勢最大化的道路，汲取兩方面優(yōu)點做好少兒讀者導讀工作。

2.1 開展媒介素養(yǎng)教育

隨著包括網(wǎng)絡在內(nèi)的大眾傳播媒介不斷普及，人們逐漸認識到新興的大眾傳媒在商業(yè)動機的刺激下所普及的流行文化，往往推銷一種“低水平的滿足”，它所傳播的價值觀和審美情趣與傳統(tǒng)的文化理念多有抵牾和沖突，這種低水平的滿足將誤導社會成員的精神追求，尤其會對青少年的成長產(chǎn)生各種負面的影響。因此，頭腦清醒的教育家們意識到應以系統(tǒng)化的課程或訓練，培養(yǎng)青少年的媒介批判意識，使其能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響。20世紀70年代之后，歐洲、大洋洲的一些國家開始在中小學開設媒介素養(yǎng)教育課。這些課程的共同目的是培養(yǎng)學生建立對待媒介傳播的多元的觀點，使學生具有識別和判斷媒介虛擬世界與真實世界的能力，并教導青少年如何認識、分析和運用大眾傳媒。

針對我國的媒介素養(yǎng)教育還處于起步狀態(tài)，中小學校尚未設置系統(tǒng)教育課程的現(xiàn)狀，少年兒童圖書館可以邀請媒介素養(yǎng)教育方面的專家，面對家長和少兒展開正確的教育。指導少年兒童更好的理解網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡，從而更好的為自己服務，提高自己使用網(wǎng)絡進行閱讀的能力。

2.2正確處理因網(wǎng)絡傳播而形成的閱讀熱點

網(wǎng)絡的互動性為愛好寫作的人們提供了一個平臺，可以隨時將自己的文學作品在互聯(lián)網(wǎng)上、在博客上發(fā)表，網(wǎng)絡寫手們對于寫作、發(fā)帖樂此不疲。網(wǎng)絡文學自由開放的寫作方式，特有的口語化、網(wǎng)絡化的語言，適應了今天快節(jié)奏、快餐化的閱讀習慣；而其離奇古怪、搞笑幽默的內(nèi)容往往是傳統(tǒng)純文學作品所欠缺的，在很大程度上滿足了讀者追新逐異的獵奇心理。

網(wǎng)絡文學巨大的流量和快速的發(fā)展勢頭引起了傳統(tǒng)出版社的重視，越來越多的作品走出虛擬網(wǎng)絡，變成紙質(zhì)圖書出版發(fā)行，并成為中國暢銷書中的一股重要力量。

影視公司和游戲公司也把目光投向網(wǎng)絡文學。近年來，被改編成影視作品、動漫、電子游戲甚至話劇的網(wǎng)絡文學作品不在少數(shù)。這種文學與影視娛樂聯(lián)姻的情況越來越多，同一作品以圖書和影視展現(xiàn)，雖然形式不同，卻面對相同的大眾，在規(guī)模和聲勢上占據(jù)很大優(yōu)勢，并且很自然在銷售上產(chǎn)生互相帶動作用。圖書館為迎合讀者的需要，不得不注重市場的熱點，這也成為了圖書館采購的考慮因素之一。

針對網(wǎng)絡文學閱讀熱點的產(chǎn)生，少兒館可從以下幾個方面著手，強調(diào)其對少年兒童閱讀促進，淡化其不利因素：

2.2.1 熱點的推動

有意識地對那些有益于中小學生身心健康和對社會產(chǎn)生積極影響的閱讀熱點進行推動，如玄幻類網(wǎng)絡小說風靡，圖書館就可以采取多種形式向讀者介紹和推薦科普方面的書籍，引導他們探究玄幻現(xiàn)象背后的科學知識，并區(qū)分哪些現(xiàn)象有科學道理，哪些現(xiàn)象只是文學創(chuàng)作虛構出來的。

2.2.2 熱點的淡化

圖書館可采取一些轉移閱讀熱點、有意識疏導等方法和措施使之淡化。少兒館幫助讀者選擇和確定最佳的閱讀戰(zhàn)略，進行調(diào)控閱讀，使學生把閱讀目的同人生目標、學習周期有機結合。

例如圖書館可以倡導、鼓勵青少年積極閱讀有思想、有深度的書本。中外古典名著就是首選。但據(jù)了解，今天少年兒童的閱讀興奮點已經(jīng)不在文學名著上，他們不愿花費時間和耐心去完整地閱讀名著。輕松化、興趣化、情緒化成為他們的閱讀追求。根據(jù)這個心理，少兒圖書館可以引導讀者閱讀名著的漫畫版、縮寫版，還可以舉辦一些活動，例如類似“名著有獎知識問答”、“名著興趣閱讀小組”等，通過形式多樣的活動提高他們的興趣，讓更多讀者關注名著，提高他們的人文素養(yǎng)，陶冶他們的性情，啟迪他們的心靈。

2.2.3 熱點的持續(xù)

對于有益的閱讀熱，我們都要抓住時機積極地去做工作，有意識地使幾個閱讀熱點在一段時間內(nèi)保持相對持續(xù)狀態(tài)，使其閱讀熱點產(chǎn)生更廣泛、更深入更持久的影響?！皧W運風云”、“節(jié)能?我能”、“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、 “手拉手做合格好公民”等，在今年都是一個持續(xù)的熱點。除了設立專架、按專題公布圖書借閱排行榜之外，還可以集合館藏資源，編制有關的書目并在網(wǎng)站設置專題匯編。

2.2.4 熱點的結束

作為閱讀活動的最后一關，圖書館可以舉辦閱讀心得活動，或者舉辦有關主題的征文比賽、演講比賽，讓讀者可以深層次地思索這個主題，發(fā)表自己的見解，使他們的印象更加深刻。

2.3 建設有特色的網(wǎng)站和正確的網(wǎng)絡導航

首先，少兒圖書館的網(wǎng)站建設必須要注意新穎性。例如，科普類的知識可以運用flash、影音文件來進行說教，讓少兒讀者易于接受。其次，為滿足讀者的需要，圖書館可以購買電子圖書以供讀者遠程全文閱讀。廣州少兒圖書館在這方面也作了一些嘗試，目前擁有53927種，61475冊方正少兒電子書，并遴選一百種電子圖書作了精彩推薦。所選的文章都是描寫精彩、富于哲理的文章，或者是名著的導讀等，讀者閱讀的時間不需要太多，但可以獲益匪淺。第三，網(wǎng)站要增加流行的健康的游戲。游戲對于青少年的吸引力是非常巨大的，比如現(xiàn)在有不少健康益智的flash游戲可以考慮。

廣州少年兒童圖書館網(wǎng)站在欄目設置、網(wǎng)絡導航方面做出了一些有益的嘗試。在紛繁蕪雜的網(wǎng)站中選取了內(nèi)容積極健康、知識更新及時、適合青少年讀者瀏覽的部分網(wǎng)站進行推介和引導，在一定程度上減少了青少年讀者在瀏覽網(wǎng)站上花費的時間。

(作者單位：廣州少年兒童圖書館)

參考文獻：

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